如何培养三岁孩子的表达能力
长久以来，我们已将与孩子的交流的任务交给了冰冷冷的玩具、电视或电脑，我们将为孩子说故事的乐趣交给了录音机；我们要孩子面对各种无生命的物，却忘记婴儿需要的是人的交流。在许多成人的社交场合中，孩子往往被晾在一边。他们没有讲话的外界要求，也就缺乏口语表达的内在要求。其实只要你不是在办公，就应让孩子参与大人的生活，必要时应多让孩子成为情境的中心，促使孩子与别人进行口语交流，让孩子常讲述自己的想法、经历。
3岁左右的宝宝已经能够说一些简单的复合句，并能够表达自己的要求，家长和宝宝之间已经能够用语言来相互交流。此时是丰富宝宝的词汇、提高语言表达能力的大好时机，家长应抓住时机，培养和提高宝宝的语言表达能力。可采取下列措施。
1。
家长多与宝宝交谈。通过谈话可了解宝宝的语言表达能力，发现问题随时解决。 2。
父母还应处理好孩子的情感表露与语言表达的矛盾，不要让本来讲话清晰流畅的孩子一见到父母就变得嗲声嗲气。碰到这样的情况，家长们要明确地提出：你把你要说的事情清清楚楚地给我讲一遍。帮助宝宝正确、恰当地使用词语。当宝宝说我要那个我要这个时，要及时帮助他说明所要的具体物体的名称、特征和用途，并及时满足他的要求，以达到强化、巩固的目的。父母要注意用富于启发性的谈话，使孩子的想象力和表达力得以充分展开，有些家长总喜欢让孩子做简单的是非判断。这种谈话是封闭式的，不利于孩子流畅语言的发展。当孩子有动作上的要求尽量让他用语言表达出来。这里再次提醒家长禁用娃娃腔同孩子讲话，同时要注意宝宝的口齿是否清楚、发音是否准确，对于错误的发音要及时纠正，切不可重复宝宝错误的发音。 3。 父母应多鼓励孩子说复句和完整句，并不断提高词汇的概括水平。可以用打电话的方式训练孩子的口语表达和听觉能力。用朗读和背诵训练孩子具有良好的语感。用绕口令帮助孩子练习发音和正音。并且要真对孩子发音存在的问题选择内容。 4。
给宝宝提供表达思想的机会。随时向宝宝提一些问题，如今天最有兴趣的事情是什么？明天想干什么？刚才在电视上看到了什么节目？等，注意倾听宝宝的讲述。如果宝宝讲述的内容不清楚、难以理解，家长可以和气地说：对不起，我没有听懂你的话，请你再讲一遍吧！这样既锻炼了宝宝的语言表达能力，又让宝宝感觉到家长对他所讲的东西感兴趣，从而为其语言的发展创建了良好的心理环境。
5。
鼓励宝宝与他人交谈。让宝宝从小养成能在大庭广众之下敢于准确表达自己想法的好习惯。
要想提高孩子的口语水平，父母讲话也需讲求艺术性。作为父母还要有足够的耐心，态度要诚恳。当孩子发问时，你也许很忙，没空解释，或你不知如何回答时，一定要坦诚相告，切不可粗暴拒绝，否则孩子会失去发问的勇气。父母需推心置腹、亲切融洽的交谈，并注意自己的高度。不要让孩子总抬头与你讲话，你可以坐下来、蹲在他旁边或是跪着与孩子交谈，总之与孩子保持平视的姿势。并且你要耐心地当个好听众，不要打断他。这样会使孩子对自己的表达建立信心并乐意与父母交谈，同时也会养成孩子专心倾听别人说话的良好习惯。
怎样培养3周岁小孩的独立能力?
小孩有依赖性是很正常的.在培养孩子独立性上不能急.既不能让孩子养成依赖的心理,也不能一蹴而就.应该循序渐进.孩子在遇到问题时,有时是因为自己能力问题真的不会,有时可能是因为答错了会被家长笑话,……所以遇到问题时,多鼓励孩子,先让他自己独立思考,先让他说自己的想法.孩子的每个想法家长都要给予鼓励,哪怕孩子答错了,也要从正面加以引导.这样孩子慢慢就不怕自己回答问题了.
怎么样培养3岁宝宝的自我表现能力?
