都说每一个成功的男人背后都有一个优秀的女人。我想说，每一个优秀的孩子背后都有一个坚持的妈妈。
我曾经带女儿参加了一个亲子阅读的沙龙活动，让我颇为震惊。
5岁男孩现场为观众阅读全英原版绘本，声情并茂，抑扬顿挫，语音语调都十分地道，迎来所有人的热烈掌声。
在他的惊人词汇量和流利的阅读能力背后，是妈妈十年如一日的坚持。
这位妈妈说，她儿子的语言发展比较慢，到2岁3个月才开口说话叫爸爸妈妈，但是她不认为孩子的语言发展有问题。
于是就每天给孩子读英文绘本，每天半小时雷打不动，家里各种绘本都堆成山，两年多的时间已经读了近千本。
这位妈妈分享的孩子英语启蒙的经验和方法是：
1. 海量阅读
坚持给孩子阅读，各种题材各种主题什么都看，不管有没有效果，不管孩子能不能听懂，一定要保证量。
2. 坚持每天都读
她这样坚持了一年多，到孩子3岁多才有一点反应，偶尔会蹦出几个英文单词。
但是一年后，从3岁到4岁的阶段，就能发现孩子在英语学习上实现了由量变到质变的飞跃。然后从4岁到5岁，就是飞速发展的阶段。
3. 相信孩子的语言能力
她说，英语相对数理化来说，是非常容易学的。更何况，孩子的语言能力是与生俱来的，尤其是在3到7岁。
她坚信，只要付出就一定会有结果。
所以，没有教不会的孩子，只有不会教的妈妈。好妈妈胜过好老师，不是说说而已，是实际存在的。
###孩子的记忆力特别好，如果家长想在这时候对孩子进行英语启蒙，是最好的。我家宝宝现在快到三岁了，对英语特别感兴趣，认识26个英文字母，也会自己写出个大概，一些简单的单词也能说出来，也能用英语数数。我把我的经验跟大家交流一下吧。
1.要先看看孩子对英语感不感兴趣。兴趣是启蒙的关键！最开始的时候我们没有刻意的对孩子进行英语启蒙，就是发现他喜欢听字母歌，然后自己就跟着学会唱了。后来给宝宝买了一些字母的硬卡片，每个卡片都有一个英文单词，宝宝就问这怎么说，我们就一点点从字母过渡到了单词。这一点我想说的是我们不要硬逼着孩子学什么，要抓住孩子的兴趣爱好。
2.生活中处处都可以是英语课堂。带孩子出去玩的时候，看见天空，车就可以告诉孩子天空怎么说车怎么说。我家孩子用英语数数就是上楼梯的时候一点点教的，走一步数个数，孩子没有负担还很感兴趣。
3.大人要多用英语跟孩子交流。这一点我想说的是，不要小瞧孩子的模仿能力，我家孩子有段时间总让我们给他给英文字母，我们不耐烦的一遍又一遍的给，突然有一天惊奇的发现孩子会写了。所以如果你家孩子对英语有兴趣，抓住机会，孩子会一点点给你很多惊喜的。
最后附一张我家孩子这的英文字母，全是模仿大人写的。我一直认为养孩子是个高难度的技术活，可是居然门槛又这么低，真让我百思不得其解如，如果我设置门槛的话，像我这样水平的妈妈直接取消生育资格，当然这也行不通，毕竟太不通情理，我自己就要首先造自己的反。所以生育之前的不足之处只有在生育之后想办法弥补了，对于我来说教英语就是其中的一项。
我的英语很烂，烂到什么程度？四级考试之前，学校帮助我们进行模拟考试，我每次都不能通过，为此还哭鼻子。六级考试的时候我终于想通了，咱英语不行，阅读量大，研究不深入，知识广度够，所以考试的阅读理解，我不能完全读懂，也知道讲的是什么事情，弥补了英语的不足，阅读get不少分，居然也让我通过。不过我还是那个看了一遍《go with the wind》只能听懂mother这一个单词的人。花了十几年背单词、抠语法，考试我都能涉险过关，可是对于我的人生只是增加我的痛苦值，是一门没有用处的学科。
