提到芬兰，你会想到什么？

圣诞老人、寒冷、极昼、森林、驯鹿还是诺基亚？

今天我们来看看芬兰的教育。常年报道国际新闻的记者周轶君在纪录片《他乡的童年》中，带我们走进了教育最强国芬兰。

这里的孩子没有考试，没有竞争，创新能力强，快乐无压力。

他乡的童年片头

1、从现实中学习知识

拉妮是三年级的老师，每周周五，她要去学校给学生上现象学习”课程，这是一门跨学科的课程。本节课的主题是时间”。

如何让一个三年级的学生理解时间这个抽象的概念呢？拉妮老师课下进行了大量准备工作，她先让学生用ipad自拍一张照片，记录下时间，然后通过讲解艺术品、数学、生物知识等给学生传递时间的概念。在第二周的课程里，老师带学生去敬老院，和老人一起谈话，画自画像，把年龄和时间联系起来。

这种跨学科的课程，对孩子的思维锻炼很好。通过实际生活来讲解时间”，让孩子更能加深理解，更利于深度思考。芬兰的一个教育理念就是，从实践中学知识，又把知识用到现实。

孩子们在森林里上课

卡苏卡拉小学是一所没有围墙的课堂，孩子们可以在森林里上任何课。

教师苏拉把孩子们带到森林，给每个学生发了一个色卡，让孩子去找和这个颜色一样的事物。通过寻找，孩子发现了很多颜色，白色、红色、棕色。连主持人都感叹原来森林颜色如此丰富，不是仅有的绿色和泥土的褐色。

寻找森林的颜色

接下来，老师要求学生去寻找不同的气味。孩子们都投入在学习之中，通过这种方式学习，最大程度调动了孩子的积极性。即使天气寒冷，也阻挡不了探索知识的热情。

我们的孩子经常被老师反映上课注意力不集中，其实认真观察一下，大部分是因为课堂内容不吸引人，主要原因在教师，往往背锅的是学生。

2、多维度评价孩子

芬兰推崇积极教育，就是要求孩子面对任务时要有责任感。哪怕孩子不擅长数学、科学、艺术等学科，他们依然能发现自己的力量，能看到自己的价值，这个价值可能是为人公正、有创造心、擅长团队合作、有毅力或者是有同情心等等。总之，不是单一用分数来衡量评价每个人。

积极教育

前一阵网上有个新闻，杭州一个孩子，不喜欢学习，数学考1分，就是喜欢做饭，菜谱看一遍就能记下来，从三年级开始给全家做完饭，一做就是三年，他的妈妈愁坏了。网友的评论却是，有一技之长的孩子是个宝。这个一技之长足够孩子以后在社会上生存。

每个孩子在学习文化课方面能力相差很大。有的孩子不用特别费劲，就能掌握七七八八。有的孩子费了九牛二虎之力，还是没有进展。这时候怎么办？逼孩子？每年因此发生的悲剧已经很多了。家长要做的是，帮助孩子找到自己的专长，创造条件，让孩子成为更好的自己，而不是成为别人家的孩子。

3、量身定做的教育

海门林纳师范学院

芬兰是一个注重教育的国家，教师的社会地位很高。对从教资格要求很严。教师在教学过程中没有职称的牵绊，唯一要考虑的就是怎么教好学生。

在纪录片中，主持人问，如果一个孩子不擅长数学，讨厌数字怎么办？

芬兰教师说，那不是孩子的问题，是教法有问题。要用孩子喜欢的方法教，如果孩子喜欢汽车，就用小汽车教数学。如果孩子喜欢乐高，就用乐高教数数。他们把这个称为订制教育。

订制教育

这其实就是因材施教。目前想让教师对每个孩子因材施教，不太容易。因为一个老师要面对太多的孩子了。但是，作为父母，在家里完全可以给孩子来一个量身定做的教育，毕竟父母天天和孩子相处，对孩子最了解，用适合孩子的方法教育孩子，最能教到孩子心里。

每个国家有不同的国情，宏观上面个人也改变不了太多，但是一些好的教育理念是可以借鉴的。

要相信孩子都是好孩子，未来也不是只有一个样子。