没有自由，孩子不快乐

欢欢已经是小学四年级的学生了。他所就读的学校离家也就一站路的距离，每次放学，邻居家的小朋友都是结伴步行回家，可是欢欢却不能加入他们的队伍。因为妈妈对他有严格的规定：家里人不来接他，他就不能回家。不仅如此，即使周末的时候，也不准欢欢出去玩，学校组织的春游，他也不能参加…．总之，欢欢什么时间该做什么，早就被爸爸妈妈安排好了。欢欢就好像是笼子里的小鸟，每天只能眼巴巴地看着外面的世界，自己却没有一点自由，也感受不到生活的快乐。

父母限制孩子自由的做法多是为孩子的安全着想。例如，很多父母担心孩子在放学回家的路上会出危险，就不允许孩子自己回家；有的父母担心孩子会惹是生非，就不允许孩子和小伙伴们在外面玩：有的父母担心孩子会遭遇不测，就不允许孩子跟班集体一起去参加野炊等。

我们不能否认，父母的这一出发点是好的，但是由此剥夺孩子的自由，则不仅限制了孩子自主性的发展，还严重地伤害了孩子的自尊心。没有规则的自由是放纵的，但如果订下的规则没有自由则是不近情理的。

鱼缸法则

心理学中有这样一个故事：

走进美国超大公司的纽约总部，首先映入眼帘的是门口的一个漂亮的鱼缸。十几条鱼在鱼缸里开心地嬉戏着。它们长约3寸，脊背一片红色，长得非常漂亮。来这里的人几乎都会被这些美丽的鱼吸引过来，驻足观赏。

这些小鱼一直在鱼缸中生长，过得相当快乐，时而游玩，时而休息，享受着众人欣赏的目光。奇怪的是，两年过去了，小鱼的个头几乎没有任何变化，那小小的鱼缸对它们来说依然很宽敞。

有一天，董事长的小儿子来到了公司。他也被这些小鱼吸引了，就非常兴奋地伸出手去试图抓出一条来。结果一个不小心，鱼缸被他推了下来，碎了一地，十几条鱼可怜巴巴地趴在地上喘气。

员工急忙把这些鱼捡了起来，但是鱼缸碎了，把它们安置在哪儿呢？最后他在院子里发现了一个喷泉，那里可以做小鱼暂时的容身之所，于是他把那十几条鱼放了进去。两个月后，新鱼缸被抬了回来。这个员工跑到喷泉边捞那些小鱼。但是仅仅两个月的时间，这十几条鱼已经从原来的3寸疯长到了1尺！

对于鱼的突然长大，人们议论纷纷，有的说可能是因为喷泉的水是活水，有利于鱼的生长：有的说喷泉里可能含有某种矿物质，促进了鱼的生长：也有的说那些鱼可能是吃了什么特殊的食物。但无论真正的原因是什么，它们都有共同的前提，那就是喷水泉要比鱼缸大得多！这就是鱼缸法则”。

鱼缸法则的作用

鱼缸法则”同样适用于教育，孩子就像小鱼，他的成长需要自由自在的空间，而妈妈的保护就像鱼缸，孩子如果永远处在鱼缸”的保护下，永远难以长成大鱼。如果想要孩子健康茁壮地长大成人，一定要给孩子足够的自由空间，而不能让他们总是躲藏在温室”中。

但是在现实生活中，妈妈却常常忽略了孩子最需要的东西，而把一些他并不需要的硬塞给他。很多妈妈差不多把自己的业余时间全都用在了孩子身上，接送孩子、监督学习、陪写作业、找老师了解孩子自勺J隋况等：辛辛苦苦挣来的钱也全都投到这个成长股”上，送他去最好的学校、找家教老师补课、报各种各样的兴趣班…．可妈妈们这样做的结果却往往不尽人意，妈妈牺牲了自己，但也没有能够成全孩子，反而把孩子变得脆弱不堪。

妈妈应该意识到孩子的需求，随着孩子的成长，给予孩子更多的控制自己生活的自由。妈妈必须有意识地要求自己，甚至是克制自己，让自己放弃那种什么事都为孩子做的想法和冲动，只有给孩子充分的空间，孩子才能长得更好更优秀。

给孩子充分的空间

1.尽量不用命令的语气

父母在教育孩子时，如果使用命令的方式，强制性地要求孩子什么可以做，什么不可以做，会让孩子陷入无奈的境地，导致他们更多的反抗。相反，如果父母在自己的要求中带有尊重，维护孩子的自主性，给孩子自由选择的权利，孩子对父母的反抗就会少一些。

2.给孩子玩耍的时间

美国儿科学会发表的报告指出，孩子必须有充足的时间来自由玩耍。报告指出，没有组织和计划的玩耍不仅可以给孩子足够的时间来适应新环境，也能激发他们的创造力，让孩子们发现自己真正感兴趣的东西。他们还可从玩耍中获得社会生存技巧，这样有利于进一步培养他们的情感、社交以及认知能力。

3．给孩子一点时间与空间去做自己喜欢做的事情

教育学家认为：一个有求知欲的孩子总是需要满足自己的学习欲，但更重要的是，他要有自己的时间和空间来放松自己，不过这跟无所事事、没有目的地浪费时间是不同的。”的确，如果没有给孩子一些完全属于自己的时间与空间，孩子就没有机会去发挥自己潜在的爱好和兴趣。