大自然缺失症”的问题

大自然缺失症”这个说法是由美国作家理查德洛夫提出来的一种现象。大自然缺失症”并不是医学范畴内的一种病症，而是当今社会的儿童与大自然完全割裂，从而导致了一系列行为和心理上的问题的一种现象。造成大自然缺失症”的原因主要有：父母阻碍儿童在户外玩耍，可供玩耍场地的减少，以及电子产品的日益盛行。

随着社会的进步，现在的小朋友可以说什么都不缺，琳琅满目的玩具和图书，随手可得的早教机、IPad。看似丰富多彩，迅疾高效，实则对孩子的认知造成致命缺陷。美国摩尔教授指出：多媒体给人的体验是间接的，替代的，失真的，双感官（只有看和听，没有触摸），而且是形式单一的。”这极大限制了小朋友们的多感官发展。

心理学家研究表明，人的心智是通过感官和知觉形成在思维上的认知整合、判断、推理。而仅接触多媒体的孩子们，对于事物没有真实的认知，没有与自然的接触，没有在自然中学习、探索、体验的经历，他们的感觉和知觉都会受到影响，容易变得孤独、焦躁、易怒，在道德、审美、情感、智力成长中有所缺失。

虽然自然缺失症”并不是一种疾病，但家长们仍需重视。让小朋友接受正规化有指导性的自然教育，释放他们的天性，激发潜能，独立自由发展，培养遵循自然规律的健康心智，促进他们个性化的成长。

为应对大自然缺失症”的问题，这些幼儿园为小朋友们提供了更认识自然、亲近自然、亲近生活和学习自然的教育环境，让小朋友们能接触自然，进行力所能及的劳动，体验生活，拥抱自然，培养心智。

1、 美国西雅图 【蕨菜森林幼儿园】

这所来自美国西雅图的【蕨菜森林幼儿园】 是 2012 年由有幼教资质的基特·哈灵顿（Kit Harrington）和自然学家与科学教育家萨拉·海勒（Sarah Heller）成立的。从早上七点起，幼儿园的为小朋友就会穿上防水服，方便他们在森林里玩耍，与大树、泥土亲密接触，随后老师会带领他们用倾听散步”。虽然例如拿树枝当剑”，在公园路上独自散步等是被禁止的，但小朋友们仍旧可以在幼儿园里进行很多冒险活动。

2、 德国诺伊里德的一家森林幼儿园

这所位于德国诺伊里德的森林幼儿园拥有一大片真正的森林！这里的小朋友可以在大自然的怀抱里接受人生的开端教育，森林、草地就是孩子们学习和生活的地方。每棵树、每个架子、每个小山包都可以随便攀爬，只要你能爬上去，想爬多高就多高，老师可以协助你下来，但是不能协助你爬上去……所有的一切都是为了让小朋友们更加独立，让他们自己去探索和玩乐中学习。

3、 越南同奈省【农场幼儿园】

为应对由国家发展从农业转向制造业所带来的环境污染，快速城市化使得越南儿童远离自然的问题，越南知名建筑事务所 Vo Trong Nghia Architects在越南同奈省设计了这所农场幼儿园”， 屋顶上铺有草坪，可以种植植物、蔬菜；三个环形又围成三个庭院，同样种有草地和树木。幼儿园占地面积很广，达到 1.06 万平方米，小朋友们有很多户外活动空间，可以非常亲近自然，他们在草地上奔跑、游戏，同时还能在幼儿园中学习农业、参与到种菜中。

4、 日本东京【小鹿斑比森林幼儿园】

【小鹿斑比森林幼儿园】坐落在日本东京美丽的富士山脚下，2007年开园，这所全日制幼儿园共有29个3-5岁的小朋友，孩子们上午在森林里活动，中午回来吃饭，下午在室内上蒙台梭利课程，一年四季都是如此。小朋友们可以在森林中自由探索，做自己想做的任何事，可能是爬树，可能是用铁锹挖土，可能是用锯子锯树枝……这一切都很危险，但园方表示，这是因为要让孩子自己思考、自己行动，他们希望能够通过这样的教育培育出能够自主思考、自主行动，身心都很温柔、刚强和健康的孩子。

5、 英国伦敦【精灵与仙女的森林幼儿园】

在英国多塞特郡的森林里，有一个不通水电的小木屋，这里有很多小朋友，同时它还有个非常童话的名字——精灵和仙女的森林幼儿园。2007年园长Kirsteen在森林里建造了这间木屋幼儿园，小朋友可以在这里伐木，捉鱼，和老师一起生火做饭，吃完饭自己洗碗。下雨天，老师也会带大家到户外感受大自然不同的美妙景象，园长希望大家能在这间精灵与仙女森林幼儿园”中，忘掉现代的电子产品，体会到他们那一代人从大自然里感受到的乐趣。