昨晚喊佑佑妈和琪琪妈来家里串门，由于这几个孩子经常一起玩，我们家长自然也就变得熟络起来了，隔三差五约着一起串个门，感觉还挺好。一直以来佑佑作为大哥哥都非常照顾优米和琪琪，琪琪妈总说别看佑佑只有4岁，他的情商是真的高。”我懂琪琪妈的意思，也观察过一阵子佑佑，这孩子特别懂得看别人脸色。
就比如，3个孩子一起疯玩，喊他们回家，全都装听不见，但只要你稍微表现的不高兴，佑佑就会立刻停下，表示要回家。而如果你不表现出不悦，他就会一直假装听不见。再比如，碰到卖棉花糖的，无论何时优米和琪琪会吵着要，而佑佑则会先看一眼妈妈，如果妈妈不高兴，他就会很乖的说，棉花糖吃了会坏牙，佑佑不吃”；而如果妈妈心情不错，他就会嚷嚷着也要一个。有的时候挺心疼这孩子的，明明自己很喜欢的玩具，弟弟妹妹非要玩时，只要妈妈一句话，哪怕自己再舍不得都会拱手让出，生怕妈妈不高兴。
很多时候，我们以为像佑佑这样懂的看脸色”的孩子是情商高、聪明，但事实上，当孩子会看脸色时，如果家长不正确引导就很容易让孩子变成讨好型人格”。
《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉老师，讲过这样一个故事：一位读者给她来信，上幼儿园小班的女儿，自尊心特别强，做事过分小心翼翼。中午吃饭，老师没有批评她吃饭慢，一看到老师过来就说老师，我在加油吃饭”；下午睡觉别的孩子都要老是拍拍，而女儿会说：老师，很辛苦，很累，你不用拍我了”，但眼睛里却满满都是渴望老师拍拍。刚上幼儿园，别的小朋友都在哇哇哭，她反倒在一旁帮着老师安慰大哭的同学。班主任给孩子的评价是：从教二十年没见过这样的孩子，不哭不闹、会看脸色、会讨好人，小小年纪这样太辛苦了，压力会很大。
这个小姑娘和佑佑一样，太”考虑别人感受了。一般来说，会察言观色、觉知别人的情绪，从而懂得顾及别人的感受的孩子，会十分讨人喜欢，也是情商高的一种表现。但如果过分敏感，过度的关注他人情绪，从而压抑自己的需求，或者通过察言观色来达到自己的目的，这就陷入了讨好型”人格的陷阱。
讨好型人格”最早是由心理学家萨提亚提出来的。她根据人们之间互动、沟通的不同模式，把人们分成了5种类型：讨好型、指责型、打岔型、超理智型、表里一致型。
讨好型：这类孩子经常忽略自己，内在价值感比较低，经常压抑自己的需求迎合他人。指责型：这类孩子常常忽略他人，习惯攻击和批判，擅长推卸责任。超理智型：这类孩子极端客观，非黑即白，只关心事情是否正确，经常逃避个人情绪。打岔型：这类孩子好像永远抓不住重点，不懂得直接回答问题或经常文不对题。表里一致型：这类孩子表现出来的言语和非言语信息是一致的，他们常常以一种开放的沟通姿态和他人沟通。这是萨提亚最提倡的一种人格模式。从萨提亚的人格分类来看，讨好型人格”其实并不是一种健康的人格特征。心理学家哈丽雅特·布莱克（Harriet Braiker）在《取悦症：不懂拒绝的老好人》中提到：关于讨好，人们有一个很大的误解，很多人觉得它是一种良性的心理状态，毕竟看起来，被当做好人是不错的。但事实上，很多讨好者，已经不是简简单单的取悦他人了，而是无法控制地讨好他人，他们非常热衷于得到别人的赞赏和认可，甚至会下意识地牺牲自己”。
这种过分讨好”很容易让人迷失自我。面对未来，他们不知道是遵从自己内心的想法，还是为了迎合他人，刻意去伪装。
