该如何教幼儿学写数字

幼儿的小肌肉群发育尚不健全，初步书写数字时，手腕转动不灵活，握笔也很吃力，我在实际教学中按照有易到难、化繁为简、边抽象为形象的教学方法，帮助孩子较快的掌握了书写识字的要领。 一．打破惯例，归类学写。初教幼儿学写阿拉伯数字时，我没有按识字的顺序进行，而是把数字适当归类，先让幼儿书写1、7、9、10。不难看出，这几个数字分别是由竖、横及圆圈构成，笔画较简单。我根据这几个数字的的特征，还编了几句顺口溜，让幼儿边念边学。如写“7”时说：“横--短，竖--长，合起来像手枪”。书写“10”时说：“1和0是一家，分开太远不象话。”把“9”看成是0和1的组合，并形象的告诉幼儿，“9”看上去像一根棍子上面拴着一只小气球。幼儿学起来兴趣颇高，掌握的较快。在尝到成功的喜悦之后，其学写数字的兴趣也就更浓了。 二．化繁为简，变难为易。教幼儿学写数字开始时只要求幼儿掌握每一个数字的基本结构，而不要强求孩子写的如何漂亮。如识字“2”和“3”，结构虽不复杂，但其笔画的转折程度对于初握笔的幼儿来说够难的了。这时我就采取分解的犯方法，告诉幼儿把“2”看作有3个“1”，边说边写给幼儿看：横着的“一”连着斜着的“1”，再连接上横着的“一”。“2”就会写了，我又说：“2下面长了一条小尾巴，就变成3了。”“8”的书写最难，我说“上面有个圈，下面有个圈，圈和圈紧相连，一个8字在眼前。”这样孩子们觉得有趣、新鲜，边跟这说别跟着写，自然就不感到难了。 三．提高要求，进格书写。幼儿初写数字，我不要求他们按次序、排行书写，也不要求把数字写进格子。假如同时提出这些要求，势必会增大幼儿学习的难度。我在幼儿经过一段时间的自由学写数字以后，再提出进格书写的要求。我在示范时说：“我们会写数字了，现在老师让这10个数字分别住进小房子里去，头和脚不能露在外面，要住的整齐、 舒服些。”让后用信任的目光鼓励幼儿：“你们试试看，也把这写数字送进小房子里去。”经过几次辅导|、训练，孩子不仅能按格、按序书写，而且字体的大小也渐趋整齐。在此基础上，要求幼儿模范老师写的规范字体，把数字写的漂亮些，也就水到渠成了。!

幼儿园大班11到20的认识的教案怎么写

教学要求：
　1、使学生能正确地数出数量在11—20之间物体的个数，
　2、认识11—20各数，能正确读出11—20各数，
　3、初步掌握11—20以内数的顺序。
　4、使学生初步了解十进制。
　5、知道10个一是1个十，2个十是20。
　6、初步体会数与生活的联系，
　7、初步培养估计的意识，获得初步的数感。
　教学重点：
　使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11—20各数。
　教学难点：
　建立计数单位十的概念。
　教学准备：
　课件、小棒（装在小盆里，12根，每人一盆）。
　教学过程：
　一：创设情境，导入新知：
　[电脑：机器猫]
　师：小朋友，你们看，谁来了？
　猫：小朋友，你们好，我叫小叮当，今天我想跟你们一快儿学习，你们愿意吗？
　猫：太好了，我在学校里也是一个好孩子，已经得到很多小红花了，不信你们数数。

认识数字1的教案

活动目标：1、教幼儿认识数字1，知道它能表示物体的数量。2、培养幼儿安静倾听老师和同伴的讲话。活动准备：教具：磁性教具：一只兔子。图片：一根萝卜。数字卡片1。学具：铅笔、本子。

活动过程：

一、导入活动

1、今天老师请来了一只小动物来我们班做客，(出示小兔)它是谁?有

几只小兔?

2、我们大家一起来看看小兔子还给我们带来了什么?(出示图片，一

根萝卜。)请问有几根萝卜吖?

(引导幼儿正确并快速感知数量)

教师小结：一只小兔子拿了一根萝卜。

二、出示卡片数字1，引导幼儿感知数字1 的概念。

1、引出数字1。

师：我们知道一只小兔子和一根萝卜都可以用一个圆点来表示。那今天

朱老师要来考考小朋友了，一只小兔子可以用数字几来表示呢?(数字1)那一根萝卜呢?(数字1)

教师小结：数字1可以表示所有数量为1的物体。

2、引导幼儿用数字1来表示相应数量的物体。

师：刚刚我们知道数字1可以表示所有数量为1的物体。比如说：数字1可以表示一只小兔子，数字1可以表示一根萝卜。那数字1还可以表示什

么呢?你们可以看看我们的教室里，有没有什么东西可以用数字1表示的

呢?你要用完整的语言来说哦，数字1可以表示什么呀?

