为什么女孩子数学不如男孩子？为什么孩子记不住口诀？做错简单题

我们在这句话里面先讨论两个事,第一,这是一个动作,不好就是副词.数学，我们就讨论学和数学。第一个学不好,那取决的是学习的方法。学习方法有两种，一种是生活中学习，一种是课堂中学习。那么在这说学不好数学，这数学有两种，一种是考试的数学，一种是思考的数学。现在大家问的是学不好数学,指的是课堂里面学不好考试的数学，还是生活里面学不好考试的数学，还是课堂里学不好？

你要把这个先想明白，才能知道到底说的是什么？讨论第一个为什么女孩子数学不如男孩子。

女孩子数学不如男孩子，这里面有三个,一个考虑的点是数字,不是数量。女孩子在学术数字的时候，通常在四岁五岁就可以认识，123456789了。而男孩子通常来说平均会比较慢。真正对儿童来说，认识数量要到四岁半以后。因此在四岁半以前能数数和能识别，12345678910，都仅仅是我们把这种叫陈述性记忆术，记忆指的是只记住了这个，因为陈述性记忆是用来学习文字的，而语义记忆是用来理解的，而数字不是文字，他应该是个数量，因此它依靠的不是语义记忆，而是陈述性记忆，陈述性语句不追求理解，只追求熟练。

聪明女孩一般来说在六岁以前表现，都比同龄的男孩反应要快，这是因为他们很擅长使用陈述性记忆。陈述性记忆没有深度，而语义记忆有深度。女孩子的数学在三年级以前肯定比男孩子要好，男孩子一般来说会到四年级九岁以后，才会表现出比女孩子要好的这个特点。

为什么孩子记不住口诀？那是因为口诀里面，如果你试图让他去理解，他记不住。记不住，是因为语音记忆这一块的大脑区域还没有得到发展，因此他记不住。那么由于他没有得到发展，他就觉得这事儿不好玩，枯燥，他要去想到，想不懂他才会枯燥不好玩。而这些口诀中的内容跟他又没关系，在生活中看不见，摸不着，没有实际的具体的用途，它就不好玩。

给大家讲一个非常重要的特点，再引入一位数加法的时候，中国的教育基本上不引入零零。是要到了三年级，四年级以后才引入零，一位数加法都不引入零。他不理解不理解无所谓，他在这你把零给他，他用的熟了，就知道这是一个没有量。所以语义上理解零，是代表什么都没有的一个符号。如果你拿一个苹果，他说的是一个苹果，它代表1个，那么没有，你就可以说这是个零苹果。只要你在这开始说，他就能接受，这个零到了三岁，他123456789都很熟了的时候，他到了三年级九岁了，突然见零以前没见过，他就很难接受他。如果在一开始零和12345678910一起接触，他零也认识了。

如果你把事情弄得好玩，这一系列的事情孩子都愿意参与，参与多了他熟了，不就会了。

为什么简单错题那么多，很多爸妈也会问这个问题。

你看看一共有30道题，你数数这小朋友他只错了四道题，这家长就不依不饶的。我们看看为什么错题那么多，其它没有那么多错题，它有30题，错的只有4题，这不算多。

来，我们看做题的量与思维聚焦的时长。孩子在十岁以前思维聚焦的时长不会超过15分钟，也就是说语义记忆不超过15分钟，如果超过15分钟以后你还不下课，或者还让他做题，他就完全凭记忆了，而不是理解。

凭记忆它做到这么多，差不多是对的。还有一种孩子并不追求作对，而是追求完成。你给的量一旦很多，孩子就会追求完成，这就像我们终究中国的社会里面，我们追求效率而不追求效果，我们要快快快的做。如果孩子用的是记忆，那么他们做的记忆做的错题就是肯定的，而规律运用错题就会少很多，这就是什么叫语音记忆，什么叫陈述性记忆，这两个记忆都非常的重要。