一个小学生的烦恼
楼主是小学生？写的很有水平。 但是楼主要明白一件事，就是学习成绩不是一个人的全部，拥有一个宠辱不惊的心理状态才是人生最珍贵的财富。（也许这句话对没什么人生经验的小学生来讲，有点深了） 楼主喜欢自己的老师，是因为老师的“与众不同”。尽管我没有看出她与众不同的地方，也许仅仅是因为漂亮有气质吧。 楼主希望得到老师的认可，能当众表扬楼主，因为楼主的优秀。但楼主要知道：你所说的“优秀”仅仅是长得可爱、成绩好？而且是自认为的，有点自命不凡的感觉。 而且楼主之前不也是经常得到这位老师的表扬么？为什么现在会烦恼？大概是你觉得自己很努力，老师应该比以前更加赞扬你才是吧——果然是小学生的思维，很可爱，但也很幼稚。 建议楼主不要太看重别人的表扬，只要认真的做回自我，对自己满意就可以了。（对一个小学生谈“自我认可”和“社会认可”是不是有点过了？）
小学生遭受挫折的事
在遭受挫折后生活当中，每个人都不可避免地会遇到一些或多或少的挫折。但在遇到挫折时，你又会做出怎样的选择呢？挫折，是五彩生活中难堪的灰色调。看到自己的付出未能得到应有的回报，只能是一种深深的遗憾。遭受挫折而失败的滋味是心酸的、苦涩的。但在遭受挫折后奋起直追，将与成功相伴；而遭受挫折后消沉，将与失败为伍。 我也曾经遭受过挫折，记得有一次，我第一单元语文考试就考了个‘73’分，这是我在读小学6年的语文考试中，最失败、最不理想、最让我痛心也是语文考试最差的一次，当我自己算出‘73’分这个耀眼的数字，我的心就如针刺一般，眼泪也在眼眶里直打转，可始终没有能够掉落下来，我伤心，我哭泣，我心酸，顷刻间，仿佛自己的面子都丢光了。我回到家里，一直闷闷不乐，睡不好觉，也很少说话，妈妈见了我的状态，便语重心长地告诉我：“可可，你这次考差了，是很伤心很难过，但是这并不代表下一次也会考得很差，好好的想一想，你这样能挽回自己这失败的分数吗？不能，你应该振作起来，‘73’分这个数字，是你在人生道路上的第一个挫折，你应该去勇敢的面对它、打败它、战胜它。”妈妈的话给了我很大的帮助，我想也是，我应该如课文中像夏洛蒂勃朗特和霍金那样顽强不屈，在逆境中奋进，而不是一蹶不振，沉弱于痛苦中不能自拔，只要我付出就会得到回报，更何况，这只是一次小小的失败而以。 在以后的日子里，我努力学习，做到最好。我充满着自信，又一次迎来第二单元的考试……‘82’…….‘86.5’…….最终，皇天不付有心人，我的努力没有白费，第三单元，我考了个比较理想的数字‘93’分，当我得知这个分数的时候，我的心都快要沸腾起来了，心里有说不出的高兴与快乐啊！ 这在遭受挫折后，自己所做出的种种努力，心里只有一种信念，不能向挫折低头。 挫折只是你人生道路上的困难，勇敢的去面对它、打败它，在你遭受挫折后，就不会心灰意冷，垂头丧气。挫折，一个色彩并不鲜艳的东西，人人讨厌它，不喜欢它，可是它往往能使你提升信心与勇气。
小学生描写伤心的句子？
1、当看破一切的时候，才知道，原来失去比拥有更踏实。
2、我唯一没有做好的事，就是说了“我爱你”。
3、撕心裂肺的挽留，不过是心有不甘的表现。
4、现在终于到了要分别的时候，他比我先走，我反而觉得有点欣慰。这样的悲伤，迟早会让我们其中一个人单独体会，就让我来承担好了。
5、总要等到过了很久，总要等退无可退，才知道我们曾亲手舍弃的东西，在后来的日子里，再也遇不到了。
6、总以为，在最初的地方，有一个最原来的我，就也会有一个最原来的你。
7、转弯只为遇见你，却忘记了，你也会转弯。
8、结局和过程都有了，再去纠缠，连自己都觉得贪婪。
9、不停的写日记，我不知道停不住的究竟是笔，还是记忆。
10、人这一辈子，真爱只有一回，而后即便再有如何缱绻的爱情，终究不会再伤筋动骨。
小学生的心理特点？？？
小学生心理特点分析
小学阶段是小学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。他们面临着生理与心理上的急剧变化，加之紧张的学习，很容易产生心理上的不适应。他们一般有以下心理特点：
一、好的愿望与心理准备不足。
几乎每个小学生都有美好的愿望，对未来充满憧憬和向往。他们幻想做一个有学问、受人尊敬的人，而实际上他们往往学习不努力，过一天算一天。虽然他们的愿望是美好的，但追求的全是实现理想后的种种荣誉与享受，而对实现理想需要从现在做起，需要付出艰辛的劳动，却想的不多，做的不够，形成了美好愿望与心理准备的矛盾。针对这一情况，我们应有针对性地进行理想教育，使他们明白美好的理想需要艰苦奋斗才能实现。具体办法可以讲一个名人、伟人艰辛的心路历程的故事。组织看一部放映名人成长过程的影片，启发学生懂得实现理想，必须付出艰辛努力。
二、情感与理智的不协调统一
