小孩的思维怎么练习灵活

　思维的灵活性即思路灵活机智，能从不同角度和侧面分析考虑问题，不为定势左右，能举一反三、触类旁通。思维的灵活性是孩子智商的一个重要内容。这是智慧的“滑翔板”。　　那么如何培养孩子的思维灵活性训练呢？下面是九种成功之法：　　第一、续编故事结局法：讲故事时留个尾巴，让幼儿自己去猜测想象，引起听故事的兴趣。 　　第二、情景设疑法：它与第一种有所区别。前者需要有一个完整的故事，所设悬念只有一种答案；后者不必有完整的故事，答案可有好几个。如给幼儿讲一个故事：一位小朋友，扛着扁担到田里去帮大人抬菜，半路上看见水渠对面有只小花猪正在瓜田哺瓜。他想去赶，但被一米多宽的小渠档着，怎么办？讲到这里，让幼儿帮他想个过渠的办法。这一悬念能激发孩子思维的积极性，他们会在特定的情景中想出各种办法来：扁担架在渠道上爬过去；脱了鞋子走过去；用扁担支住渠底，像撑杆跳高那样跃过去……幼儿面对疑难各抒已见，通过比较，找出最佳答案，受到思维灵活性的训练。　　第三、猜谜法：它是通过谜面所描述的事物特点、性质，让幼儿在猜测过程中受到思维灵活性的训练。猜谜语不仅能够培养幼儿思维的灵活性，而且可以增加幼儿的知识。　　第四、看图改错法：画一幅含有错误的图画，让幼儿找出错误，并改正。这也是训练幼儿思维灵活性的好办法。　　第五、填充法：就是要求幼儿在给定的某一简单图形上（如圆形、三角形等）填画，使它成为多种不同的图画，幼儿边思索、边填画，很有兴趣。这不仅培养了幼儿思维的灵活性，而且对他们扩散性思维也有很大帮助。以圆形为例，幼儿会创作出多种画面。　　第六、连锁提问法：针对幼儿容易按照某种程式思考问题的毛病，可采用连锁提问法，如问：“石榴树上有十个石榴，摘了一个还有几个？”幼儿回答后，教师接着提问：“石榴树上有十只小鸟，用弹弓打下一只还有几只？”习惯用于一种程式想问题的孩子往往会答错，多次训练，可以养成孩子对具体问题作具体分析的良好思维方法和习惯。　　第七、归类法：用硬纸片制成各种各样的动物、植物和几何图形，如树木、花草、瓜果、蔬菜、家禽及圆形、三角形等，玩时将图片杂乱摆开，让幼儿根据你的命题，进行归类训练。例如：可让幼儿分别帮助蔬菜、瓜果和几何图形站队，看准又对又快。这样不但训练了幼儿思维条理的灵活性，又锻炼了他们思维的敏捷性。　　第八、弈棋法：思维训练还可以采用对弈的办法进行。例如动物棋，棋子只有八个，四个白猪，四个黑猪，棋盘是由横竖四条直线组成的九格方盘。玩的规则是：只有在一条直线上两只同样的小猪，才可以杀死对方紧挨的一只猪。儿童棋虽然很简单，但却能使孩子们从一连串的胜利和失误中，学会瞻前顾后，全面看问题，学会以退为攻与灵活机动处理问题的本领。　　第九、见闻汇报法：语言是思维的表现形式。此法可培养幼儿思维的灵活性。父母每天花一定的时间组织幼儿进行见闻汇报，一边帮助幼儿理清思绪，一边提供必要的词语，让幼儿说出自己的见闻。这样，幼儿既锻炼了思维，发展了语言，又丰富巩固了知识，真是一举数得。

让孩子思维发散思维活跃的办法有哪些

开展“头脑风暴”似的思维训练。让孩子对一个问题从不同的维度去思考。观察事物让孩子考虑到所有和事物有联系的因素。
除了这种训练外还要多积累知识。只有知识面宽了，思考问题才更全面。

