病历复印的内容有哪些
病历复印件包括病历首页、病程记录、各项检查如实验室检查、超声、心电图、照片、CT等、医嘱单、体温表、其他医疗文书如手术知情同意书等和出院记录。
自动气象站 气象局如何计算温度
以四个点分别是2点、8点、14点、20点的温度值计算日平均温度，日最高温度是有个最高温度表显示的一日中最高的温度，原来的观测频率一般气象站是3次，基本站4次、基准站6次，现在都换自动气象站了24小时都有气象数据，日降水量是昨日20时至今日20时的降水量，详细的情况你可以到当地气象部门去，他们有相关的书籍和资料。
在电子表格中如何实现文字旋转180度
适合姓名字数为2、3、4的
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把其中所有的A1换成名称所在单元格
现在delphi做报表一般都用什么做？
DELPHI自带了二种报表控件，RV和QR，RV简单不是东西，对中文不支持，出乱码。不出码就是汉字不能整齐排列。QR只适合于做纯表格，像履历表、干部登记表之类的表格根本不能按照国人的习惯排列，精确也做的不是很好，医院的三测单（又称体温表）根本就做不出来。要用DELPHI拿下所有报表只能用CANVAS，入门虽然有些难，但一旦入门就容易了，几乎所有需要打印的文档都可以用它进行排版打印，如果你有兴趣的话，一张图文混排的报纸也能排出来，只要你有打印设备。
药厂过GMP认证，实验室设备除了计量院的校验合格之后，还需要进行设备验证吗？这个验证怎么做，有模板吗
这个根据风险评估的结果来确定:风险的依据是:校验合格后一年是否能保证检验仪器的准确度与精密度,可能性有多大,严重性有多大.不可否认的是现在的计量所的计量大多是走形式,从质量保证的角度出发,是需要的.
个人觉得首先要对设备仪器进行分类:有些是不必要的,如电炉之类的.另一类与检验结果或质量紧密相关的是需要的.
同时对一些仪器还要自行定期进行校准,校准的方法参照药典的附录相关的规定或者国家的相关校准规程.
需要建筑节能资料
一般建筑工程完工后先办理工程建筑节能专项验收合格后、再办理建筑工程竣工验收。首先建设单位申请建筑节能专项验收要经过（建筑节能与建材办）如下
1.查对申请资料，符合验收条件的，出具受理回执，发送部门主要负责人（受理人）
2. 分配验收工作任务，根据各人工作量确定主办人（部门主要负责人）
3. 初审验收资料，做好审核记录，与建设单位约定现场查验时间（主办人）
4. 现场查验，查看竣工建筑与申报验收资料是否相符，记录建筑现状情况（主办人、协办人）
5. 结合现场查验情况、验收资料进行全面核查，拟订承办意见（主办人）
6．复核承办意见（协办人）
7. 审核承办意见（部门主要负责人）
8. 审批承办意见（局分管领导）
9. 打印验收（合格）结果文件（主办人）
10．符合竣工验收条件，签发...一般建筑工程完工后先办理工程建筑节能专项验收合格后、再办理建筑工程竣工验收。首先建设单位申请建筑节能专项验收要经过（建筑节能与建材办）如下
1.查对申请资料，符合验收条缉迹光克叱久癸勋含魔件的，出具受理回执，发送部门主要负责人（受理人）
2. 分配验收工作任务，根据各人工作量确定主办人（部门主要负责人）
3. 初审验收资料，做好审核记录，与建设单位约定现场查验时间（主办人）
4. 现场查验，查看竣工建筑与申报验收资料是否相符，记录建筑现状情况（主办人、协办人）
5. 结合现场查验情况、验收资料进行全面核查，拟订承办意见（主办人）
6．复核承办意见（协办人）
7. 审核承办意见（部门主要负责人）
8. 审批承办意见（局分管领导）
9. 打印验收（合格）结果文件（主办人）
10．符合竣工验收条件，签发工程质量监督报告（质检站）
11. 办理竣工验收备案（业务办理中心）
竣工验收备案时首先通过办文系统查询建筑节能专项验收情况（业务办理中心）
二、同步申报（质检站）
如何讲解电子病历系统
电子病历主要包含门诊病历管理、住院医生工作站、护士工作站、手术室管理、门诊输液室管理、病案管理系统、管理维护系统、客户服务中心—技术支持共8个模块。记录病人相关信息，让医院所有相关科室在第一时间了解病人情况！记录病情，体温，症状，要使用的药品，剂量等等！
急急急！！！！今年渠县的教师资格证考试说课，要求必须交手写稿，是说课稿还是教案啊
五个课题都要准备的，到时说课只说其中一个，
位老师、评委：
大家好!
