人生有三个阶段,是哪三个?

第一个阶段，自我意识满足期。这个阶段，是人与物的关系。人通过物来满足自身对世界的好奇，对人生的好奇，对自我的好奇。这个阶段，个人自我意识不断膨胀，生活是幸福的，因为总有与时俱进的自我意识需要被满足，满足成立时，充满幸福感。 　　第二个阶段，自我意识调整期。这个阶段，是人与人的关系。个体在生活中，已经不完全追逐于自己好奇心的盲目满足。第一阶段后，与社会接轨，与他人接轨，四处受到他人自我意识满足对自己的影响。协调过程中，生存变得尤为重要，与他人磨合的过程是自我求生的过程，幸福感逐渐褪去，烦恼随之而来。就像那句有名的“关荣在于平淡，艰巨在于漫长”，人与人的过程，无所谓“平淡”，无所谓“漫长”，却尽是“平淡和漫长”。 　　第三阶段，自我意识限制期。这个阶段，是人与自我意识的关系。烦恼因为平淡而显得那么淡定，幸福感却因为对自我欲望的调节而显得那么“漫长”。正是那句“有容乃大，无欲则刚”容是别人，欲是自己，有容的天地才跑的欢畅。当一切归于平常，日子便不再那么纵容。

人生有三个阶段,是哪三个?

2岁时出现第一个叛逆期，其叛逆行为表现，称“宝宝叛逆期”。
7岁左右时，则来到人生的第二个叛逆期，称为“儿童叛逆期”。
在12到18岁阶段，是人生的第三个叛逆期，这才是大家最常见与熟知的“青春叛逆期”。

2岁时出现第一个叛逆期，因为这时的孩子开始产生自主意识，试图了解周围的环境，建立自己的好恶观念，表达个人的需求。可是他们的语言功能还没有发育完善，不能很好地理解父母的意思，又没有足够的词汇表达自己的感情和需要，所以才显示出了“叛逆”的表现。此时家长该做的就是适当地引导和宽容，帮助其顺利发过宝宝叛逆期，以免对后天的性格发展造成负面影响。    
对于7岁时出现的第二个叛逆期，很多家长往往处理不好，这期间孩子的叛逆主要表现为拒绝、总是拒绝他人的帮忙。比如自己穿衣服，自己整理东西。这是孩子独立意识的觉醒，这个时候孩了开始有了对独立自主的渴望，通过对独立完成的事情来显示自己小小的权利欲望，他想看看自己究竟能对周围的环境造成多大的改变。这个阶段是让孩了进步的一个良好时机，很多家长往往忽略了这一点，出于善 意的保护而往往扼杀了孩子正在成长的独立能力。    
12到18岁，是我们熟知的青春叛逆期，这个时期孩子的主要表现是对抗。不管是家长有什么建 议，说什么，讲什么，总要唱反调。他们对一切事物都持批 判的态度，担心自己不够突出。担心自己不够引人注目，担心外界忽略了自己是一个独立的存在。产生这样的表现，主要原因是孩子自我意识与独立意识的增强。他们希望能够通过对抗，来证 明自己是对的，从而建立起自己与他人，与社会的平 等地位。

人生的三个阶段

我认为人生的三个阶段为年轻时、中年时、老年时。

人在年轻时，也就是第一个阶段。我们可以看作是我们求学的阶段。在求学的道路上，学习文化知识，我们可以看到的都是知识的本身。这时的我们思想才刚刚开始成熟，“见山是山，见水是水”。

人在中年时，也就是第二个阶段。我们步入职场，以全新的姿态开始新的生活。我们体会到了生活的难处，了解了更多无奈。此时，就是见山不是山，见水不是水。

人在老年时，也就是第三个阶段。我们的人生已走过大半，阅历丰富，心境也有所改变，此时的我们了解了事物的本身，可以透过现象看本质。

人生分哪三个阶段

童年时期，很天真的时候，珍惜。
中年时期，朝气蓬勃，对未来充满希望。
老年时期，不要总想死亡，也能得到老年的快乐阿！
希望大家珍惜人生，不要让他轻易溜走。毕竟人的生命只有一回！

人生的三个阶段

克尔凯郭尔将人生分为三个阶段：

第一是 感性阶段 ，指一个人凭借他的感觉、冲动、情绪来做事。他的表现是“外驰”——拼命向外追逐奔驰以实现他的感觉。像孔子说的“小人”，即胸无大志、目光短浅，用小孩的情绪来处理事情的人。

第二是 伦理阶段 ，是以个人行为来表现的普遍规范，关键词是普遍理性、道德义务、自我满足、内求、自负、罪。在这一阶段的人会实践道德义务，他们这样做如果不是出于社会规范要求，而是出自内在要求的话，就有一种自负的感觉，认为自己可以达到某种道德成就。

第三是 宗教阶段 ，是人从 外驰 到 内求 ，再到 依他 ，需要依靠他力才能得到解脱。基督教是耶稣，佛教是释迦牟尼，伊斯兰教是真主阿拉，犹太教是亚伯拉罕，人们需要借助这些具有人一样位格的神，才能找到生命的意义，不忧惧死亡。

本以为这三个阶段对应的是青年、中年和老年，但克尔凯郭尔指出，这三个阶段不是自然形成的连续过程，而是需要作抉择的。这三个阶段之间是需要用到“跳”的，即无路可走，又不能回头，除了放弃和原地不动，就只能勇敢跳过去了。