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Q:很多家长朋友都咨询我一个问题，怎么样才能做好教育？A:我告诉他们，如果我们能做到真正理解我们的孩子，教育就已经成功了一半。

要怎么样理解孩子们呢？不仅要从时间上，了解孩子不同年龄阶段的发展规律，还必须要从空间上，去了解他们成长的生活，是怎么构成的？

从某种角度上说，孩子生活在一个3维空间中，由三个世界，分别是现实世界、精神世界、虚拟世界共同构成的。

1.这三个世界的定义

对一个孩子来说，现实世界就是他的真实生活，由不同的生活环境构成——0-3岁的时候，主要是家庭环境；然后逐步扩展至幼儿园、学校、社会。

精神世界，就是他在成长过程中逐渐形成的主观世界：一般包括道德、伦理、心理、信念、价值观等这些观念和想法，我们可以把它看作是孩子的内在自我世界。

虚拟世界是现实世界的反面，也就是说它并不是真实存在的。通常来讲，它是人为精心设计与创造出来的故事和场景。

最具代表性的一种虚拟世界，就是让很多家长谈虎色变的电子游戏。这种起源于20世纪70年代实验室的产物，如今已打造出一套让人欲罢不能的运转逻辑，而成为盈利能力最强的产业之一。

从时间的维度上讲，一个孩子从出生伊始，他所面临的只有现实世界。

这个时候，由于他对外界的认知还是处于完全原生态，也就决定了他的精神世界处于待建的状态。由于他的弱小，他还没有机会接触到虚拟世界。

随着他不断的长大，在现实生活当中所积累的感受和体验，不断刺激大脑神经发育越来越复杂的同时，他的精神世界即内在自我的构建也逐步开始。

随着时间的推移，虚拟世界也会或者或晚出现在他的视野中，只是根据养育环境的不同，出现的时点会有所不同。

2.这个三个世界的关系

具体来说，当一个孩子在现实生活当中，能够满足他的最基本的、也是最重要的、正常合理的需求，比如，被关爱、理解、尊重，肯定、和赞赏，他能得到安全感和温暖，他就可以获得满足感、价值感和成就感。

这样的孩子，他精神世界的构建必定也是健康而丰富的，即积极的自我肯定和自我认同；而反过来，内在自我的强大也会支持他更好的面对现实世界的风风雨雨。

同时他对于虚拟世界的需求也会比较少，体现出来就是他可能会喜欢玩电子游戏，但是他绝对不会严重依赖，或者沉迷其中。

如果一个孩子在现实世界当中，得不到以上这些正常合理的需要，比如说，他处于被忽视，得不到关爱、温暖、肯定和赞赏，他很孤独，他就无从获得价值感和成就感，那么他的精神世界（内在自我）的构建，也会有严重的缺失，就会处于比较贫瘠的状态；这必然会导致他对虚拟世界的需求，远远多于对现实世界的需求——最直接的表现，他会沉迷于电子游戏世界当中，无法自拔。

对于这样的孩子，与其说电子游戏背着害了孩子”的罪名，不如说是虚拟世界给他提供了一个精神避难所”——因为，只有在虚拟世界当中，他才能感受到生活的乐趣，他才能寻找到自我，才能忘掉现实世界带给他的烦恼。

如果没有电子游戏，很多孩子还能生存吗？这是个现实得极其残酷的问题，但值得所有的家长朋友们深思。

美国著名的大导演斯皮尔·伯格曾执导了一部电影《头号玩家》。虽然这个故事是虚构的，但它所反映的是一个真实的社会现实。相信您看完，一定会得出这个问题的答案：为什么一个孩子、甚至一个成年人会沉迷于游戏世界无法自拔？！

总结下来，可以从这些分析中得出一个至关重要的结论：

对于一个孩子来讲，现实世界（生活）的质量决定了他精神世界构建的是否充分、丰盈与健康，也决定了虚拟世界在他生活当中占有多大的比重！

也就是说，现实生活的质量越高，说明教育做得越好；反之，就一定存在很大的提升空间。

对于很多关心孩子依赖、沉迷游戏的家长而言，最佳的预防和解决之道，是立足于现实生活，为孩子提供一个积极的、丰富的、有趣的，健康的现实世界。

提升教育质量，改善教育功能，如何让孩子生活在一个健康而积极的现实世界，让孩子拥有一个强大价值感和成就感的精神世界，可以与明锬老师联系。明锬老师会帮助您全方位评估孩子的生活学习状态，制定针对性的孩子个人和父母成长计划，并帮助您远离教育困扰，建设幸福、和谐的小家庭。

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