我是一名小学教师，从教23年，现在教一年级，正学拼音，这段时间，也经常留抄写多少遍的作业，因此对这个问题有点体会，写一写，仅供参考。
1.为什么老师会留大量抄写性质的作业。
a、学生基础差，或不认真没学会，需要加强练习才能跟上进度。
以我班为例，由于我们班同学来自于不同的幼儿园，有的幼儿园拼音教的扎实，有的教的稀松，再加上孩子本身智力水平、努力程度不同，所以孩子拼音基础差距很大。有的已经可以流利的阅读课外书了，有的连单韵母四声调都认不准。所以，这个阶段的作业我都是分层次留的，高层次的，只要检测过关，就不再留抄写的作业，只读课外书就可以。这样做一方面，多读书可以让他们有效巩固拼音，培养语感，积累语文素养；另一方面，也激励别的学生积极学习拼音，学会了就可以不用写作业了。中等生，作业量中等，差生作业量较多，希望他们能通过反复练习，快速掌握拼音。
b、一种惩戒手段。大家都知道现在的学生，老师们都不敢硬管，不敢打，讲道理低年级听不懂，高年级不耐烦听，一般没什么效果，所以当学生违反了纪律，有的老师就会采取罚写作业的形式来惩戒学生，希望能得到一箭双雕的效果。
c、变态作业是师生矛盾激化的产物。没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。我班有一个奇葩男孩，聪明多动吊儿郎当，上课一会儿斜愣着眼学鬼叫，一会儿左手追右手学轰炸机还带配音，一会又迷糊着眼睛摇头晃脑的像耍酒疯，我提醒他管住自己，他就俩手握成望远镜，望着我嗤嗤的笑。今天听写拼音错了3个，我告诉他，把错的写20遍。”
他说：我的本就剩三页了，不够。”
我说：肯定够。”
可是，一直到放学，小家伙一个字也没写！
我中间教导了三次，他就一句话，我的本不够用了。”
看着他在那自娱自乐不亦乐乎，我的火起来了好几回，幸亏我老了，终于没发作。
中午，家长来接他，我反映了这个情况，小家伙在一边插嘴说：我的本就剩3页了，让我写20遍。”
我忽然意识到，也许是他不认真，听错了，误认为我让他把全部的拼音写20遍。
可我确实是对着他的脸，指着他本，还给他圈出来的，明确告诉他，把错了的这三个写20遍。”
我突然感觉没劲了，叹了口气，嘱咐家长：孩子很聪明，注意培养他的好习惯。套路两句，就结束了。
我想要是年轻时候，很可能会揍他一顿，罚他把全部拼音抄个20遍30遍一点也不奇怪。
2.作为家长，自己的孩子被留这多作业，怎么办？
a、上文说过，变态作业一定是非正常情况下留的，我觉得这时家长应积极与老师沟通，弄清楚变态作业”背后的真实原因。
b、既然是变态作业”，就没必要绝对执行，还是要和老师和孩子沟通好，找到症结所在，研究商讨一套科学合理有效的方案，解决学生的问题。
有人问：家长，学生，老师哪个最累。我觉得家长应该是最累的，因为学生只有学习的任务，尽管辛苦，但是跟步入社会以后，开拓事业支撑家庭的辛苦比起来根本不可同日而语，老师虽然辛苦劳累，但毕竟不是自己的孩子，很少会不遗余力的付出，但对于家长来说，孩子是一辈子都完不成，弃不了的事业。
孩子的基因作为客观存在，已经摆在那里，成功与否最大的变数在家长手里，所以聪明的家长不等不靠不埋怨，积极主动想方设法的引导孩子脱颖而出，比如武亦姝，比如辛呈颖。
###我大女儿博士后了，小女儿高二尖子班，两个孩子都没有遇到过老师罚抄作业现象。也没听说过周围或者邻居孩子罚抄作业，从网上才看到家长嫌孩子作业多，罚写作业这些事，感觉好像骗人的，真的让孩子抄写那么多吗？我女儿每晚也学习到十二点，她从不说作业多，反正晚自习下了回家以后一个人默默坐那里做作业，从不叫唤苦呀累呀的，我坐一边悄悄玩手机，看视频都是静音，幸亏小视频都有文字，我们各行其事互不干扰，女儿做完作业还要做大女儿布置的健身操，我是监督人，每晚做完还要给大女儿拍照发过去才算通过，大女儿给我们两个设立了奖项，考试成绩好奖励，锻炼坚持奖励，如果表现不好取消奖励。
经常罚学生抄写词语60遍，我只能说，这个语文老师有点变态，虽然我也曾经教过语文。从教育孩子的角度来说，这种方式不仅起不到教育的作用，反而会让孩子更加讨厌学习和老师。
