节育环的图片

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初一数学，图

∠B+∠1+∠2+∠D=180°∠1+2∠2=180°∠B=∠1∠2=2∠D则可以求出∠B=36度

初一数学（图）

设角boc=x,角doc=y,角aod=z，所以角aob=角boc+角doci+角aod=x+y+z,所以根据已知可以列以下方程组：

角aoc=角doc+角aod=y+z=60度（1）

角bod=角boc+角doc=x+y=90度（2)

角aob=3*角doc,即x+Y+z=3y (3)

解以上三个方程组，得出：y=75/2，角aob=3y=225/2。

初一的等高线地形图知识点

等高线地形图
等高线呈封闭状时，高度是外低内高，则表示为凸地形（如山峰、山地、丘顶等）；等高线高度是外高内低，则表示的是凹地形（如盆地、洼地等）。等高线是曲线状时，等高线向高处弯曲的部分表示为山谷；等高线向低处凸出处为山脊。数条高程不同的等高线相交一处时，该处的地形部位为陡崖，并在图上绘有陡崖图例。由一对表示山谷与一对表示山脊的等高线组成的地形部位为鞍部。等高线密集的地方表示该处坡度较陡；等高线稀疏的地方表示该处坡度较缓。
高原：一圈一圈的同心圆，越靠近中心的圆所标的数值越大，代表它的海拔越高
盆地：和高原的图相同，数值正相反，代表中心的海拔低
丘陵：在一个区域内，有许多小的形同于高原的等高线图，其标注的值相差不会太大，否则就成山峰了
山地：图形也类似于高原，不一定是圆形，在一个圈内，可能有两个或多个小圈，代表山峰
如何识别：看每条线上标的数值，数值越大，代表海拔越高，如高原山地等；数值越小，海拔越低，如盆地。

初一的平行透视手绘图简单的

立方体有一个面与透明的画面平行，即与画面平行，立方体和画面所构成的透视关系透视就叫“平行透视”。（它只有一个消失点）

初中物理光路图

做过类似的题，貌似答案是B
但原题肯定不是这么说的，好似木板之类的东西挡住了凸透镜，问能不能成像。提示一下，木板只能挡住光线，不影响成像，就是会暗些，这要拿光路图解释，这不支持图片，所以~~~~~~

初二的一元一次函数4个象限的图

如果图像从左到右是上升的，那K就随着X的增大而增大；如果图像从左到右是下降的，那K就随着X的增大而减小，b是看直线与Y轴的交点，如果交点在X轴的上方，那b就＞0，如果在X轴的下方，那b就小于0。呼呼.....打的好累，这些我以前也搞不大清楚，不过现在会了！记住，不会一定要请教老师....

以春天来了为主题写一篇环创设计

每当那春风吹皱了一池春水,杨柳岸不再是晓风残月的时候,我们总要惊讶于春的到来.仿佛只是一个夜晚的功夫,山上山下,田野里,都绿了一大片. 　
春天,是一个令人浮想联翩的字眼.然而每个人心中,都有一份与众不同的春的画卷. 　
说起我心中的春天,我最爱的便是春风.柔柔的,扑面而来,捎来几枝迎春的芬芳,捎去几朵腊梅的深思.一个人站在田野里,置身于一片绿色,春风带来了几份春的祝福,我便坐在草丛中深深品读.有几株小草的坚强,有几朵野花的思绪,有几片绿叶的惆怅.微风中,万籁俱寂,只有旷野中春风的脚步. 　
春风是和善的,春水是温柔的.春水总爱绿色,水面上浮着几片桃花的花瓣,浮着几点嫩柳的柳絮.岸边垂柳带来春的访问,惊动了池底冬眠的小鱼.春水总爱涓涓细流,平和而缓慢地流着,悄悄地侵蚀了寒冬的坚冰,悄悄地滋润了肥沃的春土,惊醒了小草,供小草破土而出. 　
“随风潜入夜,润物细无声.”最富诗意的,也要算这春雨了.在某个清晨或傍晚,伴着袅袅的炊烟,朦胧地罩住整个村庄,使那杨柳连用她们冗长的裙摆,却浸在这水墨画里.细小的雨滴沾湿了花瓣,和着几阵风,下起一阵樱花雨.虽然浸湿在泥土中,却仍然不失傲骨霜枝. 　
春天是一个美好的季节,我们向往美丽的春天.因此每个人心中的春天都是美好的.春风,春水,春雨,这些春的使者,在茫茫天地中播撒春天,把我们的岁月装点得风华绝代.让我们心中的春天横添光彩,在这迷乱的世界,找到属于自己的春天,属于自己的美好. 　
我的心中有一个美好的春天,有春风,春水,春雨的装扮,因此我的世界如春天般美丽.