有很多家长把补课当做对孩子所有的期望值都放在与别人的攀比上，又还要用一些自己都明知是在自己安慰麻醉自己那本身就长期处于不平衡的心态。什么不能让孩子输在起跑线上，经初赛复赛到半决赛决赛要淘汰多少人？请问决赛起跑时是十几个人，冠亚季軍有几个？一，不得不承认，并不是每一个孩子都能成龙成凤，天之娇子。二，孩子的好坏有先天的后天的遗传基因，而更重要的是家长要树立对孩子后天的抚养教育。三，对孩子过高的期望，过重的学习负担特别补课”。起初是完全归结于老师，现在又寄希望于各种培训机构。谁不明白，民营学校及各式培训机构的性质是什么，赢利！在这种教育思想主导下的强制学习，孩子到底能提高多少？结果只能是烧钱！提问者深知的问题却还要不懈地问，只是求证自己对孩子的教育的对错而巳。用别人的思想左右自己的行为。愚蠢！

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班级里排名前三的学生很少去补课，确实是这样的。

我邻居的女儿，在今年的小升初毕业考试中，取得了全县第一名的好成绩。

她平时在家里除了做家庭作业，大部分时间都看见她在玩，不管是双休日还是寒暑假都没见她补过课。不过，她特别的喜欢阅读，用她自己的话说就是：看着看着，不知不觉半天就过去了”。

她还有一个妹妹，妹妹的学习几乎都是姐姐管。

她妹妹已经上三年级了，成绩也是特别的好，每个学期的学习标兵”都被她承包了样。她的每篇作文全都是两页纸以上，经常地被老师当作范文，在课堂上朗读，发在家长微信群里。

如果我们细心一点，就能发现，但凡学习成绩好的人，他们都有一些共同的特征。

①都喜欢阅读，拥有阅读的好习惯。

阅读是学习中的一件大事。

喜欢阅读的人理解能力都很好，学习成绩一般都不会太差。就算成绩不好，那也只是暂时的，因为读得书多了，积累的也会足够多，总会有那么一个点，能触发到它。

②玩也玩得好，学也学得好。

只要是学习成绩好的人，清一色的都是既有时间玩，同时又能搞好学习，哪哪都不耽误。

③学习习惯特别好。

对待学习有计划、有目标、注重学习效率。在课堂上认真听老师讲课，做笔记，不懂就问。课前预习，课后复习巩固，不拖延不散漫，超级自律。

著名作家叶圣陶说：好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏”。

一个良好的习惯能使人获益终生。

我担任了十多年的班主任工作，也有一些学生走到了尖端科技的重要岗位，我发现一个班上的学霸基本上没有去补课，而去补课的基本上是学习成绩属于中等或中等偏下的学生，还有一种情况就是学生存在偏科，通过短暂的补习，能够让学生的学业成绩很快提升。
我是辅导班的老师，我经常做两件不被家长理解的事情：

1.请来我这里报名。

2.别来我这里报名。

家长觉得我的做法不被理解。可是等他们跟我熟悉后，肯定会对我赞不绝口。

我让孩子来我这里报名。

是孩子成绩不好，家长在家又没空管孩子，还不如来我这呢，还能帮着他们管管孩子。

别来我这里报名。

有的孩子真管不了，家长领回家自己想办法去吧。这一类的我就不细说了。

我想说，不少孩子的家长在我这里报名一个课程之后，还想再给孩子报各种学习班，凭着我对孩子的理解，经常劝阻家长。

家长给孩子报补习班，往往是自己没有时间管孩子，对孩子的学习状态没有及时把握，心想，多学学总没错吧？

有错！

孩子会厌学！已经学会了的知识，让我反复学！我很抵触!可是爸爸妈妈又不听我的话！我要搞事情！

作为老师，看到这些好学生在补习班的大课上跟着学渣们浪费时间，其实还是挺心疼的。

而学校里前三名的同学，学习成就已经很直观的表现出来了，在家里一般有一定的话语权。

需要补课吗？不需要！

好的，不补。

就是这么一句话的事情。

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题主说的这种现象在我们班也存在，我教初三数学，班级39名学生，前5名的学生从未没有参加过校外培训班，学习成绩一直不错，我发现他们具有以下共同特点：

一是热爱学习，学习已经成为习惯，根本不需要家长叮嘱和老师管教，学习的主动性都非常高，可以说把学习已经当成了一种兴趣，我们班的学霸在做经验交流时常说的一句话就是学习就像吃饭一样，每顿都要吃饱，一顿吃不饱就饿得慌”。每当课堂上遇到疑难杂题时，这些尖子生就饶有兴趣，大家一起讨论，一起研究，有时候辩的面红耳赤，我们的课堂充满了许多乐趣。

