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下午去接刚上幼儿园大班的二宝，他们班一位小朋友的家长问我家孩子有没有上幼小衔接班。

我一脸懵逼地说：没有啊，不用吧？”

这位家长说：要上的，别人家孩子都上，而且幼升小的时候要考试的。”

而且这位家长还借了小学的课本，在家还亲自辅导孩子。现在刚上大班的孩子已经会做，小学二年级的数学题了。

也经常看见班上的家长在一起谈论，将来孩子读哪所初中，哪所高中。谁家孩子上什么辅导班。

这些家长脸上有一种共同的表情，那就是焦虑。

真心的心疼这些五六岁的孩子，这么小小年纪就背上了学习这座大山。

五六岁的年纪本该是，玩耍嬉戏，探索世界的年纪。

而我们的孩子，却整天奔波在各种辅导班之间。美其名曰：赢在起跑线上！

其实这种现象很大程度上，是家长的虚荣心在做怪。别人家的孩子学什么，我的孩子也要学什么。

就象前些年有句话：再穷不能穷教育。我们现在的不穷教育，就体现在疯狂的报各种辅导班。

其实人生是一场马拉松，学习的时间有几十年，根本不用着急抢跑。

那些着急抢跑的人都成了人生赢家了吗？

也未必。

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闺蜜家的女儿小晴，四岁就能背一百多首唐诗。认识一千多个字，大班就已经学完了小学一年级的课程。是我们社区有名的神童。

小学一二年级的时候，在班里名列前茅。但是，老师反映说小晴上课注意力不集中。

上课一会儿动动铅笔盒，一会又低头向桌洞里张望。经常四十分钟课，能听十分钟就不错了。

闺蜜对老师反映的情况也没在意。甚至想：孩子不听课成绩都那么好，这正好证明孩子聪明。

闺蜜一如既往的带着孩子奔波在辅导班的路上。奥数、英语、美术、舞蹈……样样不落下。这过程中也拿了一些奖，还当上了学校的大队长。

但是从三年级开始，小晴在班级里的成绩优势就不太明显了。

到了初中以后，成绩更是一落千丈。最后连普通高中都没考上，只上了职高。

为什么小时候那么聪明的小睛，连普通高中都没考上呢？

原因应该不难找。

专家说：一二年级是养习惯的时，三四年级是分水岭，五六年级是巩固期。

也就是说，一二年级分数不重要，重要的是要养成好的习惯。例如：认真听讲，注意力集中。这些习惯决定着你在学习上有没有后劲，也将决定着你的人生成败。

小晴因为在幼儿园就已经学会了一二年级的知识。所以她上课就心不在焉，所以在一二年级没有养成好的习惯。

行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。那么小晴最后的结果也是必然的了。

3

德国人口只有8200万，但是他们却分享了世界上一半的诺贝尔奖。为什么呢？答案竟然是——不要过早，过度的开发儿童智力。

在德国教学龄前儿童学习科学知识是犯法的。

德国小朋友在幼儿园里，学习遇到坏人怎么办？怎么报警？

去车站跟老师一起坐车，学习怎么买票？怎么坐车？

参观消防站，了解失火后怎么逃生？

参观市政厅，看看为我们服务的市长什么样？

德国的学前教育是，保护孩子的想象力，培养情商培养领导力。

而我们的教育过早的破坏了孩子的想象力，使孩子的创造性思维很难发展。

苏珊博士说：德国人把孩子看成一粒种子，他们需要自然的生长环境，给孩子留下尽量多的发展空间。

学习其实是项考验综合实力的活动。如同盖一座房子，只有地基打好了，房子才能牢固。

那么早期的习惯养成，坚韧不拔的性格就是学习这座房子的地基。

我们很多家长都舍本逐末，不注重地基的质量，一味追求房顶的美观。反而会造成许多豆腐渣工程。

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家姐是一位非常睿智的妈妈。她在培养孩子的过程中就不急不躁，不攀比。而外甥也在她的引导下，越来越优秀。

外甥上学前不认字。上学的第一天我姐告诉他：上课要好好听讲，妈妈也很想去上学，但学校不收大人。你听了以后回来教妈妈。

就这样每天外甥回到家，就给妈妈讲这一天学的知识。这样外甥既养成了认真听课的习惯，又锻炼了语言表达能力。

小学的时候，家姐从来不额外给外甥加作业。做完老师布置的作业，就可以做自己喜欢的事。

但是她会引导孩子拓宽思路。比方说一道数学题，用一种方法做出来了，她会让孩子想一想还有别的方法吗？

家姐还经常跟孩子说，分数不重要，能力很重要。你可以不考一百分，但是要有考一百分的能力。

其实具备了考一百分的能力，即使考不了一百分，又能差到哪里去呢？

就这样，小学一年级成绩并不突出的外甥。经过家姐几年的引导与熏陶，到小学毕业的时候，己经跃居全年级第一了。而且养成了不怕苦不怕累，特别能钻研的性格。

而那些刚上学时能背多首唐诗，能做一百以内加减法的孩。早已被远远地甩在了身后。

第斯多惠说过：教育的意义不在于传授知识，而在于唤醒、激励、鼓舞。

所以明智的妈妈不会着急让孩子幼儿园就学习小学的知识。而会从小培养优良的习惯和性格。