3岁孩子需不需要数学启蒙教育？

针对不同年龄段的小朋友具体应该怎么做呢？
如果是0-2岁的小朋友，第一，可以以他们的身体为主，告诉他们有两只眼睛、两只耳朵、一个鼻子、一张嘴、两只手、两只脚等等，一方面让他们对自己的身体更加了解，另一方面也开始接触到了数字。第二，拿家里的水果、积木、玩具等，告诉他们这是一个苹果、两个香蕉、三块积木、四颗花生等等，一开始他们可能没办法理解，当你长时间的以这种方式告诉他之后。试试让他帮你拿一个梨或者两个梨，这样你就可以判断他是否已经理解到这个概念了。然后进行更多的练习，小朋友一定能给你很多惊喜。第三，平时上下楼梯的时候，带着他一起数台阶，1，2，3，4......20，这样他就能明白数字和具象东西的联系。如果只是空泛地教孩子数数，就算孩子能数到50，100，他还是不理解这些数字究竟有什么用处。而用数字和生活实际联系起来之后，他们就能很容易理解了，关键在于理解数字的含义，不在于能数几个数。
如果是3-4岁的小朋友，这个时期的孩子已经对数字有了比较明确的理解了，那我们就可以开始进行简单的加法运算了。例如放一个苹果在桌上，问孩子桌上有几个苹果，然后再从身后拿一个苹果放上去，问现在一共是几个，孩子肯定知道是两个，所以这个时候你需要告诉孩子一个苹果加一个苹果等于两个苹果。再换成梨，然后告诉他一个梨加一个梨等于两个梨（不要认为这个是多余的，很多孩子就是能理解一个苹果加一个苹果等于两个苹果，但理解不了1+1=2），如果都能理解，这时就可以告诉他1+1=2了。然后再进行更多的练习，但是切记，在这个过程中，如果孩子说得不对，一定不要批评，要鼓励引导孩子。如果还是不行，就应该马上放弃这个练习，说明孩子的理解力还没达到这一步，耐心地等待下次合适的机会。因为做这些练习的基础应该是遵循孩子个体发展的情况。不能因为别人家的小孩已经会了，自己的小孩不会，就着急上火，急功近利。当对加法理解深透之后，就可以做减法的练习了，比如从三个苹果里拿走一个。而且这个时期的孩子是很喜欢用手指头去数数的，放心地让他们去数吧，只有经历过这个阶段，他们在之后的学习过程中才知道不用手指头也是可以的，而且还能更快。
5-6岁的小朋友，就应该重视思考问题的多样性。比如同一个题目，我会说出好几种我能想到的算法告诉他，慢慢地孩子就能根据你所提供的思路自己去思考好几种方法了。比如要算6+7（当然前提条件是对10以内不进位的加法或减法已经很了解了），我会告诉孩子可以掰手指头一个一个数；还可以想想能不能先凑成10，如果6和4加了，还要再加几？；或者能不能先考虑7加3呢？所以我会告诉孩子6+7表示的意思和7+6表示的意思是一样的。当然你也可以考虑其他的方法，只有言之有理，都可以拓展。

孩子几岁开始学数学好啊,怎样启蒙呢?

生活中充满了数学
，只要你有心，在孩子会讲话后，就可以教给孩子一些简单的数学知识。比如，在吃水果的时候，教孩子数数水果的数量；在散步的时候，可以教孩子认识几何图形
，颜色；在日常生活中，随机教孩子认识时间，空间，集合，分类等等。这些都是属于幼儿园数学教学的内容。

我儿子现在3岁半对数字很不敏感,有什么方法

你的孩子才3岁半，你要求他怎样对数字敏感呀？
作为父母，望子成龙的想法都有，但是不要把自己的想法强加于小孩的身上，这样对小孩的发展不好。小孩的天赋并不是父母说改变就改变的。而且也不一定现在能看出来的。更何况别人都说了，天才=99%努力+1%的天分。所以，你也不必太为这个问题纠结。
不过，3岁半的小孩，我们可以不必强求他去学习什么，但是我们可以引导他去学习什么。毕竟，学习最好的老师就是兴趣，要小孩对数字感兴趣有很多方法：
1.可以从父母做起，给小孩一个数学氛围。比如：平时经常说家里多少人在吃饭，之类的话，也能引起小孩的注意，同时他也会想弄清楚几个人吃饭，拿多少饭碗之类的问题。
2.可以经常带小孩去那些有大一点的小孩的朋友，邻居家完，当然要去那些成绩比较好，家庭学习氛围不错的家庭，让小孩受大一点的孩子的影响，从小形成一种学习的积极性。
3.给小孩买一些有关数学方面的玩具，教小孩玩一些游戏。比如拿写有数字的卡片给他认，然后当他认出来后给他各种各样的奖励等。
总之，引导小孩的方法各种各样，只要在平时多留意一下就行。主旨就是：给他形成氛围，引导他去学习。
切记：不要去强求他去学习，这样会让他反感。只要你小孩一岁左右能说话，能走路说明他智力没问题，那么也不必太在意他到底对什么感兴趣不敢兴趣。
天下父母心，愿你小孩健康快乐的成长！

