最近，朋友王姐给6岁的儿子报了钢琴课，她说想要孩子从小培养一门才艺。王姐说，小孩不太想学，但是她还是坚持接送孩子去上课。她说，小时候自己也曾经想学一门才艺，奈何当时家里条件不允许，只能埋头在应试教育里面，等上了大学，才发现优秀的同学既学习好，又多才多艺。他们生活丰富，思想敏捷，在人群中即使默默无闻，稍稍展露一下才艺，就会闪闪发亮。她当时羡慕极了那些学习认真，才艺出众的同学。

她其实很讨厌自己心里产生的对别人的羡慕之情，这些情绪让她觉得自己的学习很枯燥。如果自己当时能够拥有一门拿得出手的才艺，那自然就不会稀罕别人拥有的了。

在孩子仍未懂得选择艺术学习的时候，逼他们一把

与其说是在成就孩子，其实也是在弥补父母当初的遗憾。但是，有一点毋庸置疑的是，如果有条件，能够从小学习一门艺术，对以后的学习和生活都是有帮助的。因为许多学科和思想都是相通和相辅相成的。许多在自然科学领域有建树的专家名人同时也精通艺术，最有名的是达芬奇，他既是科学家,又是艺术家。所以，才艺学习和学校教育并不冲突。

很多人把一门才艺从小坚持到成年后，后悔自己的当初学习付出的人几乎没有，相反，他们往往后悔自己当初没有学习。

与其给孩子提供快乐教育，不如培养孩子养成快乐习惯

有人也许会不赞成逼迫孩子学他们不喜欢的东西，孩子还小，让他们随心所欲地玩耍，让他们按自己的天性自然成长，逼迫学习不可取。

快乐教育”的理念近几年来特别盛行，有的父母特别推崇这种容易的”教育方式。因为逼迫”代表了冲突，代表了不快乐，无论小孩或者成人都向往这种无忧无虑的快乐。但是，这种快乐是建立在一种父母刻意保护，机构刻意营造的一种不自然的环境下的。等孩子长大，刻意环境的保护无以为继后，进入这个弱肉强食，物竞天择，自然淘汰的丛林社会，他就会被各种能力缺失感到不适应，甚至深受打击。

成人的世界没有容易二字，正因为预见了日后竞争的残酷，培养孩子能够坚持学习，学习坚持，去感受那种认真学习后，获得知识后的愉悦感。

这一点，在成人世界同样适用，就好像睡懒觉很容易，当下一刻很快乐，但是早起锻炼养成习惯后，会更愉悦，因为这个快乐习惯是具有长久积极帮助意义的。

蔡康永曾经说过：　15岁觉得游泳难，放弃游泳，到18岁遇到一个你喜欢的人约你去游泳，你只好说‘我不会耶’。18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出现一个很棒但要会英文的工作，你只好说‘我不会耶’。

少壮不努力老大徒伤悲”大致也是这个意思吧。