有一次父母课堂，跟几个养女儿的爸爸们聊：爸爸对女儿的期待是什么呢？

几个爸爸不约而同地说道：希望自己的女儿懂礼貌，具有基本礼仪。

对于这个回答，我有些惊讶，但细想觉得也正常。这不正是男性对女性的刻板印象吗？在男人眼里，女性就应该是体贴孝顺，举止得体的。

这也是待人接物的基本礼仪”。说到礼仪”，中国的家长还是很重视小孩这方面的教育的，特别是教育孩子要懂礼貌：

见到长辈，要喊人打招呼啊。”

与他人说话要看对方眼睛啊。”

接受他人帮助要说谢谢啊。”

寻求帮助要说请啊。”

不小心绊倒对方要说对不起啊。”

离开告别要说再见啊。”

等等。我们有各种条例去衡量一个小孩是否懂礼貌。可是，在我看来，这样抠字眼的礼貌很多时候是为了满足大人的虚荣心。实际情况是，大多数小孩是在家长的提醒下才使用礼貌词汇，并没有自然运用它。

为什么呢？

因为，我们并没有教给孩子讲礼貌的原因。

如果只是一味机械地让孩子说出”请，谢谢这几个字，恐怕这种礼貌只是流于形式。甚至，我自己也纳闷为什么即使言传身教了，我的儿子还是不会像其他小朋友那样说出动听的请，谢谢，对不起”，直到有一天.......(后面会讲到）

这就好比知识，不懂其原理，最多只能记住”死”知识，无法活学活用。

那么，不妨想一下为什么要教孩子懂礼貌呢？

因为我们希望孩子与他人相处时，通过带给他人舒服的感觉，从而让自己受益。所以，真正的礼貌既让他人感觉好，也不委屈自己。

当孩子发生争抢时，通过忍让以显示自己懂礼貌，这种让别人舒服自己却委屈的方式，并不是真正的礼貌。

礼貌绝不是几个词加温和的态度，礼貌是社交中尊重他人，感恩，保持界限的原则。它其实是一种修养。

比如：孩子好奇老师的教具时，不是粗鲁地拿走，而是询问一句请问我可以看一下吗？我想玩。”这正体现了孩子对老师的尊重。同理，大人也要以这种态度对小孩，当我们要清理掉孩子的玩具时，我们可以问孩子：我发现你很少玩这些玩具了，请问我可以把它送人吗？”这种礼貌的问句也传递出尊重他人的感觉。

当家长这样言传身教时，孩子自然内化出情境下的礼貌用语。等到孩子具备整句表达能力时，他就会表达了。

到这里，孩子只是具备能力去使用礼貌用语了，但并不意味着他会稳定地去使用。我的孩子就是这样的情况。

他在5岁以前，并没有我想象地那样懂礼貌”。很多情况不去使用礼貌用语，也无法体谅他人的境况，一些语言和行为也会让他人感到不舒服。但是，当我跟他讲了一个故事后，一切都变了…….

有一天，我跟他分享了我真实的一个经历：

你知道吗，有一次我去汉口一个地方，想向路边大妈问路，结果我向她问，她没告诉我……”（第一次遇到这样的事，我也自我反省）

这个人真坏，她为什么不告诉你呢？”儿子气愤道。

我顿了下，重现了我当时问路的语句和语气，补充到：正是因为我没有很礼貌地问她，大妈感觉不爽，她拒绝帮助我（从当时大妈的表情推断确实是因为我的问法导致她不悦）。后来，我换一种方式向另一个人问路，马上得到了回复。”

所以，当我们使用礼貌用语时，别人听了很舒服，被尊重，更乐意帮助我们…..”

我的一次自我检讨仿佛使儿子一下子全明白了……从那以后，当他需要帮助时，他总会很礼貌地询问，包括我在内。

这件事情让我明白，孩子不仅需要知其然，更要知其所以然。这样他们会做得更好。

但父母别忘了，还有一种礼貌，叫保持界限的礼貌。对于无法接收他人礼貌的孩子或成人，我们需要保持界限。以免受到伤害。