成年人学习普通汉字的最好方法是什么
楼上那位仁兄说得对,多看小说是一个很好的办法,即可以从中增加自己很多学识与获取快乐,又可学到小说故事中的许多用词技巧,语言章法.看小说其实就是再快乐中学习语文,提高对语文学习的兴趣,丰富自己的知识.所以我认为看小说才是语文学习的王道,但正如楼上说的,看小说是讲究选择的,要博览群书,但又不能见书就看,要在这鱼龙混杂的书市中寻得好书其实也是门学问.
总之,还是冰心那句话:读书好,好读书,读好书.
幼儿学习汉字的方法
教词语或者短句比较好（三个字一句的然后渐至五六个字一句的），每天一句，一句一个星期，以后可以到两句或者更多。 笔画越复杂幼儿的识辩率越高，不需要从简单字开始，但最好能从引起孩子兴趣的字开始。可以每天早晚（如果是自己家的话）也可以每天上午九点到十点、下午四点到五点都是学习效率比较高的时候。 刚开始孩子不能把词语或句子的字分离出来，但随着时间的推移孩子逐渐能够把字从词语或者句子里分离出来，所以教字时，字的旁边不要有多余辍物，就是单纯的字，拼音笔画图画什么的都不要。刚开始是指读，你指一遍，孩子指一遍，然后是你读孩子自己指着读，然后是孩子自己看读。 五岁的孩子不需要教笔画，只认字。笔画将来在小学里是会学到的，现在教了，效率没有那时高再者如果孩子汉字的拼音笔画都会了，将来在课堂上很可能注意力不集中甚至厌学，所以只教认字就行了，能看点幼儿书籍挺不错。
教宝宝学汉字有什么好的方法
我来说两句，我家孩子认汉字就是我讲故事，按照书中的顺利说说，慢慢的，一些简单的字就认识了。后来我就用手指着讲故事，还是以前的书，字也认的越来越多了。顺其自然了，没有刻意的教他。
一年级小学生学习汉字有什么好的方法
小学生学习汉字的方法：1、运用形声字的构字原理；2、引入字谜，增强学生兴趣；3、集体编认字歌谣；4、读写结合；5、结合词句认读。6、形近字比较识字。
认识汉字的好方法
我也只浅浅的说说我的一点看发，我感觉还是多读书，多读感兴趣的书，在书中能学习更多，还有可以多在生活中学习，碰到不会的汉字可以随时记下来这样更有助于记忆，可以不随时不会的字整理到一个本上，多翻看复习，增强记忆，还有就是要学会用这些字，方法就是通过做练习，或者是多写作文学会把这些字用在里面，加强记忆。如果孩子小的话，就要家人的引导，通过奖励啊或者是让孩子多复习，这样会好些。总之，认识汉字是一个过程，不要急于一时吧！时间长了，积累的也就多了自然而然也就会了
怎样学习汉语最有效
归根到底 还是要多看多记 把每个字的意思都记住了 不难自己分析词的意思了 理解也是在记忆的基础上的 字典是最好的工具 充分发挥它的作用吧
怎么学习汉字记得牢不忘有好方法么..
我的机械记忆能力也不好，小时候老师听写生字我总是错很多，记单词也很困难。但我的语文非常好，英语也很好。我认为学习语言最重要的是多读，多听，多看，多说。熟能生巧，到时候自然就记住了。
建议即使非常困难还是要看一些中文文章，挑你感兴趣的题材，开始会很累，一边查字典一边读。但当你对种中文熟悉后，再记汉字会很容易。
提高小学生的识字的方法有哪些
《语文课程标准》指出，识字写字教学时要重视掌握识字方法，培养识字能力，一二年级要教给识字方法，掌握音序和部首查字典的方法，尤其要掌握利用汉字造字规律识字方法，逐步培养学生独立识字的能力，加强技能的指导；要让学生有喜欢学习汉字、有主动识字的愿望；在课堂上采用各种方法与手段帮助学生识字、写字、了解字词的意思，要引导学生学会用自己喜欢的方法识字。
一、创识情境，唤起情感，激发学习兴趣
识字教学首先要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，因为这是学生独立识字的前提，情境教学是语文课堂教学的重要组成部分。唐代大诗人白居易说过：“感人心者，莫先乎于情。”情境教学作为沟通教材和教育对象的桥梁是打开学生心扉的钥匙，是拔动学生情感的琴弦。因此在教学设计中，我精心制作儿童熟识的动物图画，色彩明亮的多媒体课件，同时插入充满童趣的语言、活泼、轻快的音乐，用它拉近学生与教材的距离，赋予词语的生命力，这样唤起了学生识字的情感，激发了学生识字的兴趣，学生在这种情感的支配下，就能自主地交流合作，感受到识字的快乐和自己获取知识后的喜悦。
二、用顺口溜的语言，让学生兴趣盎然，轻松愉快地掌握生字
用顺口溜识字，如在教学“青、清、请、晴、情、睛”这组字时，我编了一句顺口溜：草青青、水清清、请你来做事情、太阳升是晴天、看东西用眼睛。学生读来顺口，又从字义和字型上区分了这组字。这种识字方法，生动有趣，能激发学生的学习积极性，比单纯的读字抄字的效果好得多。
三、合理利用生动活泼的游戏，寓教于乐
例如，识记“网、爬、捉”这一个字，我先用课件出于这三个字所在的句子，指名朗读然后进行学习。方法：小游戏猜一猜。我读字，学生找卡，说说是怎么猜出的。这样让学生在短时间内掌握了要学的生字，达到预期的教学效果。
四、引导学生利用课外书和广告、商标、电视 等识字
课外书可以让学生认识很多不认识的字，因此在课余时间，我引导学生去阅读一些适合他们这个年龄段看的书籍，并教给他们识字的方法和用音序和部首查字典的方法，这样学生就能很好地识字，掌握的字也就越来越多。另外，我还让同学们多留心生活，充分利用影视、广告、商标等识字，不需要老师教他们就认识了许多字，这样学生的自主识字能力提高了，认识的也不只是课堂尝到的字，弥补了课堂上的局限。
通过以上几种方法的教学，不仅可以让学生掌握了识字方法，理解字义，发展了组词造句的能力，而且极大地激发了学生识字的浓厚兴趣和积极性，开发了学生的形象思维能力，所以，我认为我们能针对儿童，以形象思维为主这一认识特点，设法丰富学生的感知和表象，充分调动学生的学习积极性和主动性，识字就不再是一种乏味的机械的记忆，而是一种有趣的活动。这样，既能提高学生的独立识字能力，又能陶冶学生的情操。