许多爸妈不知道，幼儿也有数学发展，不是等到小学才教，日常生活中就可以开始引导，2-5岁可以先透过游戏，培养的数学能力，你一定要知道
【2岁数量启蒙期】
能说出几个数字，但不见得照顺序，可以了解1个或2个的意思，也能了解到两个比一个多，并能分类及配对相同的形状，并作简单的比较，例如：那个大那个小、那个长那个短、那一堆多那一堆少。
【3岁观察期】
能数1~5，也能认得几个数字，了解「1个、2个、3个…」的数量概念，能命名简单形状，例如：圆形、三角形、正方形…并且可用测量的方式去比较，例如：身高、体重。
【4岁比较期】
能数到10，数字能认识至少5个，了解点数到多少（即数量是多少），能说出更多形状；不论大小、方向改变，形状是不变的（例如：都是三角形），能同时将多个物品做比较，例如：4只笔按长短排序。
【五岁逻辑概念期】
能数到20，从10倒数至1，能写出0~9的数字（不必完全正确，像画符号一样），可以了解「第1、第2、第3…」的排序概念，超过10的数量概念稍有困难，但愿意去学习。
已经能够认识3D的形状，例如：球体、圆锥体、三角锥、骰子形状…等。能够理解非正式的测量，例如：多多的瓶子，和5块积木叠起来一样高。
在数量、数名与数字三角模式的数概念学习过程中，「数量与数名的联结」是学习数概念的首要步骤，其次是「数字与数名的联结」，最后是「数字与数量的联结」。
三岁幼儿尚不需要认识数字，只要多练习「数量与数名的联结」，就可成为伟大的数算家了。藉由以下的具体操作实物，可帮助幼儿学习「数量与数名的联结」：
1.十个手指头
我们的十个手指头是最方便操作的教具，教师或父母可任意组合，举出几个手指头让幼儿数算，如：伸出左手的大拇哥与小妞妞，右手的二拇弟、四小弟与小妞妞，问孩子：「总共有几个手指头？」或是要求幼儿用各种组合方式，依指定的数目举出等量的手指头。
2.可套接与拆卸的教具／玩具
如接接小方块（Unifix cubes）、接龙小方块（Interlocking cubes）、雪花片、串珠等，让幼儿一边套接一边数算，而数算的最后一个数名，就是集合的总数（基数）；然后再让幼儿一个一个拆开，一边拆一边数，也可以对数算的结果加以验算。
用不同的排列型式强化幼儿的数算能力当孩子的「基数」概念建立以后，孩子就会用「手指点算」的方法，一个一个的来数算分离量实物；但要特别注意，小孩常会发生跳过某物未数算或重复数算的错误情形。
小孩数算分离量实物的排列型式，始于「一列式」的排列（与套接相似），其次可采用「成对式」排列，或骰子、扑克牌的点数排列，帮助幼儿发展「速认」能力（即不需数算，就可以一眼看出集合的个数）；另外，提供孩子数算相同个数的各种排列型式，也可间接发展儿童的「数的保留概念」。
孩子的数学能力不会凭空跳跃，而是随着年龄逐渐发展成熟。父母要先掌握儿童数学发展概况，才能协助孩子累积数学经验，发挥数学潜能。