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心理学中有一个鱼缸法则：养在鱼缸中的热带鱼，无论怎样喂养，鱼都不会长大，一直保持在3寸的长短；可是，如果将这些热带鱼转移到了水池之中，用不了很长时间，原本3寸长的金鱼，也许就会长到1尺。

仔细想一想，这就是一个非常简单的道理--鱼缸的大小有限，于是鱼的成长便也同时受到了限制；而水池终归要比鱼缸大得多，鱼可以自由成长的空间自然也就随之变大了。

其实，这个鱼缸法则有着很重要的教育意义，孩子就好比是鱼，而我们对他的保护就好比是鱼缸，鱼”在有限的鱼缸”中一定长不大，他需要更加广阔的成长空间。13岁前的孩子，内心正需要迫切的成长，所以我们该尊重他的这种渴望。

妈妈要学会克制自己

淇淇已经10岁了，但每天早上穿衣服却还要妈妈代劳。淇淇也想要自己动手，可妈妈每次看到他慢吞吞、笨手笨脚的样子，就忍不住上去帮忙。不仅是穿衣，淇淇已经完全可以自己动手做很多事情了，但妈妈几乎都以他动作慢”或做不好”为由而替他做好了。可妈妈奇怪的是，明明自己帮淇淇做好了所有事情，他怎么还那么不高兴呢？

淇淇当然不高兴，作为一个已经10岁的男孩子，还让妈妈替他做事，这对于想要成为男子汉的孩子来说，也算是一种耻辱”。我们可能也有过类似的举动，很多时候都会忍不住上去帮忙，殊不知这就是在为孩子加固”那个鱼缸”。

我们一定要学会克制自己，对孩子的爱不能只表现在帮他做事之上，更要表现在教他学会做事之上。遇到孩子自己探索的时候，我们要提醒自己不要去帮忙”，克制自己想要伸出援手的冲动，要允许孩子自己去理解、自己去行动。

不要过多地要求孩子

妈妈一直提醒可可：不要总想着玩，要多看书学习；不要总和别人四处疯跑，要多和爱学习的孩子相接触……妈妈对可可提了许多的不要”与要”，可到头来，可可却一个都没有记住，已经12岁的他，还总是和妈妈对着干……

过多的要求势必会给孩子的成长加上枷锁，他的手”伸不开，脚”也要蜷曲着，极为不舒服的成长姿势”之下，他自然是要反抗，这也是可可要和妈妈作对的原因。

我们不能对孩子要求过多，他有自己的想法，有自己的认知，我们应该尊重他，允许他自己去接触各种各样的事物，让他自己去体验各种各样的经历。很多时候我们也要多与孩子进行沟通，听听他的意见与见解。对于孩子不愿意做的事情，我们要明白他为什么不愿意做，而不是强迫他必须要去钻进那个不合适的鱼缸”。

成为孩子的引导者

引导者才是我们的最佳身份，在孩子探索的过程中，我们不能完全束缚他，可完全放手也是不行的。我们需要站在他的身旁，对他的行为予以指导，并为他答疑解惑。

哈里·科勒是美国著名的数学家，他的老师不仅博学多才，还是一位出色的教育家。老师在教育哈里·科勒时，只是借书给他看，如果哈里有不懂的地方再来问。而且，老师的解答也只是点到为止。这位老师曾经说：教育学生就好比是放牛，我们不能像那些无知的牧童那样，凭着自己的性子强硬地拽着牛走；而是要向那些有经验的农民学习，只在拐弯的地方才抖动一下缰绳。”

我们对孩子的教育，其实也和哈里·科勒的老师教育学生一样，我们也要成为孩子的引导者，引导他自己去观察、发现、行动。我们尊重孩子的自主性，维护他的权利，孩子自然也就不再有所反抗。

给孩子的自由也要有度

自由，尤其是给孩子的自由，我们一定要把握好度，不能太放纵他。我们要帮孩子养成一些基本的习惯，比如良好的道德、基本的动手能力、起码的自控能力等等。我们给孩子的自由，是要建立在这些基本习惯的基础之上的。

如果孩子太过散漫，我们就要对他进行约束与管制。也就是说，在给孩子自由的同时我们也要让他明白那些正确的道理，同时让他学会自己约束自己。