孩子如果是会看脸色的讨好性人格”，其实是件挺可怕的事▼会看脸色的孩子，忽略自己的感受，处处迎合他人
青年作家蒋方舟曾被邀请去《奇葩说》做演讲，那次她的演讲题目是：《别让讨好型人格，毁了你的人生》。蒋方舟自曝从小就是别人家的孩子，一路在赞美和荣誉中成长，但之所以这样，是因为他害怕跟任何人产生冲突和矛盾。无论是家庭、还是学校，她始终都扮演着讨好别人的角色，只有好好学习，父母和老师才会喜欢自己。随着年龄的增长，这种情况愈演愈烈，导致后来在职场、亲密关系中，她也深受其害。最严重的一次，恋爱对象打电话过来骂她，没做错事的她对着电话道歉了两个小时，挂了电话后对方又不断的打来，看着满屏的来电显示。她即便已经生气到发抖，也不敢打过去跟对方说一声：别再打来了，我生气了。
会看脸色的孩子就是这样，他们过分的重视别人的眼光和意见，他们很难听到自己内心的声音，经常将焦点集中在外部的世界，从而忽略自己的情绪和感受。
▼会看脸色的孩子，内心脆弱、敏感，自信心差，不敢表达自己的想法。
知乎上看到一个问题，从小就会察言观色，敏感脆弱，不敢表达自己的想法，有没有一样的？”
有个答主这样回答，小时候过年，妈妈给表妹买了一个很好看的洋娃娃，我也非常喜欢，但妈妈说我都大孩子了不能和表妹抢东西。于是，到表妹家后恋恋不舍的给了表妹。回家路上越想越委屈，便嚎啕大哭，妈妈问怎么回事？我竟然回答我想爸爸了”，其实哪里是想爸爸，不过因为怕妈妈生气，不敢说而已。
你看，那些从小懂事”的孩子，很容易内心敏感、脆弱，在社交关系中与对方发生矛盾时经常忐忑不安，有自我责难的倾向。
▼会看脸色的孩子，很容易拥有两幅面孔。
在《妈妈是超人中》邓莎和母亲的教育方式经常出现冲突，导致儿子大麟子常常不知道该听哪一方。记得有一集，邓莎网购了很多快递回家，姥姥抱怨妈妈买太多，大麟子听到后顺着姥姥说对呀，都装不下了”，然而当妈妈问他真的这么觉得吗？”，大麟子立刻察觉到妈妈有些生气，便改口说你想买这么多就可以买”。姥姥评价：见人说人话，见鬼说鬼话”。
小孩子很敏感，也很聪明，有时跟老人在一起脾气很大，想要什么要什么；一旦遇上严厉的父母，瞬间就变得乖巧起来。这种环境下，孩子学会了看脸色，慢慢的性格上变成两面派，他们会用不同的方式对待不同的人，对于慈爱宠溺的一方撒泼撒娇，对于严厉的一方讨好卖乖。这样的孩子长大后，很容易学会投机取巧，欺软怕硬。
小小年纪，为什么就会看脸色，就懂得讨好人呢？▼第一，家长有意无意的暗示。
《中国青年报》曾进行过一项关于情商”的调查，结果发现，78.1%的成人喜欢高情商、听话的孩子。但小孩子哪懂什么高情商啊，不过是父母平时的暗示”起了作用：
妈妈工作很辛苦，你就不能心疼一下妈妈吗？
我一把屎一把尿把你养大容易吗？
再不听话，我就生气了！
这些对话，在我们看来，可能只是偶尔发泄一下自己的情绪，但这样的对话会让孩子有深深的负罪感。所以，他们只好变着法讨好父母，父母高兴了，自己的负罪感也就减轻了。
▼第二，孩子缺乏安全感。
很多擅长察言观色的孩子，多半是环境所迫。
