如何给孩子讲故事？

奇卡早教加盟温馨提醒：1、多用讲故事代替看动画片；2、讲故事的时候声情并茂；3、动画片让孩子的思维变懒惰，讲故事则可以调动孩子思考；4、讲故事可以提出疑问；5、可以不讲结尾让孩子去想象；6、不要直接给孩子解读故事；7、引导、诱发孩子去感悟；8、让孩子重复讲的故事；9、鼓励赞扬孩子

如何给孩子讲童话故事

    我认为：我们在给孩子讲故事的时候，我们一定要引起孩子的兴趣，让孩子乐于去接受，这是我们成功的第一步！我们要在引起孩子兴趣上下功夫，这样孩子才能更好的去学习儿歌。不妨试试----

如何教孩子讲故事

【导语】：父母要多给孩子讲故事，才能让孩子学着复述讲故事给你听，这样也可以很好地训练孩子的思维能力，从小就学会讲故事的孩子，长大后学习成绩也更好。 大人要怎样给孩子讲故事才能达到良好的效果呢?下面就给你介绍六种方法，教会你的孩子讲故事。 1、多复述：一个故事多讲几遍，复述后可简要给孩子分析故事情节和人物，教孩子学故事中的对话，在大人不断启发帮助下，最后发展到让孩子自己能复述整个故事内容。 2、轮流讲：如大人先讲一个，孩子后讲一个，比比看谁讲得生动。记住：只要孩子讲得不错，应多给鼓励，这样可提高孩子的自信心和表达能力。 3、接着叙：先由大人讲一段故事，让孩子根据故事的发展接着讲下去，大人可以假设几种结局，以引导孩子打开思路，发展想象的空间。 4、作评议：当你给孩子讲完一个故事后，让孩子根据故事内容，对其中人物的行动、品质的好坏等作出评议，这样可培养孩子的是非判断能力，达到自己教育自己的目的。 5、多设问：在讲故事过程中，如遇到问题，可设一个特定的条件，让孩子想办法解决：如上学时下雨了，没带雨伞怎么办，皮球掉进沟里如何捞起来，大人不在家突然起火时你该如何办等等，这些有助于调动孩子丰富的想象，锻炼其扩展性思维。 6、常表演：孩子最具有表现欲，总希望自己的行为、话语受到大人的赞扬。大人要常引导孩子一起通过对话、动作和表情来再现故事。鼓励常表演，在游戏中学习，孩子开心，收效也大。 欢迎加入亲子群与家长们交流经验

怎样给孩子讲故事

首先，要养成习惯。每天可以选择一个固定的时间和固定的场合，给孩子讲故事。比如在每天临睡前，为孩子讲一些睡前故事。早上孩子醒来的时候，父母可以在床上，给孩子讲故事。这样可以培养孩子听故事的习惯。一旦养成了习惯，就容易长期执行了。第二，让讲故事的过程变得有趣。父母在讲故事的过程中，不要只是把这件事作为例行公务，语气枯燥、干巴巴地念课文。因为孩子虽然在听故事，他同时也在学习，如果能够同时调动他的各种学习器官，如眼睛、耳朵、鼻子、双手、大脑等，就会很好地吸引孩子的注意力。所以，在选择故事书的时候，最好选择那些图文并茂的。在开始阶段，以图画为主，色彩鲜艳，形式多样，会吸引孩子的注意。　　同时，讲述时不一定很快就进入故事情节，为了让孩子感兴趣、使他熟悉故事，妈妈可以先指着故事书上的各种小动物、各种物体、色彩，让孩子寻找和辨认，等到孩子建立了兴趣以后就可以讲故事了。　　同样的故事，可以换不同的人来讲，比如妈妈、爸爸、爷爷、奶奶，他们在讲述的时候，语气、语调都不一样，孩子会觉得非常有趣。　　有的故事书，文字过于书面化。这时也不必拘泥于文字的限制，妈妈可以用孩子听得懂的语言和方式，让孩子明白。过于深奥或者不适合孩子听的情节，完全可以略去，不一定要完全按照书本来讲。第三，让孩子参与到讲故事的过程中。每次讲故事，都可以由孩子自己选择想听的故事。当孩子对于一个故事比较熟悉的时候，就可以在听故事的过程中设计各种问题，鼓励孩子回答和参与，甚至发挥孩子的创造力来改写故事，比如问孩子：　　“这个故事叫什么名字呢”　　“后来怎么样了呢？你知道吗？”　　“大灰狼在奶奶的屋子里干什么呢？”　　“你要是小红帽，会怎么办呢？”4第四，故事要短。因为孩子的注意力需要训练和培养，所以最好先选一些短的故事，这样孩子就比较容易坚持。5第五，也是最重要的一点，那就是父母的行为是最好的示范，父母自己就有良好的阅读习惯。在家里的各处都摆放一些书籍，父母每天都有固定的读书时间，这样会在无形之中对孩子有潜移默化的影响。

