育儿指南

数学养育高智商系列课一 孩子数感窗口期,这三件事你做对了吗?

为什么孩子不会数20,总是跳到21?

小学前,要不要学习加减法?

孩子总是不懂进位,这是怎么回事?

孩子口算总是错,为什么?

珠心算,要不要学?

凑十法,不懂怎么办?

女孩子能够学好数学吗?

当然!现在,一个可怕的现状是——百分之百的父母,不知道数感”为何物;百分之百的老师,不知道数感是啥;97%的孩子没有数感。 大脑中没有数感,你的孩子很可能和数学高分无缘……

数学养育高智商系列课一 孩子数感窗口期,这三件事你做对了吗?

孩子的数感培养只有两个窗口期:1-3岁,3-6岁。数感的建立只有三个动作:触觉、视觉、听觉。只要孩子是先学习认识数字1,2,3,……写法的,数感的大门就彻底关闭了。关闭了孩子的数感大门,孩子学数学就如同背上了半斤的米袋,沉重、吃力地行走,数学能学好吗?

今天分享的是中国奥数第一人孙路弘老师如何用数学养育孩子高智商”系列课,内容太多,会分四次分享出来,今天的分享为第一讲:

【深度系列课】

第一讲:数感窗口期,做对三件事;

第二讲:如何利用空间感,提升孩子智力的三维发育?

第三讲:学会用美感提升孩子数学能力及智商

第四讲:善用乐感激发孩子数学智力,节奏韵律

数感是什么?

一种感觉:由大脑决定,由三大感觉触觉、视觉、听觉形成数:多少的模糊感念,大小的模糊感觉,远近的模糊感觉感觉系统的形成过程:信号输入,大脑加工,发出指令,获取信号老师

两个窗口期:0-3岁,3-6岁

窗口期的意思:这个阶段效率最高窗口期:大脑发育,6岁时大脑发育已经达到90%,前六年是为一生打基础。12岁以后停止发育,那只在已经停止发育的大脑上做文章难度就可想而知了。

0-3岁的窗口期

一切触觉感:摸到,握住(温度、表层),触觉身体都会有但会渐渐集中在手上,数感的第一个培训方式通过的主要渠道就是手感去摸,现在很多老师对用手指的的孩子会嘲笑,其实用手指是非常重要的。一切视觉感:颜色,形状,0-6个月的孩子视线最多30cm,这个时候最主要的感觉也就是通过触觉来感知。三个概念促进数感:多少,大小,远近。比如当妈妈给小月龄的孩子冲奶粉时如果你准备一瓶奶量多的一瓶奶量少的,那实验证明99%的孩子会去拿那个高的奶瓶,最多的时候放10个奶瓶,分成10个高低,孩子多数会去拿第7个第8个,他可能会觉得第9个第10个已经意义不大了,但没有孩子会去拿5个以下的,这就说明孩子很小就有多少的数感了,这个多少是跟他的视觉有关的;关于多少,你可以给孩子准备一个大碗一个小碗放辅食看孩子会去拿哪一个;远近,靠自己的手够不着,如果孩子是身体上半身在东去够这个东西,这就是一个很清晰的数感,这样孩子数感的基础就很好。神经元

0-3岁的孩子,这几个数感都会有,关键就看表现清晰不清晰,清晰则数感基础就很好。有些爸爸妈妈说我家孩子5岁了,数数跟不上去,粗心,,如果数感期孩子建立的感觉不够,你生教给他的东西他是靠记忆力的,由于他没有感知系统,他是记不住的。

数感就是利用大脑的机制把一个东西印进去。感觉系统的形成过程就是信号输入,而如果我们利用孩子的0-6岁数感的窗口期,大脑在这个时期加工这些信号的效率极高,它不需要识别学那么多,只要看到有表情的东西立刻就获得了,这就是数感一个重要的起源。

百分之百

数感对很多人来说是很神秘的东西,因为这是一种说法,因为你看不到。很多爸爸妈妈说我家孩子已经会心算了,我家孩子还在用手指头了,用手指头或者心酸都不代表他有数感,将来孩子数学好不好我们不知道。百分之百的父母实际上是不知道数感是什么的,数感不知道,事后教孩子1+2、2+3加法和数数完全是模糊的,因为这是一种机械性认知。这一点,百分之百的父母和老师不知道数感,老师教的是数学和知识,这里说的数感是教的孩子一种本能的反应。97%的孩子是没有数感的,他知识数学符号的形式操作。

