不可否认，孩子们的智力是不一样的，有的孩子智力好，所以要他们完成学习任务来比较占优势，但是如何判断一个孩子的智力水平，除了科学的智力鉴定外，还有没有其他的方法呢？

我提供一个实例，供关心这个问题的人参考吧。

有次过节一桌子人围在一起吃饭，场面十分热闹，有个亲戚家的孩子，大约六七岁，马上就要上小学了，很是引人注意和讨人喜欢。大家时不时地逗他玩，一会儿要他背一首唐诗，他张口就来，一会儿又要他做100以内的数学加减计算题，也都答对了。于是大家纷纷说了一堆鼓励的表扬话，都夸他聪明，将来是块读书的好料。

这个小男孩表面看确实有机灵相，很好动，不怯场，说话也比较利索。

但是智力状况如何呢，未来的潜力又如何呢？俗话说：三岁看老，意思是说从小能看出这个人的将来会怎么样，这多半是指性格方面。那么，智力方面呢，我想起了女儿小时候和这位小男孩差不多大的时候的一次经历，于是想通过一个测试来作个初步判断。

我出了一道题：29加21等于多少？

不料，他却答错了。

再想想，是多少？”当妈妈的在旁边，有点着急地望着孩子。

小男孩歪着头，又想了想，才答对了，是50。

一度尴尬的场面顿时得到了缓和。大家又开始吃吃喝喝说说笑笑了。

也许我刚才破坏了某种祥和的气氛，但我知道了这个孩子的智力属于一般人的队列。并不属于很聪明的孩子，如果是属于先天智力因素能帮忙的队列，第一次就能答出来。

我为什么出这道题呢，这道题的奥秘又在哪呢？这是20多年前我女儿一年级入学面试时考的一道题，和大多数家长一样，在如此重要的时刻，我立在旁边观望，怀着紧张和忐忑的心情。我看见和听见老师刚问完：29加21是多少？我女儿马上回答：50。老师立马结束了测试，侧身对另一个老师说，这个孩子的智力已经达到了小学二年级的水平。

大家想一想，9加1是不是比8加1要复杂一点呀，难度高一点呢。一般的数学试卷里也总有一两道题是有一点难度，属于拉开水平和距离的题，这点难度就是区别。

这件事已经过去了许多年，我测试那位小男孩也已经过去了五六年。也许现在的情况与当时不太一样了。

之所以写出来，是想给大家一点启发。判断一个孩子是聪明还是很聪明，有很多种方法，这只是其中的一个。

还有，在孩子的智力结构中，先天的因素究竟占比多少，后天的努力又占比多少呢，我不得而知，但不可否认先天的因素，拥有先天优势的孩子在完成学习任务时是要比一般的孩子轻松些，当然同样也不能忽略后天的努力，后天完全可以弥补先天的不足，所以先天的因素和后天的努力同样重要。