说到家庭教育，我相信大部分家长还是非常上心的，这应该是贯穿古今所有的家庭一直在探讨的问题：

怎样才能培养出德才兼备的天之骄子。可以说所有的教育方式都不尽相同，每一个家长都有不同的看法，这其中是因为每个家庭的环境，家长的思维方式，价值观等等的一切都不尽相同，自然而然的就有了各种各样的教育方式。但殊途同归，只有一个目的，都是希望孩子日后能有一番作为。

我们先来看看小孩接受教育的几个阶段：

1.胎儿期（3个月）

2.满月期（1个月）

3.幼儿期（3年）

4.入学期（3年）

5.小学期（六年）

6.中学期（三年）

7.高中期（三年）

8.大学期（四年）

这样一分的话，其实真正适合家庭教育的还真没多少时间。

大学期基本是放养状态，大部分时间你是连个影子都不看到的，所以只能指望学校还有他之前的累积和自身的觉悟，暑假和寒假加起来有3个月，那么就有四分之一的时间。四年算下来的话 有一年的时间是可以受教的（接受家庭教育的机率不大，做家长的都懂，他不反过来教育你就不错了）。

初中和高中期分住校和不住校两种，如果住校的话，也只能是管三分之一，不住校的话管二分之一，暑假和寒假加起来有3个月。六年下来的话，住校的话可以管2年，不住校的话可以管3年。

小学期可以管二分之一，也就是3年。

入学期也是二份之一，也是3年。

从胎儿到入学期之前的话就是全部了，3年。

我们加一下看看：大学1年+初中高中3年+小学3年+入学期3年+幼儿期3年=13年

似乎还挺长的，13年，都占了人生的7分之一多了，先别着急感叹，我们再减减看。每天减去他睡觉的时间，因为你总不能在梦中也对他言传身教吧，平均每天算9个小时吧，（胎儿期到入学期每天可不止9个小时）13年*一年365天*每天9小时/每天24小时/一年365天=4.9年，这样一算的话，这13年中他有差不多5年时间是在睡觉中渡过的，那就还有8年。

好了，我们现在可以得出这个时间了。也就是说从小孩的出生到他成年，你只有8年时间是可以对他言传身教的，这也是我们所说的家庭教育。而这8年还得建立在你必须都得在他们身边才行，你不能去上班，不能有其它的事情。满足了以上两点，那么接下来我就再分析下孩子接受家庭教育的最佳时间段：

何为最佳时间段，就是小孩能记事起，从6岁到18岁之间，科学研究表明，个人性格及习惯的形成都是在这个时间段内成形的。而6到18岁刚好是小学到高中的这段时间，我们刚才算了，这段时间能呆在父母身边的只有6年时间。除去睡觉的话，那你其实只有3年半的时间是真正的能教导小孩的。3年半，不多吧。

好了，时间出来了，我们接下来该探讨怎么去教了，教什么，谁来教，怎么教，相信这才是大家伙关心的问题。

我们来看下教育本身的定义：

教育，教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢地对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在;教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。

教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。

站在家庭教育的角度结合教育的悉义，我们可以这样理解：家庭教育就是以你的世界观，社会的道德观，价值观，潜移默化的去引导孩子完成性格及思维方式朔造的过程。而在这个过程中，孩子会接受从家庭教育中学到的结合他自身的理解，形成属于他自已的三观。

在这里不得不说的是，家庭教育应该以孩子的性格思维方式，社会道德观为主，专业性的东西还是交给学校来完成，而不是像现在的大部分老师说的，小孩学习成绩不好，要父母去教，那么请问学校作为教专业知识的机构，起到了多少的作用。术业有专攻这句话还是对的。

所以父母在小孩成长的路上扮演的角色应该是性格及思维方式，社会道德观的导师。

教什么：教家风，忠义，诚信，守时

父母的生活习惯，处事方式，不是你讲什么他就听什么，而是你要以身作则，说的再多远不如你在行动下证明让孩子印像深刻。

举个例子：周未的傍晚，一家三口吃了晚饭后出去散步，下楼梯的时候，爸爸看到楼梯上别人丢了一个香蕉皮，随手就检起来丢到附近的垃圾桶里面，小朋友看到了就问，爸爸你为什么捡地上的垃圾呀?爸爸的问答是：因为假如爸爸不捡起来丢到垃圾桶的 话，其它的小朋友下楼梯的时候可能 就会踩到，就会摔跤，有可能会摔伤了，流血，最后还得去医院打针，你说爸爸应不应该捡呢！小朋友的问答是应该。在这个故事当中，我们假设小孩的爸爸不捡这个香蕉皮的话，那么小朋友自然也不会放在心上，也不会知道香蕉皮会造成什么样的伤害，以后看到有类似的现像就不会去做这样的事情.以身作则的效应。

所以在以小孩为中心点，在他身边的所有家庭成员都是教的对像，大人们的所作所为都会成为孩子学习的对像，都说龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞，这句话说的意思很明显，家庭成员一言一行都会影响到孩子的将来。

那么怎教呢，可以分为行为教育，语言教育，兴趣教育，社会教育。

行为教育：表现为在家庭为中心的环境下，在小孩面前从事的一切肢体上的活动，包括从事洗衣做饭，大人们之间的相处，应该是一派和谐的画面。在家庭的环境中与孩子互动，鼓励孩子所完成的每一个细小的家务劳动，培养小孩的动手能力，不过需要注意的是切忌在小孩面前发生争吵，甚至是肢体上的暴力顷向。

语言教育：在行为教育的基础上，适当的让孩子去参与，与之互动，并耐心讲解为什么要这样做，让小孩慢慢的养成良好的习惯。

兴趣教育：培养小孩对某一方面的兴趣，前提是在他感兴趣的基础上，不能因为家长的意志去强迫。其实每个人都有某方面的兴趣，只要留心，就会发现。小孩的兴趣爱好会有一个始发期，不去培养的话，随着年纪的增长，慢慢就会磨灭掉，所以家长们都要留心了，兴趣爱好的培养其实也是孩子对事情的坚持态度的培养，是一种很难得的心理磨炼。

社会教育：带小孩离开家为中心的所有场所。休息日或是节假日，难得有空，当然得带着孩子出去走，逛街，逛公园，旅游，在外就餐等等一系列的户外活动，在这个过程当中，给孩子普及一些律法规，社会公德，人文历史的知识。这种情况下，家长们需注意的是，根据不同的场景，在合适的时候插入一些代入画面感的解说，互动的情况下孩子们会很乐意的去接受一些新的知识的。

做到这些，相信你的小孩也是天之骄子，未来之星。

以上这些纯属个人经验分享，这应该也是目前中国式的家庭教育主流方式，希望每一个关爱小孩成长的家庭分享共勉，你要是有什么更好的见解都来互动吧。