一提起给孩子贴标签”，父母们都能拿出一大堆文章反驳：
给孩子贴标签”后果如何？标签实验告诉你，会毁掉孩子的一生”
别轻易给孩子贴标签，想撕下来，可能是一辈子摆脱不了的魔咒”
确实，像你真蠢”、你是笨蛋”这类贴标签对孩子危害真的大，甚至会成为孩子一生的阴影。
但我们不能因噎废食，否定所有对孩子的贴标签”行为。
美国医学博士斯坦利•图雷克在《棘手孩子》里提到了一种贴标签方式:了解孩子的气质，把孩子行为与潜在气质关联起来，用气质语言定义孩子的棘手行为。简单来说，就是父母用气质来阐释孩子的某些棘手行为。这种贴标签”方式会帮助孩子与父母相互了解，从而让父母更客观对待孩子。
斯坦利•图雷克是美国著名儿童精神科医生，美国精神病学和神经病学委员会成员。他在纽约贝斯以色列医院开展的棘手儿童计划”，使他接触到成千上万的棘手儿童及其家长，也为指导父母养育棘手孩子积累了丰富的经验。著有《棘手孩子》《正常孩子也有问题》等畅销书。
在《棘手孩子》里，斯坦利•图雷克告诉父母们，先了解孩子的天生气质，然后用气质给孩子贴标签”，让孩子身上的负面行为通过标签化”管理，变得正面积极。
下面我们先来重新定义给孩子贴标签”。
这里所说的贴标签”不带负面情绪，是指把孩子的行为与气质关联起来，用气质语言阐释孩子的棘手行为。
斯坦利•图雷克在《棘手孩子》里说：标签这个词，在这里指的是辨别行为的气质基础，并且不仅与孩子分享其中的信息，同时也使用它来修正自己的态度。”
比如高度活跃的孩子，大喊大闹不停歇时，父母不要厌烦地说：你真吵，我快疯了。”而是要充满同情的说：你兴奋过度了，现在需要冷静下来。”
父母不要指责孩子的行为，而要透过孩子的行为，指出行为背后关联的气质。
要准确关联孩子的行为与气质，首先必须了解孩子的气质。
气质是指孩子与生俱来的特征，是他们天生自然的行为风格。比如大部分孩子得不到想要的玩具都会哭，但有的孩子很容易被转移注意力不再哭闹，有的孩子却会坚持哭闹，这就关系到气质。
坚持哭闹的孩子在气质特征里的坚持度比较高，所以想要某样东西时会表现得比较固执。
斯坦利•图雷克在前人研究基础上，在《棘手孩子》里整合了关于气质的特征与描述，指出气质主要包括10个特征：活跃水平、自我控制能力、注意力集中度、反应强度、规律性、坚持、反应阈、初始反应、适应性、主导情绪。
10大气质特征
气质的每一类别都有其范围，范围内一端的行为容易对付——而另一端则极难对付。拿坚持度来说，通常情况下，坚持度越高的孩子，父母越难对付。
当然气质没有绝对好坏，关键在父母的管理引导。
重新定义贴标签”行为后，我们再来看看如何合理贴标签”，并加以管理。
二、合理给孩子贴标签”1、评估情况，列出相关行为”清单
斯坦利•图雷克在《棘手孩子》里说：父母首先要完全熟悉你的孩子的行为、气质，以及在不同的环境中二者的关联。”
了解气质的相关情况后，父母挑选安静的时间，夫妻双方共同讨论，并准备笔记本，尝试记录《棘手孩子》里的调差问卷的答案，完成对孩子问题行为的评估。
这一过程中，双方不要指责批评，秉承友好讨论原则，并且在留意孩子行为同时留意自己的反应。
斯坦利•图雷克在《棘手孩子》里给出一张表，列出了问题行为的主要类型，以及家长们相应的描述，父母们可以参考列出孩子的行为概括表。
在行为概括表的基础上，父母进一步精简内容，列出相关行为”清单。
相关行为清单（例子）
相关行为指的是父母真正无法接受的行为，比如对于高度活跃的孩子，可能安静坐下来吃饭很难，因而安静坐在饭桌吃饭”这个行为，父母可以放任他，不用列在相关行为”清单上。
父母双方单独列出清单后，再对比讨论，删除不必要的，最后保留真正的相关行为清单”。
2、建立孩子的气质档案
父母询问自己关于孩子在各个领域的气质问题，然后写下孩子的气质档案。
比如，他是不是过度活跃？他是不是很固执？他是不是害怕陌生环境？要客观评估孩子，不要夸大。
气质档案
合理的气质档案是给孩子合理贴标签”的基础，所以父母要慎重对待。
