领糖领出暖心一课
几年前，我在一所九年一贯全寄宿制的学校任教。一个新生报到的日子，我在校门口看到有位孩子哭闹不止，看样子是一年级新生，可能是不适应新环境才哭着要家。那天，刚好我口袋里有一根棒棒糖，于是掏出棒棒糖，蹲在孩子面前，告诉她：我是校长妈妈，如果你现在不哭了这根棒棒糖就奖励给你，还带你去参观我的办公室。”瞬间，前一秒还在哭闹的孩子立刻停了下来，接过我手中的棒棒糖后破涕为笑，还问我：现在就去参观你的办公室吗？”
我带着她到了我的办公室，边看边给她介绍说，这是校长妈妈的办公室。如果你从今天开始，乖乖待在学校、不哭闹，周五爸爸来接你时，可以再来领一根棒棒糖作为奖品。真的很神奇，这个孩子就这样非常开心地接受了我的建议，很听话回教室了。送走孩子后，我一直在想，这个孩子周五是不是真的会来我办公室领棒棒糖呢？承诺了就要做到，我决定买一桶棒棒糖放在办公室，以免孩子来了，我却拿不出奖励的糖果，兑现不了承诺。周五下午放学时间，孩子的爸爸果然牵着小家伙来到我办公室。孩子的爸爸开口就说：这周打了三次电话，每次吵着要我接她回去时，我就说：校长妈妈最喜欢你，上次说了周五要你去办公室领棒棒糖，还记得吗？”这样，每次孩子都能得到有效安抚，总算在学校顺利度过了第一周。接下来的两三周里，不管是在食堂还是操场上碰上这个小家伙，她总是连蹦带跳地跑过来跟我讲：校长妈妈，我今天没吵也没哭，我周五下午会去你办公室领棒棒糖！”我总是笑眯眯地说：好，周五我在办公室等你，你来，有糖吃。”
接着，我进一步挖掘了来，有糖吃”的沟通功能，棒棒糖成为我和孩子开学第一课的重要素材。我在办公室里摆上很多棒棒糖，每年9月新生报到后的第一课，就是分班参观校长妈妈办公室，我给他们发棒棒糖，每个孩子都有一根。因为孩子们有所期待。所以，一道特别的风景线就出现了：300多名6岁左右的孩子自然成队，开心候场，以班为单位，一列列进入我的办公室，我为每个孩子递上一根棒棒糖，每发出一根棒棒糖，我就弯腰点头一次，而每位孩子也双手接糖说谢谢”。看到有因不习惯新环境，眼眶红红的孩子，我就会送上两根棒棒糖：你好棒，我很喜欢你，多给你一根棒棒糖。”每班的最后一位同学我都多发上两根棒棒糖，委托孩子转交给班上的班主任和教官老师，告诉孩子，老师和教官很辛苦，校长妈妈也要奖给他们棒棒糖。
300多人，300多次弯腰与点头微笑，300多声谢谢”。最后，我会告诉孩子们：从今天开始你们就是新文学校的学生了，新文就是你们的家，老师就是你们的家长，我也是你们的妈妈。如果你有事找不到老师可以来这儿找我；如果做了好事也可以来告诉我。
从那以后，一到9月开学季，我的办公室总是热闹非凡，有暂时生活不习惯求安慰而来领棒棒糖的，有做了好事求奖励棒棒糖的，也有几个孩子一起合伙脱衣服捡衣服假装拾金不昧来骗”棒棒糖的……我一直很喜欢这种场景，而更多的孩子也因这小小的棒棒糖很快对我、对校园产生熟悉感。有时在街头因碰到叫不出姓名的家长而尴尬时，家长会自我介绍我就是那个每周五放学都到您办公室领棒棒糖的某同学的妈妈”，这时彼此会感到很亲切，便哈哈大笑起来。有次路遇一学生，他问我：校长妈妈，还记得我是谁吗？”我一头雾水。他接着说：我一年级的时候有三次到你办公室找你要棒棒糖啊！”我听完扑哧笑了：原来是你啊。因为有心，因为有爱，无意中我邂逅了充满温情的育人方式，领糖也能领出孩子成长中的暖心一课。