这也让我痛定思痛，定下了女儿学习英语的目标：学习一门能听能读能讲能写的语言，最起码花这么长时间学习能够看懂美剧，自娱自乐，再就是能看懂英文书籍，毕竟很多先进思想都是英文成文的，最后当然是自己有独特的想法也可以用英文和外国人交流。总之，要学而可用，不能为了分数花费宝贵时间。
这一思想确立下来对于我以后对于女儿英语引导起了很大作用，因为我笃定背单词、学语法的方式是我不想要的，所以我一直不断寻找孩子喜欢，并且学而有用的方法。我个人认为思想决定行为方式，所以我是一个重视思想理论的人，也因此我一旦认定正确，我也能坚定地执行。
在孩子的养育过程中，我一直在观察研究，最后发现孩子有非常强的自学能力，尤其是孩子小的时候模仿能力非常强，其实模仿本身就是孩子自己寻找的自我教育科目，比如并不是孩子每一句话都是大人特意来教的结果，孩子常常让人惊讶，从没有教过的怎么就会了？所以我还是主张足够宽松，让孩子接触复杂的环境，让她自学。虽然我是棵歪脖树，我也可以让我的孩子高耸入云。因此在我女儿的英语学习中，我还是主要带动她进行自学。
自学的话就面临一个问题，孩子总要寻找模仿的对象才能模仿，她向谁模仿呢？动画片完美地解决这个问题，每天二十分钟的动画片，对于四岁女儿来说是福利，我开始时也很迷惑，这听不懂的语言，她看得什么劲？可是后来我明白了，对于孩子的世界，即使是汉语好多词都是没有学过，都是陌生词语，学啥都一样，都是自己猜想语言的象征意义。所以她也没有什么外语的概念，就是又接触了一些新鲜词语而已，进入更复杂更新鲜的环境中，增加了她自学强度了，不过也更好玩了，也提高她的自学能力。为了保护眼睛，我将视频动画片转化成音频用来听，因为孩子已经熟悉音频的场景，所以也能听懂，而且可能还在她脑海里重现一次动画片，没准这样不光是语言听力刺激，也可能是对图像回忆的刺激。这个方法还有一个好处是不需要额外花费时间，孩子玩的时候也可以播放。
解决了听的问题其实对我是没有什么要求的，可是到了孩子如何阅读的时候，我就不得不亲自上阵了。我一直担心我的音准会影响孩子，因此迟迟不敢进行尝试。但是尝试过后我发现女儿经过长时间的磨耳朵训练，我的输入信号基本可以忽略不计，对她没有什么影响。我的任务就是如何将她引导进入到阅读中来。开始孩子不认识单词，我给她指读，因为使用的是简单绘本，句子短，词汇少，孩子非常容易接受，因为听力的储备和简单phonics的学习，她也可以自己读了，而且也逐渐可以认识单词。说到phonics，也有动画片，字母工厂、字母积木、单词世界，都可以帮助孩子学习拼读。我当时还是报了一个学习班，另外就是购买phonics的英文绘本辅助学习，这样的绘本我购买得比较少，我自己购买了一两套，可是女儿对这样的绘本兴趣不大，因为phonics绘本，为了帮助孩子学习自然拼读，不可避免有目的性的使用同一韵音来编排，趣味性和故事性差了一点。我更多的是购买故事性的绘本。
引导孩子英文的绘本网上非常多，我看到有妈妈推荐觉得不错的英文绘本都买回来，家里英文绘本应该超过1000本。每个孩子爱好不一样，所以对于绘本的选择要根据孩子的兴趣。我家女儿喜欢牛津树，从1级读到了12级。女儿汉语阅读我一直陪伴到上小学，小学开始我的亲子阅读转移到英文，不同的是汉语亲自阅读是以我读女儿听为主，而英文阅读除了最开始的吸引她阅读的一段时间由我来读，其余时间都是女儿自己读。现在女儿二年级，每天朗读一段时间。
