为期两天的教师成长营结营了，本次我们有幸邀请到了正面管教讲师Sophie为我们进行培训。
辛苦我们的Sophie老师、小伙伴这两天不停歇的上课培训。虽然很辛苦，但是为了能更好的与孩子相处，教育孩子，相信我们的付出都是值得的。
两天培训里，Sophie老师从四个课程入手，为我们进行了培训讲解。现在跟着小编一起来回顾下老师跟我们小伙伴在课堂上的交流互动吧。
你的教育风格及孩子行为背后的原因
由于老师跟我们的小伙伴基本上是第一次碰面，为了能更好的帮助了解小伙伴的需求，老师让小伙伴进行了自我介绍。
小伙伴在自我介绍的同时，还讲述了自己平时在教学、教育孩子上遇到的问题困惑，希望老师能帮忙剖析，让我们能更好的解决这些困惑、 难题。
第一节课，Sophie老师通过一系列的团体探讨、体验互动，角色互换，让我们更加清晰、明确自己的教育风格，感同身受去了解孩子内心的想法，探索孩子行为产生的种种原因。
例如，孩子间争抢玩具，不爱分享。其实这并不是他们自私或者小气，而是物权意识开始发展。他们认为什么都是自己的，还不能很好地理解分享”的意思。
Sophie老师告诉我们，其实孩子往往并不清楚自己行为背后的真正目的。但是我们可以从以下四个错误目的里，找到他们不良行为的原因。
▷寻求过度关注：你关注我，我才有归属感
▷寻求权力：我说了算而不是你，我才有归属感
▷报复：我得不到归属，但是能让你也受到伤害
▷自暴自弃：我不可能有归属了
我们可以通过对孩子行为的情感反应和你让孩子停止其行为时，孩子的反应来判断究竟是哪个目的导致的不良行为。课上，小伙伴们积极主动参与到老师的各种体验式互动中，了解孩子行为背后的原因，解决自己平时在教育上遇到的难题、困惑。
虽然课程时间有点长，但小伙伴一个个还是很认真的听讲，与老师沟通互动，真的超级棒的！
第二课 冲突当下第二节课，老师通过体验式互动，让我们能更好的解决处理我们与孩子之间、孩子与孩子之前的愤怒冲突。通过认可愤怒、准许愤怒、并让其提供可接受的解决方法，来化解冲突。
同时，这节课老师还教会我们如何去修复4R，即承担错误（Recognize）、承担责任(Take Responsibility)、和好(Reconcile)、解决问题(Resoive)。
例如承担错误（Recognize），也就是我们能够识别自己所犯的错误，是不是对孩子发脾气了，大吼了或者惩罚孩子了，或者是对孩子期望过高了？
我们应对孩子坦然承认错误，告诉孩子，你犯了一个错误、今天不应该对他大吼大叫、或者今天真的不该惩罚你。
同时，我们在承认错误、承担责任、和好之后，应该主动的去解决问题，比如：让我们一起来商量一下怎么解决吧。”
Sophie老师在课上告诉我们，在与孩子发生冲突时，我们应主动去处理自身犯的错误，自我反思，以身作则，去帮助孩子树立对待错误的正确态度，用行动来证明：犯错误是学习的机会。
这堂课，Sophie老师依然是通过一系列的团体探讨、体验互动，让我们更加清晰的去处理严与松这两者间的平衡。
在互动想象自己是一颗树的环节，老师告诉小伙伴在与孩子相处教育过程中，遇到了情绪不好不稳定的时候，可以想象自己是一棵树，深深的扎在泥土里。沉默、调整呼吸，冷静下来，站在不同的角度去体会孩子的感受。
作为老师、父母，我们应该拥有一颗强大的内心，诚实面对自己的情绪，接纳自己，接纳孩子，慢慢成长为参天大树。只有内心强大，我们才能平和，才能更好的运用和善与坚定，才能更好与孩子相处，更好的教育孩子。
孩子需要鼓励就像植物需要水一样，所以培训营的最后一堂课，Sophie老师告诉了我们何为鼓励以及如何去鼓励。让我们通过鼓励，慢慢去鼓励帮助孩子发展，长成他们想成为的样子。
小伙伴都很积极认真的参与到老师的课堂互动中，去了解、掌握鼓励孩子的方式方法，提高自己的教学水平，更好的与孩子相处。
老师提出的几个问题，也让小伙伴一度进入了深思。可能很多人会把表扬当作鼓励，但其实不然，老师向我们阐述了这两者之间的区别：
表扬会使儿童对被人认可上瘾，他们需要别人来评估它们的价值；
而鼓励是可以带来自我激励和自我评价的。
同时，老师也在课堂上教授了我们鼓励的方法，相信小伙伴也都学习到了。希望有了这次课程，在平常教育孩子中，我们对他们不仅仅是要表扬，更重要的还是应该给予孩子鼓励，塑造孩子积极的人格，帮助孩子茁壮成长。
两天的教师成长营落下帷幕，Sophie老师给每位参与的小伙伴颁发了结课证书，见证小伙伴这两天的辛苦。
但精进之路才刚启程，我们下期成长营见！