（1）平时多培养宝宝的独立能力，自己的事情自己做（吃饭，穿衣，洗脸，上厕所，整理玩具等），做的过程中要多表扬，多鼓励，使他在生活的点滴中建立起自信。
（2）当宝宝觉得自己很能干，很棒的时候，他就特别爱表现了，这种表现自然而然地也会渗透到生活的各个方面，包括表现自己的小才艺。（如果家长爱唱歌他也会学着你的样子唱，并且喜欢表现出来）
怎样引导三岁孩子的语言能力
当孩子急切地想要表达某种意识时出现口吃，家长千万不要强调，强调只会增加孩子的紧张情绪，增加孩子的压力，强化口吃的现象，要注意周围环境的不良因素，避免对孩子的模仿和嘲笑，要鼓励孩子大胆地说话，并有意识的减慢对话的语速，或家长用缓慢的语速将孩子的话重复一遍，切忌让孩子意识到你很在意他的表达，给孩子创造宽松的表达环境，慢慢地这种现象就会消失。
两至三岁的孩子应该怎样培养
首先注重的应是：孩子的健康，所以要给孩子一个快乐的环境。要均衡营养，重而保证孩子的营养需求，同时又让孩子养成了不挑食的好习惯；还要象对大人讲话那样去和他交流，使之从幼时早进入语言训练之中，以便日后学习语言有更好的基础；给孩子讲故事不要认为还听不懂，注意培养孩子的各个方面的教育都是从现在起步！还有好多在此不便多的交流qq中进一步交流。祝你的宝宝健康快乐，聪明可爱！
怎样培养3岁宝宝的学习兴趣和学习能力
1.坚持念书。孩子出生后可从念故事书开始，等到小婴儿长到五六个月大，可让孩子坐在怀里，念书给孩子听，最好选择颜色鲜明的绘本或布书等。 2.激发兴趣。想方设法激发他的兴趣和好奇心。比如，照着镜子认五官，戴上动物面具或头饰扮演角色，有时，煞有介事地给他喜欢的一个玩具娃娃或小动物“上课”，他就可能凑过来看，进而主动要求自己来。 3.难度适当。有时孩子不乐意按照您的要求去做，是因为要他做的事难度过高或过低。例如，用玻璃丝穿扣眼，您可以分成若干个小步骤，这样，使孩子容易获得成功，得到及时的强化。 4.减少分心。孩子有时不服从您的要求，是因为周围吸引他注意力的事物太多。比如，电视开着、收录机响着，或周围有许多他喜欢的玩具或食物，都会引起他的分心。 5.适时帮助。如果孩子在学习一项新技能时，一开始就遇到挫折或失败，往往会减少他的兴趣或自信心，从而不爱做这些事情。如他学走步刚要跌倒时，或搭最后一块积木就要倒下时，帮帮他。这时帮助有利于他的进步。 6.不要强迫。一些家长唯恐孩子不“达标”，或盲目地和别的孩子比，往往采取强迫孩子做的办法，有时可能会暂时奏效，但却不能真正激发孩子的好奇心和求知欲，反而会使孩子感到厌倦。 7.鼓励得法。孩子的行为要靠大人的鼓励来强化。孩子总是喜欢夸奖的。但鼓励得法，才能使孩子完成新的目标。在宝宝开始学习一项新技能时，应当在他取得一点点进步时就立刻给予鼓励，否则，当孩子把注意力转移到别的活动中以后，您就失去了强化他的行为的机会。而在孩子处于巩固新技能或稍稍提高难度时，您可以采用间断的无规律的鼓励法，去吊他的“胃口”，使他为了得到肯定和赞赏而不断努力并保持兴趣，从而更上一层楼。
小孩三岁不知道让他干些什么？
把电视关了，让他自己安排干什么。如果实在无事可干你再安排安排，比如睡前亲子时间，说故事念儿歌做游戏散步都行。你可以陪着他玩，有时候也可以不陪，要留一点时间给孩子自己安排，这可以加强孩子做事的自主性。从孩子上幼儿园起我就是这么做的，所以他特会安排人当然也能安排自己，有些每天的贯例甚至是自己主动做不用人提醒。要是有作业（这个一般是中班开始有）会首先做完作业再安排别的事情。
还有，三岁上幼儿园起给他识字读经典，一直坚持到现在（这就是我所说的贯例）。这不一边在这打字，他一边就给我安排起今天晚上该干些什么来了，呵呵，有时觉得呀他是大人我是小孩子，蛮有意思的。做完他安排的事情，就是温馨的睡前故事时间（有时候陪他折纸、玩数学游戏、搭积木）啦。
强调一点，如果要学英语和拼音的话这两者不要在一起学，容易弄混，学英语最好是从听开始不要首先就学字母，字母可以放到小学后去学。拼音到学前班或者大班时再开始学不迟。
2-3岁宝宝应该具备的好品质及如何培养
认知发展： 1． 言语活动积极发展，具备初步听说能力 该阶段是孩子积极的言语发展阶段，3岁的孩子能基本掌握母语的语法规则系统，保证其具备基本生活所需的口语理解与表达的基本言语交流功能。 2． 思维具有“直觉行动性”的特点 2－3岁的孩子心智机能已基本形成，但不是“缩小的成人”，具有自身的特点，他们的思维在行动中进行，而不会想好了再行动。 社会性发展： 1． 自我意识初步萌芽并发展，出现人生“第一反抗期”。 2－3岁孩子个性稳定的气质特征已明显定型，性格倾向初步显露。能意识并区分身体各部分，能把自己与外界、他人区别开来，开始掌握运用“我”，独立意识增强，凡是坚持自己做。 2． 情绪与情感体验促进社会性行为的初步发展 2－3岁孩子感情的社会联结的建立，认知能力和语言能力的发展，扩大了孩子社会交往的范围，各种情绪的发展与情感体验，时期在环境变化中能有效的适应。