之所以朗读，是因为她的词汇量还是不足。之前她在牛津树到八、九级的时候我就希望她能渐渐转入默读，但是她词汇量不足，随便一猜就跳过去，进步反而慢。我暑假的时候鼓励她读章节书，她没有办法进行。而朗读可以加强读音与单词的关联。坚持一个学期下来，女儿终于可以主动拿起《神奇树屋》这样的章节书来看了。她阅读过程，我会找相关配音来给她听。
有了这些资料，作为妈妈并不可能把她放在书堆里就万事大吉了，陪伴变得非常重要。一开始她不认单词，我来阅读时候当然是声音抑扬顿挫，表情夸张，吸引她的兴趣，可是我一直试图让她自我教育，不断尝试她自己来读。即使她自己读，我也要陪伴，我要服从她的各种游戏安排。一套粉红猪小妹的脚本，我和她角色扮演，一人一段玩得不亦乐乎，因为她对这部动画片都可以背下来，所以表演惟妙惟肖。其他时候她读书，我也不能在旁边看书，而是要听她安排也要读一本英文书，所以晚饭过后房间读书朗朗，虽都是英语，也不是同一频道。
女儿目前我还没有教她背单词，这也是要解决的一个问题。曾经我将key words写在词卡上，试图带她认，可是她拒绝了，单词都是阅读中学的，不过与中文一样，会读不会写。我还没有找到合适的方式来带领，只是偶尔玩个拼读游戏，用phonics规则，我读单词，她来猜单词的拼读，如果三四个字母还可以，但是玩的次数太少，需要安排一段固定时间来训练一下。
虽然不能写，可是女儿却较早就开始编英文小故事，一开始是随便画一幅画，然后英文讲个小故事，我负责记录下来，英语烂的妈妈有个好处就是不敢随便纠正错误，只要英文成文，都是在旁边拍手夸奖好棒，这也激起她的兴趣。后来一条名叫pike小鱼的故事讲了很久，每天上学路上讲几句。这个学期突然讲了一个名叫Hans小黄狗的探险故事，故事曲折冗长，我记录好，她还要录音给喜欢的阿姨听，不管怎样，充满自信和自豪，这一系列故事也讲了七八个。
女儿英语教育我并不能说有多成功，因为像她一样的二年级孩子比她厉害的比比皆是，可是我女儿这过程都是自学，这是我自豪的一面。因为我认为学习是终身的，而且应该是自愿自发的，因此这最终的道路应该是自学，我女儿已经行走在这条路上了。利用自学方法，我英语虽然水平菜鸟级也能教她英语。
我是一名宝妈，也是从业9年的英语教师，关于幼少儿英语启蒙，分享几个观点，希望对你有帮助。
第一，幼少儿的英语启蒙越早越好。
每个婴儿出生时能分辨几乎世界上所有的发音，0-6岁是语言敏感期，7岁以后学习语言的能力大大减弱。
第二，0-3岁的宝宝以听童谣，磨耳朵为主，就当玩儿。
我孩子现在还处于这个阶段，他现在2岁多，听的时候已经开始模仿了。推荐super simple songs，还有鹅妈妈童谣，都是很不错的磨耳朵童谣。
第三，养成亲子阅读的习惯。
市面上很多有趣的英文绘本，1-2岁可以读纸板书，或者布书，以培养兴趣为主。《不能错过的英语启蒙》这本书里说道：亲子阅读，重要的不是读什么，更不是学了多少单词和句法，而且让孩子喜欢上英文书，并有欲望通过读书去了解外面的世界”。
第四，以实物启蒙为主。