要么是家长情绪不稳定，心情好就对孩子和和气气，心情不好就对孩子乱摆臭脸；要么是家长教育理念不和，爸爸认为孩子就是应该有男子汉气概，妈妈则认为现在还是个小孩子，没必要那么教条；又或者孩子被长期寄养再爷爷奶奶、姥姥姥爷家里，这让孩子心中有被抛弃的恐惧，甚至质疑是不是因为自己不够好所以被抛弃。在这种环境下，孩子必须学会看大人脸色行事，只有这样才能少受罪。从这个层面来说，那些善于察言观色的孩子，心里得有多少委屈啊。
▼第三，原生家庭教育出现偏差。
有一类家庭教育过于粗暴，他们对孩子要求格外高，很少给予孩子肯定。这导致孩子只能通过他人的认同，获取自身的价值感，所以他们会格外看重别人的评价。为了讨好别人，慢慢就学会了察言观色。
还有一类家庭教育过于溺爱，没有接触过现实社会的社交规则，他们不懂得怎样建立自信和价值感，只能通过最简单粗暴的他人肯定”来获取价值，而要得到他人肯定，最简单的做法就是讨好别人。所以这类孩子也常常看他人脸色行事。
最后一种是，原生家庭父母非常理智，包办了孩子一切，因此孩子很希望能够得到家庭以外他人的肯定。而这类父母又常常忽略孩子的内心世界，造成孩子过度敏感的性格。
会看脸色”的讨好型人格”都有哪些表现？
❶不会拒绝别人不合理的要求和指令。这类孩子由于害怕被讨厌，所以很难拒绝别人。
❷很少去求助和麻烦”别人。讨好型人格的孩子还很害怕麻烦别人，在他们眼里麻烦别人就约等于给别人找茬，会让他们浑身不舒服。
❸很容易被琐碎的事情打断。因为这些孩子太过注重别人的想法，所以经常以别人的事为先，自己的事常常被打断。
❹很容易被贴上热心肠”、善良”、情商高”的标签。
面对会看脸色”的孩子，家长要怎样让他们摆脱讨好型人格”呢？▼首先，0~3岁给孩子无条件的爱
我们都知道，0-3岁是孩子建立安全感和性格形成的关键期，在这个阶段父母无条件的爱，就是孩子们健康成长的心理营养”。只有在爱中长大的孩子，才不会去关注别人是否关爱他，更不会为了获取别人的关爱，而刻意讨好他人，委屈自己。不缺少父母爱的孩子，才是一个心理健康的孩子。
3岁之前，尽可能多的让孩子感受到你的爱。一次拥抱、一次亲吻、一次鼓励都可以很好的向孩子传递你的爱。
▼其次，教孩子学会说不”，建立边界意识
讨好型人格的孩子害怕与别人发生冲突，哪怕面对对方不合理的需求也不敢说不”。就像上面提到的蒋方舟，即便不是她的错，男朋友打电话过来骂了两个小时，她也不敢挂电话说声我也生气了”。其实这就是孩子没有边界意识。
从小，家长就应该教孩子：把自己放在第一位并不是自私，每个人应该忠于自己的原则，尊重自己的需求、渴望和意愿。从小教孩子学会区分你、我、他”，区分你的、我的、他的”，从而强化边界意识。我不侵犯别人的心里边界，别人也不能侵犯我的边界。我不想玩的游戏、不想分享玩具，可以拒绝，说不”。
最后，带孩子参加一些竞技类活动。
比如，男孩子打篮球、踢足球。女孩子参加舞蹈比赛、唱歌比赛等等。儿童行为研究者发现，孩子每天持续30分钟以上竞技类活动，有助于增强自信、快感，培养攻击力，还能提高孩子的抗压力。竞技类体育，能很好的激发各种潜能，同时在与他人竞争中，孩子能学会如何与他人相处，亦敌亦友的竞争关系，会让孩子真正接触到社会交往中的一些感受、规则。让孩子更好的适应他人的眼光。
精神病学家阿德勒曾说：人是需要一种尽管被讨厌但还是敢于做自己的勇气，这样才可以逃脱无法做自己的羞耻感，获得真正的幸福。”那些擅长看脸色的孩子，缺少的真是这种被讨厌的勇气，而我们家长要做的，就是从小培养孩子做自己。