幼小衔接拼音树怎么做
首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在中学，由于中学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。
小学拼音
热闹 :RE NAO
招呼 :ZHAO HU
打扮:DA BAN
热闹上的"热"在"E"上面标2声;"闹"在"A"上面标4声;
招呼上的"招"在A"上面标1声;"呼"字是轻声,不用标声调!
打扮上的"打"在"A"上面标3声;"拌"在"A"上面标4声!
是轻声不用标声调!
呵呵,就是这样,可能还不够完整,凑合凑合把!
教我学拼音
先学会读字母 然后把你想学的字的音连起来 很快的读 这样就好了
如何拼拼音的视频教程
一点通教学视频网拼音yidiantongjiaoxueshipinwang第四声第三声第一声第四声第二声第四声第二声第三声
家长怎样做好幼儿园升小学衔接？就是教些拼音、算术吗？
你好！1．加强幼儿园教师和小学教师的联系。
幼儿园教师要了解小学教育的教育内容及阶段划分，不要过多过快地进行教育，宜遵循小学教学的阶段性特点，合理安排教学内容，为小学教育打下坚实的基础。幼儿园教师要经常深入小学低年级听课，了解小学教学内容、教学进度，教学方法。
2．加强幼儿园的教材和小学教学内容之间的联系和衔接。
幼儿园的教学内容不宜过深，要适合学生的年龄特征，教学内容应该循序渐进，不能只顾教学内容的延伸而忽略对学生学习方法的知指导以及算理的讲解。
3．加强幼儿园和小学教育课堂教法的过渡和衔接。
对于从幼儿园刚刚跨入小学大门的儿童来说，面临着许多的变化：1、环境变化。学习生活环境由以家庭、幼儿园为主转变为以小学校园、班级为主。2、活动变化。幼儿园活动是以游戏为主；进入小学后，儿童的活动转为以学习为主。3、主要指导者的变化。学前时期幼儿的主要指导者是家长和幼儿园阿姨，进入小学后，主要指导者转为小学教师。幼儿园的教育通常是寓教于乐，以游戏为主，进入小学以后，课堂教学时间由三十分钟延长到了四十分钟，学生的注意力容易分散，所以要求小学低年级教师应采用灵活、新颖的教学方式，充分准备各种教具，调动学生的各个方面的感知和注意，完成课堂教学。课堂中可以进行中途休息，进行相关的游戏，激发学生学习兴趣，吸引学生注意，为下半节课的学习打下精力基础。
同时，心理学研究表明，适当的赞扬对孩子的激励、教育作用非常明显，在学前教育阶段，应多用搂抱、亲吻、抚慰等动作，讲故事，做游戏等简单活动，漂亮玩具、好吃的东西等物质奖励，竖大拇指、拍拍孩子的肩膀、恰当的赞扬、和幼儿交流，克服幼儿对学习的恐惧心理。在进入小学以后，随着孩子年龄的增长，可以采用鼓励、微笑、平易近人的态度、抚摸孩子的头、对孩子的优点加以肯定，鼓励孩子的点滴进步等促进孩子对学习的兴趣，消除孩子心中学习辛苦的印象。
总之，不管是小学教师，还是幼儿园教师，都应该多阅读相关的心理学、教育学书籍，了解小学生在入学以前的课堂教学经历，并采取恰当的教学方式方法，只有这样，才能更好地实现“幼小衔接”。
想问下，幼小衔接老师在进行拼音教学的时候，难点在哪？
所谓“拼音”肯定是会拼写才是关键，作为拼音学习的难点部分，就是拼读部分了，不如什么是“三拼音节”，什么是“介音韵母”，跟整读如何区分等等，都是老师需要一一解决的教学难点，别看说的容易，但是实际说起来还是非常困难，所以发现这情况后贝尔安亲通过双师课堂进行趣味教学中学习效率要好很多，因为动画教学可以提高孩子对拼读的兴趣，加上孩子一节课注意力集中的时间比较短，游戏正好填补了空缺，起到巩固拼音知识点的作用，孩子经过反复练习来进行拼音分辨，不仅需要老师有意识的训练，还需要保定市家长多去陪伴孩子互动练习，一起帮助孩子进行拼音学习。
有什么能够帮助幼小衔接孩子学好拼音的方式吗？
答：帮助幼小衔接孩子学好拼音的方式：
1、观图法
语文课本上有许多情景图，还有很多辅助的学习APP比如“悟空拼音”等，都会有一些情境图帮助学习拼音。
2、实物帮助法
用实物来记忆某些字母的音和形。例如，“f”和“t” 的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t"，所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。
3、学动物鸣叫法
如，学习复韵母ei时，图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫着走过来吃草，“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。还有公鸡的啼声，就是“o”的发音声。小朋友边表演就记住了 “ei” “o”等韵母的读音。
4、动画教学法
孩子喜欢看动画，那就用双师课堂的动画来把拼音展现的更加生动，孩子在上课时会被动画吸引，然后慢慢跟着贝尔安亲老师一起学习拼音。因为在这种愉快的课堂氛围中孩子是很容易融入到课堂里面去的，老师在平常的上课过程中也会觉得轻松不少的。其实安康市孩子爱玩，我们就应该让他们尽情玩，这样他们才能够尽情的学，给我们更好的学习反馈效果。
要怎么提高幼小衔接孩子在学习拼音时的积极性？
答：由于学前孩子年龄小，拼音教学任务重，所以应充分调动他们的积极性，让他们积极主动的参与学习过程，从而提高教学效率。但是不能够用传统的上课方式来让他们学习拼音，他们会对抽象、枯燥的拼音课没有兴趣，然后被其它的东西吸引注意力。动画是一种很不错的教学方法它可以将抽象的知识点具体的展示出来贝尔安亲利用动画课堂进行日常的教学，他们是把双师课堂动画当做主要的教学工具，让安康市孩子在观看动画过程中就知道拼音的趣味。本来孩子就喜欢玩，还用规矩把他们束缚在条条框框里，这会让他们对外界的探索欲望减少，不利于他们的学习。那不如在孩子爱玩的年龄，带着他们玩拼音，让他们掌握了拼音的技巧了，学习自然就不是问题了。