(请幼儿有秩序的描述，完整的表达自己的想法，在讲完教室里的东西

之后，可以让幼儿说说家里、外面的事物，尽量让幼儿说出更多数量为1的

物体能和数字1联系在一起)

3、让幼儿熟记数字的样子。

师：数字1可以表示那么多的东西，本领真大!那数字1的样子你知道

吗?你觉得数字1像什么呢?(铅笔、木棍。。。)

(引导大胆想象，让幼儿更加能够熟记数字1的样子)

4、引导幼儿用右手在空中用手指写出数字1。

师小结：数字1像一条有点斜的竖线。

三、让幼儿学习正确书写数字1。

1、教师正确示范书写数字1。

2、提示幼儿要坐端正写字，同时要爱护自己的物品。

3、评价幼儿的书写情况。

注：教师巡视幼儿的书写情况，及时的发现、指导幼儿的书写。

四、收拾教具，结束活动。

1、幼儿有秩序的把学具收拾好。

2、教师评价幼儿的上课状况及书写情况。

幼儿园大班数数10到20教案怎么写

活动目标1、能在连接的小于号、大于号之间，对10以内任意四数进行大小排序。
　　2、初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。
　　3、能保管好材料，操作完后能够还原。
　　活动重点活动难点活动准备经验准备：
　　物质准备：教学准备：《数的顺序》，皮球物群卡、数字卡磁铁各1-10。
　　学具：多用插板、白磁板、底纸5《数的顺序》。磁贴：皮球物群卡1-10两套，数字卡1-10两套。
　　教师组织和指导活动过程一、引导幼儿观察、理解连续大于号/小于号表示的大小顺序，按序排皮球物群卡，并填放数学卡表示大小顺序关系。
　　1、情境导入 教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1-10：'麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片，按顺序填空（指一下底纸上面的4个方框），你愿意帮她的忙吗？'2、引出问题 教师指着底纸上连续的三个大于号：'看，麦麦画出了三个'大嘴鱼'的符号，每个'大嘴鱼'的大嘴都对着前面，（用双手模仿大于号的样子，帮助幼儿理解）你们猜，麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢？是要从多排到少，还是要从少排到多？（从多排到少）为什么？'3、演示规则 教师：'好，现在我们要根据'大嘴鱼'的提示来学习放皮球了。谁愿意来试试？'请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。教师：'他挑出来的卡片上各有几个皮球？'教师：'看看三个'大嘴鱼'要求怎么排？（从大数排到小数）那皮球卡片就要怎么排呢？（从多排到少）'请幼儿排出皮球物群卡。

幼儿园中班了怎么教数字就是不认识怎么办

孩子幼儿园中班了
不知道怎么教数学
实际上
可以根据孩子的教程走
或者从最基础的知识做起
慢慢的引导
就会做得很好的
当然更多的是需要耐心
也需要多理解
对孩子的学习或者是成长都有帮助