当父母能透过行为发现暗藏的气质问题时，就能更好通过贴标签”，管理孩子的某些棘手行为。
3、标签化：了解你们的孩子
给孩子贴标签前，父母要先思考对应孩子的气质，然后再把拗口的气质问题翻译成通俗易懂的语言，比如你不能对低反应阈的孩子说：我知道你有低反应阈，所以对某些东西很敏感。”而是说：你对衣服的标牌很敏感。”
给孩子贴的标签要尽量简单、具体、友好，不要掺杂负面情绪。
斯坦利•图雷克在《棘手孩子》里给出了一些建议的标签，父母可参考使用，也可使用自己的标签，只要设置的标签简单友好即可。
气质标签
在这个过程中，父母态度要中立。不要情绪化或本能反应，也不要把问题私人化，切记关注孩子的行为，而非孩子的动机和情绪。
只有将孩子的行为与气质真正关联起来，父母才不会习惯失控，而是对孩子充满同情，并理解孩子他只是无法控制自己，不是故意作对。”
这一步最重要，父母要经常练习，才能更好把孩子的棘手行为和气质关联起来。
父母通过反复练习，给孩子的棘手行为贴上合理标签”后，就要进行管理。
三、管理标签”1、父母针对性管理
每个孩子的气质不同，所表现出来的棘手行为也不同，因而父母要针对性管理。
比如高度活跃、容易分心的孩子，很容易玩过头，忘记写作业，或者做其他重要的事。
对此父母首先要了解孩子变得焦虑、无法专注的症状，比如坐立不安、东张西望。观察到这些后，父母要告诉孩子：我留意到你越来越焦虑”，然后让孩子释放下多余的精力，比如帮忙做点小家务。
父母如果能观察到孩子的兴奋规律”，就可实行有计划的暂停，比如孩子只能在椅子上坐十分钟，那就允许他十分钟站起来活动下。
通过管理，父母可以把更多习惯引入到孩子日常生活中，孩子通常会表现得更好。
还有些孩子对声音、光线、味道以及衣服质地比较敏感，其实这类行为大多与低反应阈有关。
但不了解的父母，通常会觉得孩子难伺候，甚至会认为孩子故意挑刺。
对这类孩子，贴标签”尤为重要。父母需要意识到孩子并非挑刺而是真烦恼，不要挑战孩子的反应阈，而是用标签认识孩子的反应阈：
我知道你不喜欢太吵闹”
我知道你不喜欢黏糊糊的东西”
我知道你怕热”
女儿落落就是低反应阈，她讨厌黏糊糊的东西黏在手上，了解这点前，我总责备她挑三拣四，了解后，我试着告诉她我知道你不喜欢手上黏糊糊”，并且在吃黏糊糊东西时，尽量帮她拿着，或者尽快帮她清洗。
低反应阈的孩子还表现在抵触陌生环境和事物，对此父母不要强迫孩子马上适应，试试逐步引入新事物”的技巧，给他足够时间，让他慢慢适应新事物。
比如孩子抗拒穿新衣服，就不要立刻让孩子穿，买回来放在衣柜几天，然后再拿出来，建议孩子试试，如果孩子依然不愿意，那就再等几天，直到孩子愿意尝试。
还有其他气质问题带来的棘手行为，父母们可以参考斯坦利•图雷克在《棘手孩子》里的管理棘手特征图表，一一对应管理。
2、孩子自我管理
从四岁开始，孩子就可通过父母教育了解自己的气质，并认识到自己的某些行为是气质的表达，而非身体有病”。
比如，你可以帮孩子看到，他是好奇心强的孩子，但好奇心太强会变得过度兴奋，打扰别人。
其他气质特征如坚持、低反应阈、不规律、害羞等，父母都可以对孩子简单解释。
当孩子理解了身上贴的标签”后，他可以更好支配自己，满足掌控欲。
父母可教给孩子一些自控方法。比如教孩子区别出自己变得过于焦虑的情况，给自己贴标签，然后请求家长和老师给自己休息缓冲时间。
也可以用玩偶表演的方式，父母给孩子准备一个玩偶，让他教玩偶适应新环境，通过这样的方式，帮害羞、适应性差的孩子更快适应新环境。
当父母把孩子的行为与气质关联在一起时，孩子的行为马上变得清晰明了。
斯坦利•图雷克在《棘手孩子》里说：负面关注强化了负面行为——负面行为反过来又进一步增加了负面关注。”
我们通常认为贴标签”对孩子危害大，那是因为贴的标签”是负面，而斯坦利•图雷克的贴标签”技巧，可以强化孩子的正面行为，逐步改善孩子的负面行为。
因而，给孩子贴标签”不一定危害大，只要你贴的标签”合理并且不违背孩子气质，孩子身上的负面行为，也会变得正面积极。