小学阶段的学生容易动感情，也重感情。一方面，他们充满热情和激情；另一方面，他们的情感又极易受外界影响，易冲动。他们对自己喜欢的事、积极性高，不感兴趣的事避而远之。这说明他们的情绪、情感处于大起大落的两极状态，而难以及时地用理智控制。要解决这一实际问题，首先教师要有表率作用，同时注意培养一些学生，尤其是在班级中有影响力的学生，让他们学会用理智控制情绪，然后形成班级核心，借以影响全班。为引导他们理智处事还需要开展一些活动，如让学生收集“用理智控制情绪而获得成功的人”的故事材料，也收集“因感情冲动而造成终身后悔”的反面故事材料，从正反两方面进行教育。
三、进取心强与自制力弱的矛盾
小学阶段的学生大部分是有积极向上的进取心的，这与他们求知欲、自尊心和好胜心强是分不开的。但他们思考问题不周密，往往带有浓厚的感情色彩去看待周围的人和事，因而有时片面坚持已见，对教师的要求，合乎已意的去办，不合已意的就拒绝或顶牛，不能控制自己，凭冲动行事，事过之后又非常后悔。这一切都说明他们意志品质的发展还不成熟，自制力、控制力不强。针对学生的这一心理矛盾。首先要肯定学生的进取心，另一方面要锻炼学生的意志力，为达此目的应着重注意从小事做起，引导他们自觉遵守学校的各种规章制度，同时开展“决不迁就自己”的活动，一旦意识到某件事或行为不对，不管是多么强烈地诱惑你，也勇敢地说一声“不”。为解决部分学生自我控制力差，造成影响课堂纪律的问题，尝试建立学生日常行为跟踪记录，把他们每一时段的课堂表现记录下来，有目标、有针对性地进行疏导、教育、指正。使学生逐渐自觉对照检查，养成遵守课堂纪律的习惯。参考资料：http://www.teacherclub.com.cn/tresearch/a/1543853878cid00001
六年级学生的痛苦
早恋对于中学生来说已经算早的了，对你们小学生来说只能称更早了哦，身为学生的我们都应该以学习为主，但现在由于我们处于青春期，对新鲜事物有着某种好奇感，所以踏进了爱河。（我对早恋一直都站在中立的位置：早恋有好也有坏，好的地方是：把爱的力量转化为学习的动力，坏的地方：影响学业，让成绩下降）。对于你的那个问题，有两条路可走：第一条是忍下去，忍到毕业各走各的路，谁都不会打扰谁了。如果忍不了，就走第二条路：（骗他）告诉他你有喜欢的男孩了，而且那男孩也很喜欢你，让他死心吧！
小学生怎么写我的五年小规划
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五年规划比较长期，可以分成几个阶段，以一学期为一个阶段。可以从你的学习成绩、生活、思想政治（入团）等等方面来写。
为什么小学生的作业这么难？
据报道，吉林省一位小学生数学寒假作业中的一道题难倒了全家人，家人把题目发到网上后，竟没有人能够做出答案。网友称，这个问题是由我国著名数学家管梅谷教授在1962年提出的，被称为“中国邮路问题”。
近年来，小学生作业题难倒高学历人群的新闻不止一例。例如，去年，一道“小明钓鱼”的小学一年级数学题曾把北大的数学硕士难倒；今年，一道“路线图题”又把众网友难倒。这一现象在社会上引起热议。
小学生作业中出现难题，本属正常现象，因为一定难度的题目，有助于开发学生的智力，激发学生的学习兴趣。这就好比摘苹果，让学生跳一跳，能够引发学生的兴趣，但是，如果苹果挂得太高，学生跳起来也摘不到的话，那学生就懒得跳了。同样道理，作业题难度也要适中。可是当前，很多小学生的作业中都会出现一些偏题、怪题、难题，内容大都是抽象、繁琐而又绕人的数字游戏。这些题目脱离了学生实际，远远超过小学生的认知水平，不仅不能开发学生的智力，反而还会挫伤学生学习的积极性。
一直以来，小学生作业难的一个主要原因就是考试难。虽然，新课程标准下的教材删除了不少繁、难、旧的教学内容，但考试难度没有随之降低，为了提高学生的应试能力，一些教师就在难题上下起了功夫。
从这一意义上看，作业题、考试题的难度折射出的是出题者对学生学习规律的漠视，拉开了当前教育现状与素质教育目标的距离，值得教育者反思。
希望教师在教育教学中，更加重视开发学生智商，培养学生能力,认识到培养学生不仅有“多做题、做难题”这一条途径，要切合实际，不能拔苗助长。当然，就业压力大，成才渠道窄等问题的存在，无疑是这一问题更深层的原因，彻底解决这一问题，还需社会各界长期努力。
小学生学习目标怎样写
学生学习目标参考 (一)基本学习目标 1、按要求预习新课，认真完成作业，字迹工整，书本试卷干净、整齐。资料全学期保存完整。 2、上课专心听讲，严格遵守课堂纪律，积极思考，踊跃发言。 3、按时完成改错、背诵等各项学习任务。 (二)成绩目标 语文学科 ⑴小测验(听写、默写)：正确率不低于 %，务必 次合格。 ⑵背诵资料：正确率不低于 %，延时不超过 天。 ⑶单元检测：不低于 分，不低于 名。 ⑷综合检测：不低于 分，不低于 名。 2、数学学科 ⑴背诵资料：正确率不低于 %，延时不超过 天。 ⑵小测验：正确率不低于 %。 ⑶单元检测：不低于 分，不低于 名。 ⑷综合检测：不低于 分，不低于 名。 3、其他学科 检测：不低于 分，不低于 名。