如何给宝宝讲故事

如果孩子不到一岁，通常他们的注意力水平是非常低的，容易分散精力是很正常的。家长要给孩子讲故事不如直接和孩子对话，平常把孩子抱在怀里给他唱歌谣，和他聊天，让孩子感受母子之间的互动。等孩子再大一些，可以给他讲简短，贴近生活小故事，随着孩子理解力的提高，再逐渐丰富故事的内容。

给孩子讲故事的方法

怎样让孩子对阅读产生兴趣，培养孩子良好的阅读习惯和阅读能力？这是令不少年轻的爸爸妈妈头疼的问题。许多家长抱怨孩子太贪玩，书本对他们好像没有什么吸引力。岂不知孩子的阅读习惯与家长的教育方法有很大的关系。　　美国教育家杰姆·特米里斯认为，培养孩子的读书兴趣要从小开始，要依靠父母来“诱发”。父母应从孩子很小的时候就养成为孩子朗读的习惯，每天20分钟，持之以恒，那么孩子对阅读的兴趣便会在父母抑扬顿挫的朗读声中产生了。　　当孩子还小的时候，我们千万不要认为孩子对事物还处于懵懵懂懂的阶段，因而放弃了对孩子的阅读启蒙。记得那时，阳阳还不会说话，可是我却天天抽出一段时间为他讲《婴儿画报》上的故事。一个故事反复地讲，阳阳丝毫没有觉得厌倦，每天他都兴致勃勃地听着。有一个故事里讲到“小猴运来了一个大西瓜”。我发现他对西瓜特别感兴趣，每次总是仔细地看着我的嘴，看我怎么说“西瓜”这两个字。后来一到晚上阅读的时间，他就会含糊不清地叫“西瓜”、“西瓜”，意思是催促我快点给他讲故事。　　坚持让孩子听读可以使孩子集中注意力，有利于扩大孩子的词汇量，并能激发想象，拓宽视野，丰富孩子的情感。在每天20分钟的听读中孩子会逐步领悟语句的结构和词义神韵，从而产生想读书的愿望，并能初步具备广泛阅读的基础。　　有不少家长认为，讲故事是最容易不过的了，只要看一本书，然后再照着上面讲出来就行了。其实不然，讲故事是有很多学问的。　　首先，讲的故事内容要适合孩子的智力水平。这表现在时间上不能太长，一般控制在20分钟以内为好，时间长了，孩子容易注意力分散。另外还要注意因人而宜，孩子思想若能集中，多讲一会儿也无妨，若分心了就赶快刹住。　　在内容上，给2-3岁幼儿可讲些动物、植物等故事，贴近现实的生活故事当然更好。故事要短，形象要生动，情节不要太曲折。一般而言，故事的篇幅控制在250-450字左右，讲故事时尽量多用一些绘声绘色的词语。比如，讲《三只小猪》的故事时，可以多用“噜噜噜”的声音来提示。反复多次以后，宝宝想要看《三只小猪》时，他就会发出“噜噜噜”的声音。时间一长，妈妈就可以发现宝宝最喜欢哪几个故事。在讲一个熟悉的故事时，读到一半可以鼓励宝宝继续下面的故事情节。你会惊奇地发现，两岁大的宝宝就可以背诵了。这时，尽管他还不能跟你一起朗读，但他可以记住一些故事了。　　