二是热爱思考，他们都有积极思考的学习习惯，课堂上上课效率非常高，时刻能跟上老师的授课节奏，我刚讲过的内容就让他们做题，竟然能够很快全做对，而其他学生就得需要再讲一遍才能理解，我想这也许是智力不等的缘故。

三是热爱运动，尖子生绝不是死记硬背”型，不搞题海战术”，他们爱好广泛，课间运动时这部分学生玩的最嗨，他们兼任体育委员、班级干部等，组织班级的比赛和各种活动，在学生心目中不仅是学霸，还是全才”。

说起中学生补课，是中等生学习进步、成绩提高的催化剂”，而对尖子生和差等生没有任何疗效。

试想辅导班都是以盈利为目的，教学水平难以高估，大都是非在职任课老师，更有甚者辅导机构未经备案，辅导班的老师没有任课资质，知识讲偏。

试想差生在学校有老师严格管教，在家有家长苦口婆心劝说，都没有任何效果，寄希望于把他们送到辅导班能有起色，这是不可能的，结果就是支付了高额学费换回了孩子更厌学的情绪。

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我儿子马上升五年级，之前一直就是前三名，刚结束这学期期终成绩语文99.5，数学100.班上排名并列第一。他的日常早上6:50起床，在家早餐后7点20分自己上学(离学校近)，11点15分放学回家自己简单弄点吃的后午睡，1点20分上学，下午5点15放学，回家后独自完成作业后晚餐(妈妈做)，之后在小区内锻炼(走路、羽毛球、自行车等)。周五下午回家后欢快地玩游戏。周六早上羽毛球兴趣班，下午作业加游戏。周日上午英语兴趣班，下午作业丶游戏。晚上收心复习、预习，9点半睡觉。就这样了。

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我女儿三优，马上六年级，没有去过一天补习班，我来辅导作业，查漏补缺，每天早上6点起床，七点半去学校，去学校之前在家吃早饭不去外面买我自己做，每天半个小时的早读在家里，或者预习新课文，或者复习学过的掌握的不牢的知识，也写一些我给她买的资料，我一直给女儿洗脑就一句话：你不比别人聪明，但你可以比别人更努力。这句话也起了很好的作用。有的孩子属于打击型的，有的属于鼓励型的，有的属于打一巴掌给个枣型的，只要对症处理就好，自己的孩子什么性格自己最清楚，去补习班会给一部分孩子的心理带来一些改变，他会认为，上课不认真没关系，反正有补习班的老师，话说回来，补习班的老师有几个是负责任的，自己每天抽半个小时检查孩子的作业，有针对性的讲一些题型，一切都OK

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特别优秀的孩子，智力和学习习惯都很好，跟着老师上课学已经能吃饱，何必补课？

如果补人家上的也是奥数班，所以不会出现在普通补习班。

分析我班上两个学霸，特聪明的，习惯特好的

我班上两个学霸为例，两个人都没补课，为什么？

一个特聪明，女生，每天真的是确确实实，保持年纪第一。上课跟着老师听讲，写题，从不主动做题，老师布置个作业，还要说多那种。追星，周末群里聊天最热火朝天的一个。因为他们没有必要补课。。。

主要的学习内容，课堂会讲的很清楚。

这里牵扯到天赋问题。我认为学习确实是需要天赋的。有些人脑子就是好使。

我见过好几个这样的，他的学习就是一直很好，我特意问过他们怎么学习的，他们说就是上课好好听，就记住了。。好好听就是专心呗。

放学就是玩，做作业还听音乐，考试前就是仔细看看书，也没用多少时间。考试就是高分。这很值得研究。

还有的就是挺努力，就是成绩不好，我就是这样，后来我仔细分析了原因，就从周易开始学习，涉猎了部分老庄学说，中医，和其他很多的书，不得不说，虽然我只是学了皮毛，但是也慢慢的觉得开窍了。。

有个不成熟的看法，就是有着传统美德的家庭，夫妻和睦，孝顺老人的家庭孩子比较聪明。。。

我还发现有些孩子肾气不足，造成肾经亏虚，这多半是由于熬夜造成的。。。重点来了。这时候吃山药芡实粥是最好的，简直是太好了，每个人都坚持吃，吃到老最好。。。

大部分补课没什么用，效果有限。课堂都学不好，补习班能学好？没那个道理。