教师在教学过程中，经常会让学生罚抄，比如说抄词语，抄课文，但是次数不能多，只要能对孩子起到一定的警戒作用就可以了。当别的同学都在玩的时候，而自己却在抄课文，相信大部分学生都会暗暗下决心以后不会再犯错了。如果是对于少部分罚抄了依旧没效果的孩子，说明这个法子是不适用的，作为老师应该考虑其他的教育方式，而不是简单粗暴地升级抄写次数，就算抄一千次，也是不会有效果的。
那么作为家长遇到这样的事应该怎么办？首先，跟这位老师沟通好，孩子被罚抄的原因是什么，是孩子调皮了？还是粗心了？还是因为别的原因。明确了原因，跟老师一起监督孩子的学习，促进孩子学习的进步。其次，如果说与老师的沟通不畅，或者说老师对孩子的惩罚是作为一种常态，甚至是个人情绪，那么家长应该可以找校长聊聊了，要么换老师，要么换班级或者学校。
总之，为了孩子的健康成长，对这个问题，家长必须要重视，谨慎地去处理好！
###你没有去怼孩子的语文老师，说明还是一位理智的家长。这几天临沂刚发生了一起因孩子抄写作业量过大，引起的一场舆论事件。最后教育局出面，要求老师赔礼道歉。家长的心情好了，老师的心情如何就不得而知，但可以想象的到这位幸运儿，在学校里还有哪位老师敢负责任的管教？
因此，我们要理性的看待这一问题。罚抄60遍作业，方法过于简单，容易给孩子造成厌学情绪。但你家宝贝经常被罚抄，可能需要从自身寻找原因，可以和语文老师沟通一下，找到妥善处理问题的方法。
经常罚抄60遍，是不是存在了教学冷暴力？诚然，这次全国基础教育工作会议召开后，教师是否应该具有惩戒权引起了社会的热议。我也支持教师应该有一定的惩戒权，但是必须有个度，并且不能经常使用，所谓叫物极必反。这里的教师应该去研究好的教学方法，反思教育教学中的科学合理性，是否做到了循循善诱，是否实施了趣味教学手段。在家长这方面，我觉得应该及时向校方反映，及时阻止教师的错误行为。在学校来看，应该加强教育教学检查，及时发现教师的问题，另其及时纠正财务行为。
###你说的没有前因也没有后果，这是为什么老师罚他呢，是没交作业，还是调皮捣蛋。是破坏纪律，还是迟到早退。
不过，不管因为上面哪个原因，都应该挨批评，甚至罚抄作业，犯错误当然得承担后果。只是似乎有点点重了。
我校有个学生考试卷上忘写名字了，你们猜老师怎样罚他？竟然罚他在作业本上写一百遍自己的名字。谁知学生中午回家后，居然真的哭着写了一百遍名字，下午交给老师，老师也苦笑不得。原来老师说句气话他当真了。(捂脸)
这个问题往往都是公说公有理，婆说婆有理。
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首先让孩子接受这个惩罚，并且积极面对并克服这个困难。因为如果家长先在孩子之前放弃，然后替他去找老师找校长。那孩子就会产生依赖性。如果现在你有能力替孩子换掉老师，那以后孩子工作遇到困难，你还能替孩子去换掉领导吗。所以就是一样的道理。在孩子面前不说????老师的不好，让孩子心里是信服老师的。这样有助于孩子以后的成长。
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虽然不可以去批判老师，但是这样的作业量确实会影响孩子。也有可能会打击到孩子。所以这个时候可以在孩子不知情的情况下单独和孩子老师进行沟通，了解一下真实情况，如果有办法解决这个问题，也要让老师去说，而不是家长出面。
首先，这个老师的教育心理学没有学好。60倍的抄写对于记忆已经是重复作业，可能10遍已经记住了，其余50遍是浪费学生的时间，甚至会影响孩子心理健康，
导致孩子产生抵触情绪，对抗心理，进而讨厌学习这个老师的课程，影响孩子将来的发展。
其次，这个老师没能做到与学生为中心，没能做到，热爱学生，尊重学生。循循善诱，循序渐进。自己过分情绪化。惩罚和教育学生必须做到松弛有度。
对于顽固不化的学生可以适当惩罚，但一定要有度。比如抄写10次，就是一个比较不错的选择。
###抄词语60遍算什么，我孙子被老师罰抄课文60遍，一边哭一边写，写到半夜12点还抄不好，谁叫停也不听，最后是托朋友搞到老师电话，央求老师开口喊停才行。那一只手都抄木了，二指红肿，你说老师是是太过份了？把自己演成一个王上，金口定罪，不管人死活，是所谓的师吗？若对自已儿子这样罰，算他是个人，不然，该叫什么东西我还得请教知识分子们呢？
###你应该支持老师，这样经常被罚抄写，以后对你小孩的帮助很大的，你要记住某些事靠死记硬背还是不行，只有多写才能记住。而且写字的功底是靠练习出来的。