小孩子的思维是什么样子的 ？

他们的思维简单，不考虑太多附加因素，直截了当
是非黑白 简单明了 喜欢什么就是什么 不要人为左右他们的喜好

怎样发现孩子强思维力的潜能？

思维就是推想。有许多概念和定义，人们无法直接感知，只能靠间接地推想感觉到它的存在，即必须靠思维去完成。
思维是人的大脑活动形式，但也必须有材料基础。思维材料有两种，一是语言，二是形象，即所谓的抽象思维和形象思维。有的孩子很怕写作文，为什么呢?没有写作基本功和没有生活底蕴是一个方面，更重要的是形象思维能力差。有的孩子很怕做数学中的应用题，为什么呢?数学基础不扎实，文字理解力低是一个方面，更重要的是抽象思维能力差。
一般来说，思维能力的高低，很大程度上取决于开发、训练与培养。但这并不是说只要我们对孩子的思维能力进行了开发、训练与培养，甚至是高强度地刻意开发、训练与培养，就会使孩子一定具有高水平的思维能力。其道理就在于孩子是否具有高思维能力的潜能，是否具有特别着意开发、训练与培养的必要和价值，是否具有良好的开发、训练与培养的途径和方法。
所以说在开发、训练与培养孩子思维潜力的时候，首先要有所发现。发现什么?发现孩子是否具有高思维水平的潜力。下面将具有高思维潜力孩子的思维活动表现特征介绍一下：
(1)思维范围比较广阔
思维能力较强的孩子在考虑问题时，能够全面地看问题，不是只看问题的某一侧面，能够考虑到各种有关的因素；不只是看到某个单独的因素，能够着眼于事物之间的联系，从多方面去分析、综合、比较，从而找出事物的本质来，而不会被外部的表面现象所迷惑。
(2)思维程度比较深刻
思维程度肤浅的孩子，只能从问题的表面现象去看问题。所以，一旦问题繁多、复杂时，则往往不知所措。思维程度比较深刻的孩子，则能从纷繁、复杂的表面现象中，善于发现其最本质、最核心的东西，不会被表面现象所迷惑。靠一位盲人学者指点而自学成才的道尔顿，是英国著名的科学家。他家居住的地方离广播电台约三四英里远。在一般情况下，他家的人听不到播音员的声音，可是每天早上或晚上，他们不但听得很清楚，就是换了播音员都能察觉出来。
(3)思维过程善于独立进行
独立思考是思维能力较强孩子的标志之一。遇到难题，不是马上去问老师、问父母，而要自己先苦苦思索一番。而且，这类孩子在问题的思考上，不肯盲从他人。他们不容易受别人的暗示或影响，也不轻易动摇自己的观点。比如，思维能力较差的孩子遇到数学难题，一般都急于想完成它，自己做不出来，也不去苦苦思索，求父母代做而得过且过。思维能力较强的孩子却宁愿憋上它三两天，直到自己把问题解决出来才满意。有一个小学三年级的孩子，期中测验时见到一道解释词汇题，题中有“闻名”这个词。他不同于大多数孩子解答为“名声”，而别出心裁地解答为“听到名声”。结果，老师在作业本上打了红×。
为了证实自己的解答正确，孩子查了字典、辞典和辞海，然后提出充分理由向老师说明，“闻名”在什么情况下可以当“名声”讲，而在正常情况下应该当作“听到名声”讲的道理。老师满意地微笑了。孩子的这种自信力和求知精神，连一般成年人也不易做到。而这，正是思维能力较强孩子的又一个重要标志。
(4)思维速度敏捷，思维方式灵活
一般孩子面对提出的问题，常常自觉或不自觉地墨守陈规，依然用以前用过的成功方法去试图解决它。一旦成功，则沾沾自喜；一旦失败，却束手无策!这些孩子的思路比较狭窄，方法比较单调。
鉴别这两类思维方法的最好办法是观察孩子的解题过程。思维敏捷而又灵活的孩子，看到一道题后，先看题目的已知条件和要求，然后去理解题目的内容。经过这些准备后，他会选择方法去解题，一旦发现此种方法不行，则立即放弃而去寻找别的方法。而一般孩子则见题就“套”，看看这道题像老师讲过或自己做过的哪一道题，“套”住了，就解出了这道题；“套”不住，则弄得他满头大汗、晕头转向，很长时间还是解不出来。发现孩子属于前一类型，则应该鼓励他，加快他向这方面继续发展。发现孩子属于后一类型，则应让他向前一类型发展，摒弃因循守旧的毛病。
(5)思维程式逻辑性较强
有些孩子说起话来语无伦次，词不达意，老是东一榔头西一杠子，让人摸不着头脑。而思维能力较强的孩子则能准确无误、层次清楚地叙述问题。这说明思维能力较强的孩子的标志之一是思维具有一定的逻辑性，他们具有一定的逻辑推理能力。
检测孩子思维的逻辑性，可用一些简单、明显的问题来考核。如：
问题一
张老师比王老师小，
赵老师比张老师小，
其中谁最小?
问题二
张三比李四小，
王五比李四大，
其中谁最大?思维能力较强的孩子能一下子说出问题的答案，一般的孩子也许要用手指头或者摆出铅笔、橡皮等物品，作一番比较以后才能回答。前者用的是逻辑推理，后者用的是直觉推理。
一个合乎逻辑的推理是：如果基本的论据和前提是正确的，由此而推出的结论也必定是正确的；如果前提是错误的，则推出的结论不一定成立，有时还会错误百出。
比如，思维逻辑性较强的孩子能够判断下列两个问题：
问题一
所有的蚂蚁都是昆虫，
所有的昆虫都是六条腿，
因此，所有的蚂蚁都是六条腿。
问题二
所有蘑菇都适于食用，
毒蘑是一种蘑菇，
因此，毒蘑也适于食用。显然，问题一的前提正确，它的论证形式也是正确的。问题二的结论是不正确的，因为它的大前提就不正确!
上述五点是我们发现具有较高思维才能品质潜力的孩子的重要标志。
具有高思维才能品质的孩子，有发展前途，经过努力，大有可能成为数学家、哲学家、工程师、工艺美术师、公关先生(小姐)、学者、专家、教员等。