我是来自市民族中学的某某，很荣幸能参加今天的说课。今天我说课的内容是人教版八年级物理上册第三章第一节《温度》。下面我将从教材分析、学情分析、教学教法、教学程序上给大家说说这节课。
一、说教材
1.教材内容、地位和作用
本节内容包括包括温度计原理、摄氏温度、温度计的使用以及生活中体温计。本节内容是本章知识结构的核心，本章的教学首先是围绕“温度”和“温度计”进行的，它不仅是本章的预备知识，而且更重要的是物态变化是围绕“温度是否变化”进行的。特别在后面的实验探究以及人们的生活、生产、气象测量中，温度计的使用也将是其中重要的部分。
2.教学目标：
(1)知识与技能目标
理解温度计的原理。
了解并能记住一些生活环境中常见的温度值。
会用温度计测量温度。
(2)过程与方法目标
通过观察和实验了解温度计的结构和原理。
通过实际操作，掌握温度计的使用方法。
(3)情感态度与价值观目标
通过教学活动激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和生活中的物理学道理。
3.教学重点和难点
重点：温度计原理及使用方法。
难点：使用温度计易错之处。
二、说学情
课前调查学生对本节相关知识的了解程度，一般学生均知道物体的冷和热常会用温度的低与高能表达，知道热胀冷缩特点，会说温度但不太清楚其规定及意义，对于零下温度值容易读错，温度计使用中不能规范测量，对体温计只知道用前摔几下。针对教材内容，结合学生实际体会，在课堂教学的内容和方式上做相应的调整。
三、说教法与学法
教法：合课标的要求，在各个环节中都要注意引导学生参与制作和体验，把自己的感受说出来;培养对生活环境温度的感知能力，对摄氏温度的规定作初步了解，重点锻炼学生的认读能力和温度计的规范使用。教学中体现新课程理念，充分发挥学生的自主探究作用。能做的一定要让学生新自去做，让学生用自己的体验来说，不能用教师的一味说教代劳。
学法：着对科学的热情，有组织的进行探究与体验，用心观察，仔细体会。大胆讲读，认真规范的操作，养成良好的习惯。
四、说教学程序
1.首先创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
先让学生观察多媒体，引导学生了解两位同学的感受都是因为温度发生变化而引起的，但是为更大程序的激发学生的学习兴趣，这里可组织学生对课本P47的水温高低的感受，并由此让学生知道用仪器进行测量温度是我们常用的思维方法，继而进入本节温度计的教学。(用时约5分钟)
2.合作探究，着力培养学生自主学习能力。
(1)学生自制温度计，观察液体热胀冷缩的特点。学生利用提供的器材自制温度计，观察液体热胀冷缩的特点，然后引领学生比较自制温度计和观察常用的温度计，了解其原理、里面的液体、名称等。(用时约5分钟)
(2)自学讨论摄氏温度。学生通过阅读这段内容，了解其规定，教师根据回答适当补充，要让学生在实际测量中去锻炼读与说。(用时约6分钟)
(3)合作探究温度计的使用方法与读数。同桌组成小组，相互配合，探究温度计的使用和读数。为迎合学生的心理，先让学生测一测水的温度并记录下来，教师巡视并将学生的一些错误做法模仿出来，让学生纠错，激发学习热情，提高课堂气氛。教师作正确示范再次引导学生规范测量、正确认读。最后鼓励学生总结温度计的使用方法和正确读数。(用时约20分钟)
(4)体温计的使用和读数方法。从学生的习惯出发，体温计用前为什么甩一甩?让学生自己先阅读教材，了解体温计的特殊结构，并与常用温度计做比较，加深印象。(用时约5分钟)
3.今天学到了什么?学生自行归纳学习内容。(用时约3分钟)
4. 作业布置
(1)动手动脑学物理第1、2题
(2)课外查阅相关资料，了解现代测量温度的一些科学方法和先进的测量温度的仪器。
课后作业布置要紧扣本节内容，与生活紧密联系，感觉生活就是在学习物理，物理就在生活中。
我的说课到此结束，由于水平有限，上面内容肯定有很多漏洞和缺点，望各位评委、老师给予批评指正!谢谢!