培飞思维数学是针对几岁的孩子进行思维数学启蒙教育的？

您好，何秋光学前数学在儿童数学思维的训练上，先从感知生活数学入手，让儿童从生活中发现数学，加深对数学的基本了解，培养儿童的“数感”。
其次在儿童潜能开发的基础上构建数学认知，使儿童由“数”的了解过渡为对“形”的认知。幼儿对数学进行了解后，开始全面奠定数学基础，由抽象学习进入到具体学习阶段，最终使儿童的观察力、判断能力、分析能力、概括能力、推理能力、空间知觉、想象力、创造力、记忆力这九大能力得到提升，并学会在生活中运用数学思维去思考问题，解决问题。
学习是一个循序渐进的过程，培养儿童数学思维不仅有利于开发儿童潜能，也能提高数学思维方面的能力。从小打好基础，不给将来添烦恼！

我家孩子3岁了，该不该让他开始接触数学知识呢？

其实可以开始接触了，3-5岁的孩子正处于感知运动的后期向前运算阶段过渡的时期，在这个阶段，孩子会慢慢开始理解守恒概念，并发生第一次的抽象意识萌芽，是最好的数学经验感知阶段。

幼儿数学思维特点

不同年龄段幼儿数学思维特点如下：
1、0-3岁左右的孩子思维发展特点一般是以行动上支配思维。
孩子们在用大脑思考时，一定会运用身体上的各个部位才会得出答案，有时候你问孩子桌上有几道菜，在这个阶段的孩子往往要用手指一个接一个数才能回答你。
2、4-6岁的孩子的思维特点就比较偏向具体形象。
这个阶段的孩子无法理解抽象化的数字，但是能够理解到具体的物品，有时候放在孩子面前有四个玩具和两把椅子，孩子无法完全回答你一共有几个物品，只能告诉你有四个玩具、两把椅子，并且只知道先伸出四个手指，再伸出两个手指。

3、7岁之后的孩子就从具体形象思维发展到抽象思维。
在这个过程中孩子会逐渐学会归纳和总结，并且会对一些数量有更深刻的认识，可以做一些简单的加减法。

所以很多家长在孩子做数学思维启蒙时，都是心急想让孩子能够和大人一样思考问题，这样反而会耽误孩子对数学的理解，所以要做好孩子的数学启蒙要有不同的规划和方法，根据孩子的学习进度和效率使用。




规划3-8岁孩子的数学思维启蒙的方法如下：
1、利用“对应”认识数量
对于低龄的孩子在面对数与量时常常并没有明白真正的含义，所以我们要让孩子能够学会数学思维，就要让孩子先明白什么是数与量，这个过程就是把数字具象化，并且在这个环节孩子能够更加理解数与量的概念。
我们可以利用家里的玩具或者水果，分别取四个水果，和四个碗，可以告诉孩子一个已知条件，让孩子学会对应，一个水果一个碗，这样孩子就会理解这个互相对应的关系，从视觉上看，两个物品的数量是相等的，所以孩子通过思维简单的对应，就能够很好理解物品的具体数量。
2、巧用七巧板
不仅是数字能够帮助孩子提高数学思维，图形也能够帮助孩子更好认识数学。不同形状会让孩子在脑海中组构和拆解。
平面图形中，三角形、正方形、六边形，这种基础图形能够让孩子对线与面之间有一个初步的认识。
家长可以利用七巧板拼凑出不同的图形，告诉孩子这些图形之间的关系和功能，并且七巧板对于孩子来说更像一个娱乐项目，所以孩子在面对这些工具时不会感到枯燥，反而会更加乐意去动手操作。

3岁小孩的教育及引导，需要注意的方面

一个教育方式决定孩子的未来性格所以说以什么样的教育方式教育孩子就会有什么性格倾向建议家长为孩子定制一个教育计划，当然还是由家住做主用什么教育方式了。在孩子童年期必须要注意不要对孩子大声吼叫以及夫妻吵架等等，这样也会影响孩子的情绪比如孩子懂事的时候会自闭等等一些青春综合症，所以温和的家庭是一个宝宝成长的必须环境！

三岁多幼儿学习数学，应该学哪些内容，用什么方法教比较好，或者有哪些教材是幼儿会比较感兴趣的

知道吗？小孩子玩的时候学的绝对比你书上教的学的多，而且学得快！所以建议你多和孩子一起玩，玩的同时教他/她物品数量，颜色等等..效果很好