人的思维什么时候最活跃

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这个要看个人特征了。不同人有不同的表现。从人的一生来说，一般不同阶段，有不同的思维在活跃。比如小孩的幻想，青年的推理判断，老年的理想。一天之中，思维的活跃程度也是不同的，这个完全取决与个人习惯。凭做事的效率来判断就可以了。

《杨氏之子》一文中表现孩子思维敏捷的句子

对孔君平的对答：未闻孔雀是夫子家禽。

孔君平以他的姓做文章杨梅来都弄孩子，杨氏子也适当的用对方的姓予以回击，令对方无言以对。语气委婉幽默，才思敏捷。

在什么时候人的思维最活跃

刚睡醒的时候，身体最放松、身体最温暖、身体的水分平衡较稳定，营养物质在身体的分布比较均和，气血流通相对舒畅、而且精神相对较好。如果睡得不好，那就另当别论了。
或者泡个热水澡也可以模仿刚睡醒的状态，不过身体的水分平衡就难说了。

除了刚睡醒的时候，还有一个通用的时候——大脑释放α波的时候。此时，脑门微微发热，手掌稍微凉快，气定神闲，身体放松舒服，脖子肚子温热。一定要是大脑自然释放α波的时候，外界介入的波会影响脑内环境的平衡。也是这个时候，思维最活跃。并且，刚睡醒的时候也经常是这个时候。

似醉非醉的状态也正好符合了刚睡醒的状态，也正好说明了α波释放的状态。

如何判断孩子的逻辑思维能力

让孩子讲题目：当孩子在做比较难的题目时，比如：数学多棱镜、应用梦工厂等比较灵活，需要通过思考才能做出来的题目时，可以叫孩子讲一讲对这个题目的解题思路和理解性。当孩子能说够清晰的说出解题思路时，这种方式就是训练他的逻辑思维能力一个好的方法。经常这样训练，孩子的逻辑思维能力将变得更强。