在我们过往的学习经历中，是否曾考虑过这样的问题：为什么有的人很擅长文科，有的人很擅长理科？男孩和女孩在文理科方面到底有没有差异呢？
在工作或生活中，有没有注意到这样的现象：为什么有的人学识很渊博，可是情商却特低，只认死理、难以变通，一点都不懂察言观色呢？或者，为什么有的人性格很好、也很善解人意，可就是做事情没有章法、糊里糊涂的呢？
很多人或许会认为，发生上述的一些情形是因为先天的基因或性格所致，事实上，据科学研究表明：类似的困惑或冲突，都是源于左右脑的不均衡发展。
人类的大脑确实存在区域差异，主要体现在左右脑半球的功能上。大脑的左半球负责分析、细节和语言，掌管逻辑思考和线性思考，它着重于秩序，只接受肯定和明确的信息，处理观念和概念。
学校中常规要求学生重视细节、概念、秩序、推理，这些都和左脑密切相关。
而大脑右半球主要处理视觉任务，它是直觉性的，在理解细节之前先从整体上把握事物的结构。它很善于隐喻，具有很好的审美功能，能接受非语言信号，贴近内心情绪，擅长同理他人的情感。
右脑的思维很跳跃，更接近艺术家和创造性科学家的思维方式。
我们通常认为，左脑主要负责逻辑分析，那么左脑发达就比较适合发展理科；右脑负责感觉和审美，右脑发达会很适合文艺发展。而事实上，如果孩子过于侧重一侧大脑发展，在未来很可能会遇到文章开篇所述的那些情况，对未来的发展产生很不利的影响。
因为，任何学科的有意义学习，一定都是结合了逻辑思维和情感直觉、概念和经验的，真正有能力的人，一定是左右脑共同发达的。
既然大脑确实存在区域差异，那父母们该如何培养孩子左右脑均衡发展呢？
我们要放下对男孩女孩大脑发展存在的一些固有偏见通常来说，男生的理科成绩会更优秀一些，而女生的文科成绩会更优秀一些，我们就会因此认为，男女的大脑发展不同，男生更擅长理科，女生更擅长文科。其实，这是一种很想当然的想法，男孩女孩的大脑先天上确实有一些差异，但不是整体差异，而是精细功能的差异。
在右脑顶叶负责空间想象的部分，女性一般天生会弱于男性，这时的女性的辨别空间位置、涉及数学中的空间想象方面不如男性。而在右脑的情绪感知方面，男性一般天生弱于女性，这使得男性在同理心和敏感性方面会不如女性。
但大脑的这些先天差异并不是固化的、一成不变的，通过后天对孩子的有效引导，是完全可以弥补这些先天差异的。
所以，我们不要被这种偏见植入，并潜移默化给孩子，这会对未来的学习造成不利影响。
之前在一个关于项目制教学的课程中，听老师讲到一个美国常春藤名校的建筑系女博士的案例，这位女博士源于自身的求学经历和感悟，设计了一款适合女孩玩的空间建筑模型。她认为，女孩小时候的玩具通常都是各种芭比娃娃，这其实就是一种潜移默化的角色定位和偏见植入。而让女孩从小就多接触一些空间结构类的玩具模型，可以有利于空间思考能力的发展。
在我们的日常生活中，积木的几何搭建和各种折纸，都可以帮助女孩构建空间想象力，而阅读故事和模仿故事中的角色表演，则可以帮助男孩提升感知他人情绪的能力。
所以，父母们平时可以多引导女孩进行空间想象，玩一些推理游戏；也可以经常问一问男孩：你觉得故事里的人是怎么想的？他会有怎样的感受？他接下来会有怎样的打算？
类似以上的的这些游戏方式，都可以有助于优化孩子的左右脑协调发展。
尊重孩子的大脑发展规律，给他们自由成长的快乐感觉其实，左右脑的主要差异在于年龄。在孩子很小的时候，掌管理性思考的前额叶还发展的很不完善，这时候不论男孩女孩都是右脑占主导。也正是因此，小孩子都会变现出自由自在、充满童真的想象力。
随着左脑的成熟和对知识的学习，到了学龄阶段，大多孩子会发展成为左脑优势。在课堂教学中，对细节题目的关注、以及逻辑推理的练习，都会加强左脑的功能，这个过程会一直延续到孩子长大。
因此，从这种年龄变化趋势与孩子左右脑发展的规律中可以得知：要尊重孩子的大脑发展的规律，不要在孩子太小的时候就逼迫他练习读写和计算，因为此时的他们，还处于右脑主导的情感直觉期，过早地让孩子学习算数、推理等思维，很可能会影响孩子好奇心和想象力的发挥。
等到孩子上学之后，大脑很自然地就倾向于左脑发展优势了，这时父母们需要注意的是，在促进孩子左脑的锻炼和发展的同时，还是要留给孩子一些自由玩耍的时光，让掌管孩子的感知、审美的右脑继续得以发展，不要总是在各种辅导班、补习班中间穿梭，用各种学习任务把孩子放松玩耍的时间都给侵占了。
综上，男孩女孩的左右脑发展确实存在着一些差异，但只要加以平衡引导，每个孩子都可以均衡发展，而大脑的均衡发展是文理兼修、智商情商皆高的前提。