百分之百

教音乐的人会在乎孩子有没有乐感。国家队游泳教练收游泳队队员之前会很在意孩子有没有学过,如果学过了,国家队不要或者说高级教练不收,为什么呢?因为你已经把他原始的对对的感受、水性抹杀了。

所以在没有培养数感的时候,数感期一过,后天你再教的时候根本不是数感、不是乐感,是后天的,这里我们强调的是0-6岁的,先天的不是生下来就会,莫扎特6岁时已经经过了4000小时的音乐、音乐符号的训练,他能不超过普通人吗?他的感觉是刻进去的。

窗口期

我们说的口感、敏感、神秘感都是一样,是一种感受。这里我们说的数感也是一种感觉,不是几+几等于几,这是操作。

还有很多爸爸妈妈会说音乐细胞、运动细胞、文学细胞等,这些都不是细胞,准确的说这是神经元,数感多种感觉会形成一系列的神经元,会刻录在大脑的底层-脑干,大脑发育的三个阶段有爬虫阶段,所有的数感在爬虫阶段印进去。不在爬虫阶段就不是刻在最底层了,超过海绵体、海马体了,那就不是天生反应了,是后天学习,就像9岁之后学英语母语人会一听就知道不是英语不是母语。

神经元是1000亿个神经元细胞在大脑中,这些神经元细胞连起来就是活的,我们成人最多也就激活了1亿个。我们应该促进孩子去激活更多的神经元,比如让孩子去摸出不同的问题,大脑就会刻下了不同温度的感受,摸各种物质的表层和材料,即使我们看不到孩子的反应,而往往错误的是我们给孩子一个玩具会期望孩子立刻有反应,你在孩子面前展示一个东西,你不要期望孩子立刻回放的功能,因为大脑在刻录,实验证明时隔两个周的玩具展示再拿回给孩子时他会记得当初大人是怎么玩的。

3-6岁的窗口期

一切活动的物体:主动产生变化,被动产生变化

一切自我活动范围:视觉控制的触觉(大脑体验指挥过程,反馈,处理)

精细化手部动作:搭配,平衡,控制变化(体验)

两个窗口期非常重要,大脑区特定区域的发育主要是脑干附近,特定功能是触觉的感受功能和视觉的连觉功能,连接是神经元之间互相搭配形成认识,这个认识很稳固将来就变成本能的反应,遇到同样的情况张嘴一说,那我们看到的这个人的表现就是天生优秀。

父母可以做什么?数感氛围包括:

环境:数量的视觉感觉,依靠颜色,增加同样的东西的数量氛围:视觉看到的,可以触摸,点,线,面玩具:可以出现变化的玩具

家长可以观察一下孩子有没有:数感从来不是数数,如果是数数,就等于关闭了孩子的数感。我们现在是把小学的往幼儿园教,中学的往小学教,而到了大学最该学东西的时候反而是玩了,所以现在家长的误区是让孩子学很多的东西,而不是给孩子增加符合大脑发育机制的本质的感受。

0-3岁的数感表现有哪些呢?

能够有自己偏好的颜色了能够识别一堆物品的多少了能够识别物体的大小了能够识别东西的远近了能够寻找掉落的东西了(聚焦5分钟以上)能够意识到图形的变化(平面、立体)能够模仿手指的各种变化能够映射脸部的变化窗口期

3-6岁的数感表现有哪些呢?

能够让物件数量变化能够判断伸手可以够到的物件能够组合物件的位置能够意识到数量的存在能够指数到20(不是数字,也不是默数,指实际的物体)能够数手指,对应准确能够判断多出来的,减少的,多少,不是加减法,不是生硬的能够意识数量次序 一个先有的,两个是后有的一个变化过程

通过不同数感的程度给与针对的训练,数感良好的一个表现就是智商极其稳定,非常扎实。

窗口期错过了,怎么办?一个字:玩!重启系统,动手玩,大人参与,简单的游戏,情感关联起来,安全感恢复,信心恢复,兴趣复活,拿一副扑克牌,只保留2-8,每人手里拿五张,随便翻五张,看谁手中的牌可以跟这五张凑成10,谁凑起来的更多谁就赢,这都是通过玩的方法去跟孩子训练数感。

数学

最后总结给父母的话:

爸爸妈妈不是老师,不要做老师教的动作家庭不是课堂,不要出现课堂的场景孩子不是承认,大脑发育过程要的是缓慢和扎实数学不是符号,不是运算,而是一种思维,一种感觉孩子不是工具,孩子是一个自我的生命,有自己的目的的使命,不要借孩子之名强加兴趣。

内容太多,下次分享敬请期待!