经常有人喊，救救孩子！
其实，面对足不出户、捧着手机的孩子，真应该替这个社会喊一句：救救家长！
家长的痛苦可想而知：
长时间玩手机，孩子近视了，怎么办？
玩物丧志，把学习都落下了，怎么办？
玩手机，被游戏迷住，不小心被骗钱了，怎么办？
沉迷手机游戏和虚拟社交，不会在真实世界跟人打交道，怎么办？
家长的焦虑，绝不亚于当年的世纪病。
孩子不接触手机、平板电脑，不但不可能，而且将来可能跟不上社会发展趋势；
孩子粘上了这些电子设备了呢？不管不顾，那也的确行不通。
左也不是，右也不是。你说能不焦虑吗？
2018年11月10日，内蒙古赤峰市红山区派出所接到报警电话，一名女子称自己将女儿在家中杀害。
原因是什么呢？
该名女子读一年级的女儿，在家玩手机不听劝，甚至连声顶撞。该女子恼怒成羞，失去了理智，将其杀害。
这是一种极端的例子。
很多人会觉得，极端例子毕竟是少数。但过度玩手机，会给孩子们带来哪些普遍危害？
01 失控的手机，失控的孩子其一，孩子如果滥用手机上的解题软件，会直接助长惰性。
最近，我听一位家长诉苦，孩子才读四年级，做作业时一遇到动脑筋的就不想做。
为了鼓励他做作业，爸爸一有空就陪着。孩子却说，不用你陪，给我手机我就做。
这下才发现，孩子是用很多搜题软件才完成作业的。
你想，这样的软件要是用来帮助自学也就罢了；用来抄题偷懒，可不就是废了一个孩子的动脑能力么。
悲哀，我的手机！
其二，时间管理失控，游戏时间过长。
这也是绝大多数家长最担心、最头疼的。
上周五，一位六年级孩子的妈妈告诉我，她非常担心孩子学习成绩会下滑。我说，你孩子在校表现一直很不错呀！
原来，孩子周一到周五寄宿在学校，只要一到双休日回家，就整天抱着手机玩游戏，除了吃饭和上下楼有点空隙时间，其余时候几乎分秒必争。
这玩游戏的劲头，都赶上科学家搞研究了。
其三，对手机依赖高，全面发展受阻。
一个孩子的良好发展，少不了玩和运动。这里所说的玩”，是指和伙伴一起做游戏、搞活动。
比如，孩子在一起玩抓敌人”。他们得学会角色扮演，动用四肢和大脑，互相交流等等；即便是吵架了，也有可能进入互相协商的环节......
研究表明，玩耍对孩子来说不仅天经地义，还是良师益友：社会性、情感、语言和智能都可得到发展。
而一旦手机霸占了孩子的大部分时间，那些必须的玩耍”也被排挤了。孩子的正常发展能不受限吗？
为什么现在有好多孩子，从小就被手机给霸占了呢？
如果有人说，社会发展到今天，这是标配啊，这是大势所趋啊。像担心洪水猛兽那样担心孩子玩手机，你这不是杞人忧天吗？
貌似很有道理。其实，这是不太负责任的说法，也是一种懒惰思维。
纵观历史，每一次革命性新技术的出现，人类其实都花了不少力气来尽量避免其带来弊端。
举个例子，电灯的发明，给人类带来了光明。但同时，电的使用不当也会带来致命伤害。
人类因此想出了很多法子，包括硬件和制度，来规范人们对电的使用。
趋利避害，扬长避短，才是面对新技术的人间正道。
那么，我们就有必要思考一下，为什么手机霸占了我家的孩子？
第一，现代都市文明给了人们物质生活的极大丰富与满足，同时也隔离了人与人单纯亲密的关系。
邻里之间、同事之间、亲朋好友之间，能够窜门窜户来往的越来越少。孩子之间无拘无束玩在一起的机会就少。
在校时间，父母忙；放学回家，父母还忙。
孩子要么去培训班，要么宅在家。这就给手机霸占孩子提供了极好的温床。
第二，学校安排的教育内容依然相对单一。
就拿作业来说，笔头作业多于实践作业；单人作业多于伙伴作业。
你想，缺乏实践作业，缺乏伙伴作业，孩子走出家门动”起来的机会还会多吗？
不多矣。
有时间陪伴孩子走出去的家长，毕竟少之又少。
如此一来，手机霸占我家孩子的机会又得寸进尺”了。
第三，孩子的情感需求得不到满足。
这是最根本的一条，也是极容易被忽略的一条。马斯洛的需求层次理论，很清晰地指出了正常人的五个层次心理需求：
生理需求、安全需求、爱和归属的需求、尊重和自我实现的需求。
可怜的孩子：
父母忙，没人陪伴；邻里之间，关系疏远，没法找玩伴；到了补习班，学习作业至上，还是没机会与玩耍相伴。
心里有那么大的一个坑洞，无人可诉苦，无处可伸冤。
怎么办？只能抱着手机，求得最后一点安慰。
如果说，智能手机是把双刃剑。
要避免流血的，首先是家长。
所以，如何从手机身边抢回孩子呢？解铃还须系铃人，针对原因，对症下药：
首先，社会要多创造和提供孩子们可以一起活动的公共场所。
小区公园、社区学校、第二课堂等等，这些不必行使学校强制教育功能的单位，不妨为孩子们搭建一个个舞台，让他们能在学习之余抛开手机动”起来。
正所谓，我进敌退。只要课余活动丰富多彩，把孩子的活动时间抢回来而不是不可能。
其次，学校应当适度增加实践性作业、合作性作业。
毕竟，学校和老师，在目前的体制下依然对孩子的引导其中这不可替代的作用。
动笔作业少一点，活动作业多一点；单人作业少一点，多人合作的作业多一点，孩子自然就有机会远离手机。
最后，家长多一点陪伴。
这似乎是个老生常谈的话题。但残酷的现实，依然让我们做得不够好！不是家长不想陪孩子，是有时臣妾做不到”。
工作、事业、家庭，始终忠孝不能两全”。
鲁迅先生说，时间就像海绵里的水，挤一挤总是有的。没有任何借口可以成为我们忽视陪伴孩子的理由。
管理好时间和精力，抽出时间，用心陪伴孩子，而不是一边拿手机聊着业务，一边假陪伴。
精神分析学家埃里克森告诉我们：
人的心理发展分为以下八个阶段，6-12岁的孩子正处于勤奋感对自卑感”的阶段。本阶段的儿童开始进入学校学习，开始体会到持之以恒的能力和成功之间的关系，在取得成绩时会形成一定的成功感。
成年人需要对儿童在各种活动中表现出的勤奋给予必要的鼓励，增强儿童的自信心。
如果我们的陪伴能带给孩子自信心，那么从手机怀里抢回孩子的时机也就到了。
手机或许没错。能抢回孩子的，只有我们自己！