拖地拖出励志一课
教育是叠加的过程。影响学生，一次用心，未必有效，长期坚持就有奇迹。刚到新翰高中任教，走进教学楼，发现新教学楼的走廊看起来灰蒙蒙的，看起来很不干净。希望学校组织人员马上清洗，大家说：新修水磨石地板，再洗再扫就是这样子的。可我走在上面，总觉得不舒服，暗自思量，真的没办法吗？于是，每天早上，我就用清水拖地，清洗办公室和办公室门口的九块水磨石地板。一个月后，办公室里的地板因为没有对比，感觉不到是否干净了。但发现办公室门口的九块大砖和周围的相比，就显干净一些，于是萌发想法：用一年、甚至是两年时间，为学生备一堂课。即坚持每天用清水拖擦这九块砖，当这九块砖一眼望去明显就比周围的砖干净时，新生入学励志的重要一课就诞生了。首先，分班参观校长室，告诉他们校长室在哪里，有困难可以来找校长，校长室里有好书，欢迎来借书，校长室门口有公开的留言栏，有建议可以提。最重要的是让孩子看看校长室门口与众不同”的九块砖。告诉他们与众不同”背后的故事。最后集中听专题《坚持得力量》。告诉孩子们，不要误以为成功很难，认为成功者必须具备过人的智慧或者拥有先天的优越条件，否则是很难成功的。其实不管有没有由于他人的先天条件，只要一步步坚持走下去，终会走到成功的终点。因为，成功路上并不拥挤，因为坚持的人太少。就这样，因用心用情拖地拖出的让学生终身难忘的励志一课诞生了。
留言留出的立德一课
立德树人，才是教育。立德”强调的是道德养成，树人”强调的是能力培养；立德”是树人”的前提，树人”是立德”的目标。师者要坚持把立德树人贯穿教育教学全过程，让学生逐步形成正确人生观、世界观、价值观，才能帮学生扣好人生的第一粒扣子”。我办公室门口，有一个特制、透明的玻璃框架，里面分几格，分别放着适合师生看的杂志，笔和纸，留言本。上锁的校长信箱里，会有很多见不得人”的愤慨、尖酸、刻薄，甚至是造谣之言。我把留言本放在人人可触及的地方，就是要培养学生坦坦荡荡提建议的好品质。设置成全开放的，学生可以看到前面的同学留言，也可以看到校长的回复！我希望，让每一个孩子学会堂堂正正的提意见，而不要背后非理性的责难！有的孩子留言写到要举报谁谁，我先肯定后会婉转地提出：举报”一词用于违法犯罪，要慎用。这样，后面提建议的孩子翻看前面的回复，留言就越来越理性，偶有少数同学因气愤言辞不友善时，最后也会补上 一句：也许，我的话语有点过分，但请理解我的心情。祝校长天天快乐、保重身体”等暖心字眼更是越来越多。潜移默化中促孩子良好品性的养成。
有位孩子跟我说，她没有写过留言，但她有时间就会跑来偷偷看看留言本，看看同学提了什么建议，看看校长对每一条留言的答复。她说：好很感动，文字中可以感受到校长是用心对待的，能解决的就及早解决，不能解决的就给做好解释......看着总是有暖流涌上心头。听到这些，我才明白，留言本有时会莫名消失半天、一天，甚至是几天，刚开始时，还以为是学生恶作剧或是搞破坏，藏了或是扔了。但潜意识告诉我，这样的留言方式本就建立在信任的基础上，不要轻易怀疑学生，即使真不见了，就再放一本，直到不会丢失。果然，一年多了，留言本一直都在。而这不一样的留言方式也于无声处为孩子们留出了立德”一课。