比如教孩子apple”这个词，如果你指着图片说这是一个苹果，苹果的英文名叫apple”，这就大错特错了。正确的做法是，拿着一个苹果，对孩子说This is an apple”。
又如，教孩子jump和walk的时候，自己做出跳”和走”的动作，让孩子跟着模仿。
英语启蒙要有耐心，保护孩子的求知欲和好奇心，引导孩子喜欢学习。
做父母也有有效期”，0-10岁是孩子最依赖父母的10年，不管英语启蒙也好，才艺启蒙也好，这是10年父母有效教育孩子的黄金时期。
与你共勉。我是阿颖，英语教育领域创作者，欢迎关注，共同成长。
应该所有的父母都会发现，幼儿的模仿能力极强，可能连身边的人说话时的口气和眼神都能模仿地一模一样。所以，那些从小学习英语的孩子便轻而易举地能把英语学成母语。那么，如何才能正确地对幼儿进行英语启蒙教育呢？瑞美森英语·戏剧就简要说明一下。
如何对孩子进行幼少儿英语启蒙
第一、兴趣是最好的老师
首先引导孩子学习英语感兴趣，如果没有兴趣，孩子学着痛苦，家长更痛苦我觉就没什么意义了，
第二、学习转变为游戏
比如教孩子单词，可以买一些单词卡片，上面有一些鲜艳图片的那种，可以按照指令去拿去指定的单词卡片，可以以比赛的方式，孩子肯定比较喜欢。
幼少儿学习英语尽量把启蒙学习变为游戏，最好的教育是润物细无声的，不能机械的灌输，否则只是学几个单词或者短语 失去了英语作为交流的意义。
第三、辅助多媒体
可以让少儿听一些英语歌曲或者动画片，孩子一般对动画都会比较感兴趣，这样在无形中孩子也会模仿不知不觉的就可以学会一些东西。
第四、选择培训班
如果家挺环境有限，可以给孩子找一些幼儿英语课外班进行学习，这样可能会专业一些，一般这种幼儿英语课外班也是寓教于乐。
第五、如果孩子就是没有兴趣，孩子太小，应该以玩为主，不宜特别早的灌输，对孩子也有好处。
###小孩的英文启蒙呢是越早越好，最好是从胎教开始，当然了，如果说没有启蒙的那么早的话呢，嗯，六岁之前也是来得及的。????但是不需要刻意的去教，因为宝宝的英文呢，主要是靠一个嗯，启蒙的一个环境，一个英文的输入环境啊，到了几年以后呢，他会有一个自动的输出，小孩，是最会吸收的，不需要你刻意的去教授他，适当的给他磨耳朵呀，看看视频就可以。像我的小宝宝的话，嗯，我也是学英语专业的，但是我从来没有主动的去教他什么，这是什么，那是什么句型啊结构什么的，就是在他，因为一岁之前可能有点小，我没有给他看过视频，我这上面就是启蒙的晚的。????现在我看来的话就是有点后悔，真的是从零岁开始是最好的。我们家的话那是小男孩，我们是从一岁以后开始偶尔给他摸摸耳朵，偶尔看个动画片就是全是英文的，然后我不会管他看不看得懂，然后有一天他就会突然蹦出一个词来，比如什么什么香蕉苹果，他自己就蹦出来，当时我就会很惊讶，那个时候他基本上是两岁左右吧，基本上什么动物啊，颜色大小形状这些东西他都会。他都已经是可以说出来的，但是我们家的不会写，因为我没有去教他怎么写。然后现在的话呢，它是快四岁了，然后这个句型结构我还是没有刻意的去教他，我觉得如果说对一个进行一个英文的启蒙的话呢，嗯这些就已经足够了，但是如果说你想进行一下系统的学习的话呢，那你可能就要去系统的去教授他，嗯，具体的句型结构，比如这是什么那是什么这样子。我们家来看的话，我觉得如果说你只是给他一个英文的启蒙的话，你无需进行一个系统的去学习。