如何教幼儿园的孩子分清加减号，学好1到10内的加减法

活动目标：
　　1．在具体的情境和活动中归纳概括10的组成，加深认识加减法间的联系，初步掌握10的第一、二组加减法。
　　2．提高有条理地思考问题及善于合作交流的学习能力。
　　3．能积极探索新知，在活动中体会学习数学的乐趣。
　　活动重点难点：
　　体会加减法的含义，直接快速地凑10。
　　活动准备：
　　1．人手雪花片10个人手这样表格若干。
　　2．10个苹果卡片，10级台阶图 ，小狗、骨头卡片，喜羊羊手偶。
　　活动过程：
　　（一）创设情境，激趣导入师：孩子们，你们看今天谁来了？（出示手偶）大家猜一猜喜羊羊给我们带什么来了？（从桌下拿出一盘苹果）师：我们一起来数一数喜羊羊一共带来了多少个苹果。（将盘里的苹果一个一个地摆在桌上）生：10个。
　　（将10个苹果卡片横排摆在黑板上）10个苹果我们就用10来表示。（板书：10）师：现在喜羊羊想把这10个苹果分成两堆，可是又不知道怎样分。孩子们你们能帮喜羊羊分一分吗？
　　师：喜羊羊说，今天谁分得好，她就把苹果奖励给他。
　　（二）探究新知，体验发现1．动手操作培养幼儿数感。
　　（1）分一分师：现在请你们听清老师的要求，请每位幼儿把桌子右上角的10个雪花片放到桌子中间。
　　生：（放雪花片）师：我们用这10个雪花片代替10个苹果，分一分。看谁分得又快又好，开始。
　　（在幼儿动手的过程中，教师在黑板上贴10个苹果卡片）（2）说一说师：请告诉同桌的小朋友你把10分成了几和几。
　　2．幼儿汇报后整理凑10法师：现在我要请最勇敢的孩子，把他的分法展示给大家看。其他小朋友请仔细观察他是如何分的，方法和你一样吗？（抽1位幼儿上台分苹果）师：XX把10分成了1和9，小朋友们你们同意吗。
　　师：老师也同意他的分法，笑笑的苹果奖励给你。
　　师：（指图形）从左往右看10可以分成1和9，从右往左看10还可以分成9和1，它们是一对好朋友，我们记的时候就可以这样来记，（填表格1、9）10可以分成1和9，10可以分成9和1。小朋友们，我们一起来记一记吧。
　　生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。
　　师：现在又听老师要求，请把这10个雪花片放在一起。
　　师：请你们动动脑筋，刚才我们已经把10分成了1和9，接着我们又可以怎样来分呢？分好后，把你的分法小声的告诉同桌的小朋友，开始。
　　（生动手分，教师在黑板上贴10个苹果卡片）。
　　师：谁来说一说，你是怎样分的？
　　生：我把10分成了2和8。
　　师（分苹果，中间用一条虚线分开）师：从左看10分成了2和8，从右看10还分成了8和2，它们也是一对好朋友。（填表格2、8）我们一起来记一记吧。
　　生：10可以分成2和8，10可以分成8和2。
　　师：请你们又把这10个雪花片放在一起。想一想接着我们又可以怎样分呢？分好后，把你的分法小声地告诉同桌的小朋友，开始。
　　（生动手分，教师在黑板上贴10个苹果卡片）师：谁来说一说，你是怎样分的？又找到了哪两个好朋友？
　　（带着幼儿把剩下的几种分法一起分完，把表格完成。）师：你们真能干，帮喜羊羊把10个苹果分成了两堆，并且有这么多种分法。现在我们一起来记一记你们的分法吧。
　　（三）整理算式。
　　师：刚才大家帮喜羊羊分苹果，她夸你们真聪明。现在，喜羊羊还有一个问题要考考大家，请你们把刚才分苹果的这几种分法用加减法算式表示出来，我们看谁最能干。我们一起来看第一种分法，左边有1个苹果，右边有9个苹果，可以怎样来列加减法算式呢？
　　生：（1）1+9=10师：为什么这样列式呢？你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗？
　　生（1）：左边有1个苹果，右边有9个苹果，合起来就是10个苹果。
　　师：谁再来列另一个加法算式？
　　生（2）：9+1=10师：为什么这样列式呢？你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗？
　　生（2）：左边有9个苹果，右边有1个苹果，合起来就是10个苹果。
　　师：谁来列一个减法算式？
　　生（3）10-1=9师：为什么这样列式呢？你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗？
　　生（3）：一共有10个苹果，去掉1个苹果，还剩下9个苹果？
　　师：谁再来列一个减法算式？
　　生（4）10-9=1师：为什么这样列式呢？你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗？
　　生（3）：一共有10个苹果，去掉9个苹果，还剩下1个苹果？
　　师：为了你们能更准确的计算10的加减法，我们还可以通过找好朋友的方法来计算。我们一起来算一算吧。
　　（师指表格，学生算）（四）应用拓展，寓学于嬉1．口算师：你们会了吗？好，老师来考考大家。现在，请大家看老师的卡片，很快的口算出答案，比一比谁算的最快最好。
　　（教师出示卡片，学生开火车口算）2．小狗抢骨头师：（把台阶图贴上黑板）小朋友们今天的表现真好，老师给你们讲一个故事好吗？
　师：有一天机灵狗饿了，到处找东西吃。突然他看到台阶上有一只大老鼠抱着一根骨头，（出示老鼠），于是，它就想去抢这根骨头吃。小朋友们，我们来帮小狗抢骨头，好不好？
　　师：我们一起先来数一数一共有多少级台阶。
　　（学生数，教师在台阶上标数字）师：现在老师帮小狗爬上第一级台阶，（将小狗放在第一级台阶上）一共有10级台阶，小狗爬到了第1级台阶，它还要爬多少级台阶才能拿到骨头呢？
　　生：9。
　　师：怎样列算式呢？
　　生：10-1=9（教师在第一级台阶上板书算式10-1=9）师：小狗接着爬上第2级台阶，你能提出什么问题？怎样列式呢？
　　（抽幼儿提问并列式回答，教师在台阶上板书减法算式，继续把台阶爬完。）3．做练习。

怎样教孩子快速认识数字？

不一定刻意去教，生活中随处可见的数字的概念可以随时引导孩子，比如一只小勺，一辆小汽车，2个苹果，3块糖，四块蛋糕，一个鸡蛋，可以把数字的概念给孩子，那么数字的形象你可以用儿歌，来和实物对比，比如1象铅笔细又长 2象小鸭水上漂 3象耳朵听声音 4象小旗随风摇 5象秤钩称东西 6象豆芽咧嘴笑 7象镰刀割青草 8象麻花拧一道 9象勺子能盛饭 0象鸡蛋做蛋糕，这样可以拿一个实物的同时拿一个数字字卡做对比就可以轻松认字了

幼儿园老师用什么方法给幼儿讲解数字11

重点：感知10以内的数,初步认识数字10。 难点：学习数字和图片、圆点进行匹配。 二、过程实录： （一）活动目标： 1．感知10以内的数,初步认识数字10。 2、理解10表示的实际意义,学习数字和图片圆点进行匹配。 3．大胆参与数学操作及交流活动。 （二）活动准备： 1、每张座位上贴上1-9的数字，每人一张胸卡（有数量不等的小动物） 2、数量为78910的动物卡片若干，大色子一个