早晨7：40，起床、刷牙、洗脸、穿衣服、背书包、出门，上帝保佑，一切顺利，我左脚刚踏出门，神一般的声音飘了过来。。。。。。

妈妈，我今天不想去幼儿园。”

晕。。。。。。

第一招：孩子被某个问题困扰时，请蹲下来，用心接纳、陪伴被情绪所困扰的孩子，通过倾听同理孩子并找出今天不想上学这个行为后面的需求。

哦，妈妈听到你说你不想去幼儿园，能说说为什么吗？”

不想去，幼儿园没有我喜欢的玩具。”

哦，幼儿园里没有你喜欢磁力片让你搭你喜欢的大恐龙，很失望，所以不想去。”

是的，但是幼儿园里有小玩偶，还可以做饭，但是呢，我还是不想去。”

第二招：通过倾听初步判断，孩子今天就象我们大人常常会脱口而出的今天真不想去上班”一样，但这时妈妈也有赶紧去上班的需求，妈妈可以真实的表达自己的需求和感受。

你不去幼儿园，妈妈就得留在家里照顾你，不能上班，领导会批评妈妈还要扣妈妈的工资，妈妈会伤心的。”

那我就把领导吃了。”

第三招：当孩子说出那我把领导吃了”类似的话时，请妈妈仔细体会一下这句话后面的感受。妈妈会问，为什么孩子不直接出他很生气呢？很抱歉，不仅孩子做不到，大人也常常做不到。请进入孩子的模式，用孩子的模式陪伴孩子，把孩子的问题还给孩子并相信孩子有解决问题的能力。

领导批评妈妈扣妈妈工资，你很生气，对吗”

是的，我把他吃了，你和爸爸都不用去上班，就可以在家陪我了。”

那妈妈来看看，这小肚里吃了多少个领导啊，一个，两个。。。。。。”

哈哈。。。。。。。。我吃了好多个 ，妈妈你猜猜我是先吃的哪里？先吃脚，这样领导就跑不掉了。”

啊，你是说臭脚丫吗？不要啊，太臭了，快跑啊。。。。。。

7：55 准时来到幼儿园交给老师。

我也很爽，早就想把领导。。。。。。。

小结：情绪是信差，每一个情绪后面都有需求，每一个需求对于个体本身都是有意义的，愿所有的孩子都能得到陪伴、倾听，愿所有的妈妈都得到支持。