孩子长到4-5岁有了想象力了，可以讲些神话、童话、民间故事。形象可以丰满一些，词汇量要逐步增加。《幼儿园》杂志上的一些故事就很适合这个年龄段的孩子。为了丰富孩子的想象力，要多用夸张的手法，夸张的表情来讲故事。再大了就应讲些历史人物的故事和成语、谚语故事，这些故事宣扬爱国主义，富有哲理，是启迪儿童思维和语言的好材料。　　家长对孩子还可以有的放矢地讲故事。对于胆小的孩子可多讲些勇敢者胜利的故事；对自私的孩子讲些自私使人孤独的故事。从这一点讲，家长讲故事比老师更为重要，因为家长可以根据自己孩子的个性，有针对性地选择故事，进行更有效的教育。　　还应注意，家长讲故事的言语要生动。有的家长故事选材很好，可是，他们不是在讲故事，而是在念故事，他们按照书上的文字一个字一个字地念。由于孩子对书面语言还不熟悉，有的甚至听不懂，听听就没有意思了。最好在讲的过程中要多用象声字、象形字，必要时应抑扬顿挫、手舞足蹈，眼睛、嘴巴连同脸上的肌肉一起调动起来。只有自己讲得津津有味，孩子才能听得津津有味。　　在每天的阅读之前，爸爸妈妈可以全身心地拥抱宝宝，拥抱过后，再抱着宝宝，让他舒适地依靠在你的怀里读书，这样孩子会由衷地喜欢每天的这个阅读时光。　　同时，家庭的阅读氛围很重要。当孩子看到爸爸妈妈常常沉浸于阅读的乐趣时，他也会迫不及待地参与。家长可以专门给孩子买一个小书架，上面全是孩子喜爱的书，这在潜移默化之中就能养成孩子爱书、读书的好习惯。故事对于孩子有特殊的吸引力，一些好的故事，小家伙可以百听不厌，故事对幼儿的教育作用既深刻而又深远。　　1.讲故事要用孩子能听懂的语言，不要用成人语言，或照本宣科地用书面语言。　　2.讲故事时还要注意声调的变化，要绘声绘色，但也不宜过分夸张，这是因为一方面绘声绘色更能表现故事的思想感情， 帮助孩子领会。另一方面，可以影响孩子的语言表情，他会模仿着成人的样子，提高语言的表现力。　　3.讲故事的时候还要注意把故事中孩子不明白的事情，没有见过的物体，不懂的词汇，一一给孩子解释，使孩子真正理解故事的内容，同时又能获得知识，学习语言。　　4.要掌握好讲故事的时间，不要过短，也不可以过长，2--3岁的孩子注意力开始发展,但很容易转移和分散,保持集中的时间很短.讲故事时间过短,无益于注意力的培养,讲故事时间过长,孩子容易疲劳,2岁孩子,一般在5---10分钟左右,3岁孩子在10---15分钟左右。　　另注意：不要在孩子吃饭时或睡觉前讲，会影响消化和睡眠；一次不要讲几个故事，这样不利于孩子对故事的理解和记忆；讲完故事后，要问一问孩子故事的内容，要对故事中的人和事给予评价，以加深他对故事的印象和理解。

