这两年，高考改革在持续推进，我们也明显地感觉到：曾经不怎么受重视的语文在中小学教育中越来越重要。
我们小时候，父母常挂在嘴边的是学好数理化，走遍天下都不怕”，而现在，这句话恐怕要变成得语文者得天下”了。
从2017年秋季学期起，全国中小学校语文教材都采用了教育部编写的新版本。新语文教材中，古诗文篇目大幅增加，小学古诗文占所有选篇的30%，初中古诗文占所有选篇的51.7%。
选编的古诗文更是从《诗经》开始，涵盖各个时期的经典，类型也十分广泛。这对孩子的阅读能力是个新的挑战。
在这样的环境下，多读经典对孩子的好处是不言而喻的。可是，经典名著大多离我们的生活比较遥远，语言也比较深奥难懂，别说小孩了，就是大人读下去都很困难，心有余而力不足。那么，我们该怎样引导孩子读经典呢？
其实，在给孩子读经典之前，家长们往往已经先入为主地认为经典很难懂”了。
所以，我们首先要做的就是收起对于经典的偏见和误解，主动去亲近经典，阅读经典，和孩子一起找寻进入经典之门的方法。
一、破除偏见，生活处处有经典
很多家长在面对传统人文经典的时候，总觉得这些经典离我们太远了。
确实，写出经典的人早已作古，而在现代社会，我们大可不必人人视孔子为人生偶像，考大学不必用文言文写作，当今的时代也已经与那时候也有了翻天覆地的变化。
但事实上，从《诗经》到《论语》《史记》、唐诗、宋词……泱泱五千年的中华文明，早已渗透进每一个中国人的血液之中，潜移默化地影响着我们每个中国人。
复旦大学历史系副教授仇鹿说：
中国的经典很重要的一点是：它其实是活着的经典。这些经典直到现在对于中国人的生活及个人的体验仍有非常深刻的影响。”
活着，就是说这些经典依然有很强的生命力。抛开传统文化对于国人性格的影响不谈，现在很多我们张口就来的成语，都出自经典名著。就连给孩子起名，不是也流行女《诗经》，男《楚辞》”吗？
况且，这些活着”的传统文学作品，虽然文字习惯和表达方式与我们今天的文学作品不同，但是对于生活的美、人类普遍情感的感知和描写与我们是一致的，而且往往更精准、更美好。
我们听到一首悦耳的歌曲，可能用几百字的乐评都无法将心中的感想描述清楚，古人只消一句此曲只应天上有，人间难得几回闻”，一句余音绕梁，三日不绝”，便将无穷的魅力表达出来。
二、经典，不是高高在上
做个小调查：那些大部头的经典，是多少人买了不看的压箱底宝贝”，多少人将它们束之高阁？你是不是也是这样？
2013年，曾有出版社做过死活读不下去图书排行榜”读者调查，中国古典四大名著之一《红楼梦》位居榜首。但是，要知道在当时，这本书可是曾被看作不正经”的言情小说的！
看来，无论当年有多畅销”，随着时间的推移，有些经典逐渐在传承中变成了人人都希望读，但人人都不愿去读的东西”。
其实，《诗经》也好，唐诗宋词也罢，不过都是曾经的歌词罢了。你有的烦恼古人也曾有，他们也为找对象的问题困扰：摽有梅，其实七兮。求我庶士，迨其吉兮。”他们的母亲也干预儿女的爱情：之死矢靡它！母也天只，不谅人只！”
再说《世说新语》，不过是一本魏晋八卦合集。而《史记》中的王侯将相，也都是一个个有棱有角、有故事的人。
朱熹曾经说过，《诗经》最好的读法，就是把它当作现在人写的诗歌来读。其实不仅仅是《诗经》，这个方法适用于所有经典的阅读——把它们放到当下的生活情境中，当作今天的作品来读就好了，它们没有那么高高在上。还是说《诗经》吧，你可以用普通话读，也可以用上海话、四川话、广东话来唱。
三、阅读经典，可以找个好老师”
不过，孩子读经典和大人读经典还是不一样的。孩子的识字量、理解力、阅读能力有限，对他们而言，保护阅读兴趣更为重要。有人在阅读经典的时候，片面强调经典、原典，要求初学者必须要从原典读起，这对于普通读者和小学生而言，是没有必要也不太现实的。
就连作家郭沫若也说：
佶屈聱牙的古书在青年实在不易理解，只徒糜费时日。”
传统经典众多，其中的确凝结着精华，但大多是文言文写成，文字艰深、内容古奥。而今天的我们，没有文言文环境，也没有专业背景，绝大部分人已经丧失了阅读文言文的能力。
勉强阅读原典，恐怕只会更觉经典难以接近，最主要的是难以真正读懂其中内容，容易对经典产生误读，更别说把经典讲给孩子听，引导孩子阅读了。把一本自己都看不下去的《红楼梦》扔给孩子，让孩子自己去读，又怎么指望孩子会爱上经典呢？
所以，在阅读经典的过程中，我们可以试着找一个好老师”，带我们一起读。
要真的请一个老师专门辅导我们阅读不太现实，但书籍、网络、电视，这些资源都是随手可得的老师”。
现在，市面上的经典解说众多，类型多样，从电视节目到音频课程到通俗读物，可以说是铺天盖地。在阅读原典之前，先通过这些解读来了解经典也是一个不错的选择。只是在选择的时候，我们一定要要注意几点：
01权威
首先，最好选择某一专业领域中的名师著作作为了解经典的第一步。
我们选择读名著解读，就是为了帮助我们更好地理解经典、轻松地阅读经典。但解读类的书籍和音频、视频等质量良莠不齐，为了保证不把解读”变成误读”，我们必须选择权威的解读版本。
高质量的研究成果是学术普及的前提”。现在，有许多大学的名师都在著书立说、讲解经典， 他们拥有深厚的学术功底和丰厚的学术成果。有他们来解读，就基本保证了内容的准确。
02趣味
另外，内容的趣味性也很重要。有趣的故事、风趣的解读，能够更好地让家长、让孩子亲近经典，喜欢经典。同样是《诗经》，有的老师讲：
《诗经》是中国古代诗歌的开端，是最早的一部诗歌总集；
有的老师却这样告诉你：
《诗经》就是古代的流行歌曲合集，古人用今天我们也能听懂的语言和文字，歌唱着他们的喜怒哀乐，歌唱着人类的普遍情感（复旦大学邵毅平老师）。
哪一种更能引起你的兴趣？
当我们了解了经典产生的背景，知道了其中的故事，再看原文，它就不再是一篇篇古板的文章了。这样，慢慢地克服障碍、亲近经典，再去阅读经典，才能更好地寻到经典之门。
接下来，在这个基础上，有兴趣和余力的孩子可以再阅读原典，也可以带着问题去读。比如《红楼梦》，不同的人有不同的解读角度，不同的人对后四十回的评价和阅读心态都不尽相同。
看过老师的解说，带着自己的问题、老师的观点去阅读，在某种程度上也就构成了阅读的较量、争斗和商榷”。
这样，孩子不仅会更轻松地阅读经典，而且会高质量地阅读。