这要看你那个你自己的这个目标把握在哪里呢，如果你想孩子还很小啊，就英文很棒，怎样，不仅仅是一个启蒙的话，那现在就要开始去教授他系统的去教授他，包括单词包括句型，包括语法等等。如果仅是让他有一个启蒙，对未来的英语学习，打一个良好基础的话，那简单的磨磨耳朵就已经够了，包括他只要会说出来，也不用刻意的去学习写啊什么的。当然也不是说孩子大了就来不及了。因为在宝宝六岁之前的时候呢他需要一个全英文的环境。如果有条件的话尽量和他进行对话，他有一个输入，有一个自然的，我们这边称那个语言，语言的习得。也就是第二外语的一个，习得the second language acquisi sion，简称SLA。但是如果超过六岁以后呢他就不是一个自然习得的过程，而是一个系统学习的过程。这两者是有差别的，也就是一个习得和学习他是有区分的。孩子小的时候呢，是自己可以习得那个语法结构的，不用你去教，孩子超过六岁以后啊，嗯。就没有这个第二外语习得的能力了，但是他有学习的能力，就是说孩子大了啊，包括如果是八岁以后的话，你那个时候你就不要指望他自己去习得什么语法结构了，你就需要一个系统的学习系统的教授啊，他也是可以完全的把这个英语这门语言第二外语掌握得很好的。所以其实就是说我们要分阶段啊，去对待。一个阶段一个启蒙的方法。也算是因材施教吧。
###前几天我在今日头条上看到两篇文章:一，获得一半诺贝尔奖的德国，让儿童输在起跑线上。即他们法律规定，学前不准进行文化教育。另一篇谈我国的语文教学的，该文讲到，中央教育研究所调查得出结论，语文学科的成绩最低。我国学生学英语的目的是什么？很多双语高中毕业的学生申请出国留学，他们的申请材料请人代写的，这样的学生出国会有出息吗？我国现在学英语的方法大有问题，英语是字母文字，但是它不是不拼音文字，它是一种表音文字。即学了二十六个字母，是拼不出英语单词的读音的，学英语必须先学国际音标，即音标相当于汉字的汉语拼音。现在中小学英语教科书上没有集中学国际音标的环节，所以学不好音标。当然掌握了国际音标，通过音标拼读单词，组成单词的字母与音标的比较复杂，但总比不学国际音标强。有人会提出英语字母、音标和汉语拼音的声母韵母的字体相同且发音相近，相互混淆怎么办？夲来就混淆了么，干脆把英语字母、国际音标和汉语拼音的声母韵母放在一起研究，不就解决问题了么。我用国际音标的辅音元音去标注汉语拼音的声母韵母，发现既能很快学会声母韵母，又能很快学会辅音元音，並且两者不但不会相互混淆，而且两者反而会相互促进。这样汉语拼音学好了，语文也能学好了。国际音标学好了，英语也能学好了。没有汉语拼音，从语文的方块字到英语的字母单词，很难字的。从汉语拼音到英语，英语是否很好学了。这样我国不是成为最利于学习英语的国家了。最好，我认为幼儿学英语不适宜，学英语不要急。先学德育和体育吧！
###优尼克英语用AI助力英语课堂，习得第二母语不是梦。脑认知神经科学达成高效学习，利用3-12岁语言学习黄金期，培养孩子自律、自主、科学、有效地学习，做学习的主人，告别传统课堂被动听讲模式。
优尼克英语理念：语法不过是约定俗成的语言习惯而已。
养成好的语言习惯 = 学会语法知识
在大量的好的语言范例的引导下，做大量的重复性的练习就能养成好的语言习惯
所以 ，坚持先听说，后读写的语言习惯，利用3岁+的孩子学习英语语言的黄金期，培养孩子学习英语语言的惯性思维，主张学以致用。