怎样更好地给孩子讲童话故事

欧拉岛：关于童话，一个非常重要的要点常常被我们忽视——它是一种文学形式。给孩子读童话，最需要一种文学阅读的心情。文学有什么用呢？它的知识性在于想象力的激发，在于一种社会性的体验。这种体验虽然是虚构的，却是必不可少的，它让我们的生命得以扩展、延伸宝。以一种文学阅读的心情给孩子读童话，需要注意这样几个基本要点： 步骤/方法故事就是故事：
不少人在文学阅读中习惯于“对号入座”，在给孩子读故事的时候，这种倾向更为明显。比如常听大人劝喻孩子，故事中的某人如何如何，请孩子也如何如何吧。这是一种解读故事的方式，但作为文学阅读来说，总这么做未必是好的，甚至可以说是有点糟糕的。几乎每个人都知道《灰姑娘》的故事，但把自己变成“等待王子拯救的灰姑娘”的女性应该是极少数吧。今天，虽然故事主人公的性格和人生取向我们未必赞同，但《灰姑娘》的故事依然美丽。因为“故事就是故事”，读故事的高手懂得如何从故事中“跳出来”，也会懂得如何引导孩子跳出来。
学会保持距离，才能更好地欣赏故事。故事中有善与美，也会有恶与丑，它们都是人生中宝贵的体验。不知丑恶，也不会懂得美善。从文学欣赏的角度看，故事中的丑与恶(假如不可避免的话)越是形象逼真，故事才会越完美。而在童话中，孩子们终会安全着陆。
在充分考虑孩子智力与情感的接受能力的前提下，我想不必刻意去回避童话故事中看来阴暗的一面。同时，不必将故事变成道理，也不必用故事来讲道理。故事就是故事，真正优秀的故事，本身具有强大的道德力量。 语言的重要性：
童话是文学的，而文学是通过语言来表现的。我们给孩子读童话，也是在帮助孩子享受、学习文学语言。真正优秀的童话大师常常也是语言大师。收集整理《格林童话》的格林兄弟两人，本身就是语言学家。为孩子创作过经典童话的中外作家，如安徒生、狄更斯、卡罗尔、王尔德、格雷厄姆、波特、林格伦、怀特、苏斯博士、恩德、扬松、达尔、巴金、冰心、张天翼、叶圣陶、陈伯吹、孙幼军等等，在语言上都有很深的功力，也非常懂得儿童的心理。我一向很顽固地建议大人们，在给孩子读童话的时候，尽可能选择原著(包括原著的好译本)，少用各种去皮卸骨的改写本、缩写本。 图画的重要性：
除了能直观地培养孩子形象思维能力外，图画在儿童阅读中最大的功能是愉悦，它使孩子能很容易接受，在不知不觉中获得文学的、艺术的熏陶。给孩子读童话，尽可能选择插图好的读本，最好是选择真正的图画书。真正的图画书，不是那种文字配上说明性的插图的书，图画书中的图画本身也是能讲故事的，文字的叙述和图画的叙述各有优势，不可替代，相映成趣。 择优的重要性：
给孩子读包括童话在内的书籍，目的在于让孩子获得阅读的习惯，保持对阅读的热情。一般来说，在阅读的问题上，应当给孩子足够的选择自由。但童年的时光非常短暂，孩子也并非生来的阅读专家，所以大人还是应该尽可能为孩子选择优秀的作品，渐渐培养孩子择优的能力。
由于童年的缺憾，许多大人十分缺乏童话阅读的经验，除了知道格林童话、安徒生童话外，对中外儿童文学世界的优秀作品几乎一无所知。实际上，这是一个十分广袤而美丽的世界，中外现当代的童话经典多得不胜枚举，而以图画书的形式表现的优秀童话，在当今世界上也已经形成了非常宏大的潮流。如今的孩子们，真是十分幸福！
只要我们这些大人，能够静心反思，虚心学习，就能从这个美丽的世界淘得无数的宝贝。

给孩子讲故事有哪些技巧

给孩子讲故事有许多可以发散之处，比如挑选孩子不熟悉的字词进行拓展，讲出它们相关的故事，扩大孩子的知识面。还可以根据孩子的性格特点选择适合孩子的故事书，在书中有完善孩子性格的关键点，可以着重描绘一下。讲完故事还可以让孩子进行复述，锻炼孩子的理解能力和表达能力。当然讲故事时声情并茂最好，这样可以保证孩子对读书的乐趣，爱上阅读。