大家好，我在幼儿园工作了三年，我个人感觉，父母是子女最好的教师这句话太对了，今天我想和大家讲讲我身边的两位家长。
1.一个小班小男孩，体弱多病，一年来幼儿园的次数用10个手指头都能数的过来，但人家认知的字好多好多，幼儿园表演时，这个小男孩和我们院长一起总结，一张字就有一个或两个字不认识。偶尔课间休息，这个小男孩，还给我们这些老师讲物理知识，这个小男孩时我记忆中最深刻的一个。
2.也是一个小男孩，父母，爷爷奶奶，太忙，在幼儿园永远是第一个送，最后一个接走的，因为幼儿园到年底也是向家长总结孩子这一学期学到了什么，这个孩子，真的没少让老师，主任，院长费心，但他就知道玩，毕业时，就学会了从1数到100，英语学会了苹果。当时班上说的最少英语还能独自完整说出几句英语呢！
所以，我个人认为，对于孩子，老师也好，家长也好，只要这个孩子认真学，无论给什么样的环境那他就是学习的孩子，但这也有家长和老师的以身作则。
这只是我个人想法，有什么不对的，请大家指教。
方向远比速度重要，如果起跑线的方向没有选择对，就会导致好心办了坏事，不仅没有赢的可能，而且会输得很惨。 集体无意识的不要让孩子输在起跑线上”，模糊了一个本质性问题，即，生活的本质是什么?虽然无数哲人在思考，至今却仍没有一个公认答案。
我想，竞争虽然在生活中不可避免，但绝不是唯一的本质。我很赞成美国管理大师、《第五项修炼》作者彼得·圣吉说的那句话:我们的使命就是以滋养生命的方式生活。”我也很赞成著名作家王蒙先生的提醒:生活的本质是你喝的水，而不是盛水的杯子，真正的高贵是你喝上了更甘甜的水而不是举起了华贵的杯。
看重生活本质的人在人生的路上，艰苦跋涉，寻找更甜更美的甘泉，他的人生也在这条路上留下了一座座丰碑。而那些手捧金杯玉盏的人，最后只守着那几个杯子度过了一生。” 要厘清不要让孩子输在起跑线上”的观点，我们应该由生活的本质继续追问:孩子的童年究竟意味着什么?是的，孩子的童年应该为将来的生活做准备。
但是，童年本身也是生活的一部分，如果沉浸在不要让孩子输在起跑线上”的论调中，孩子体验不到童年生活的美好，也许就会让孩子的人生真正输在了起跑线上。现实中，不少孩子就是因为家长不要输在起跑线上”的压力影响，对生活失去了价值认知，有的在后面的发展中迷失了，有的甚至以自杀的方式结束自己的生命，让家长欲哭无泪。
美国北卡罗来纳大学曾做过一个长期跟踪实验，把175个孩子分成两组，一组由父母循序渐进地进行培养;另一组则接受超前教育。开始的时候，接受超前教育的孩子确实比第一组的孩子表现优秀，但到了约小学四年级的时候，优势便丧失了。
再后来，一些接受超前教育的孩子因为对已有的知识失去了新鲜感，慢慢地滋生了不良学习习惯，最后便落伍了。国务院参事室特约研究员蔡望怀是如此评述教育的力量的:相比于知识的传授，教育更重要的功能是点燃，点燃对美好高尚生活的热爱，点燃奋发上进的动力，点燃追求真理的激情。
第一，就是会不会输在起跑线上。关于早教问题已经有明确的科学结论，我给你简单介绍一下。
上世纪70年代德国政府，针对100家不同的幼儿园做过大规模研究。（50个是早教为特色的，50个是以玩为主的）
结果是刚开始以早教为主的幼儿园的孩子的学习水平更高，不过在小学4年级之后就早教组的孩子的学习水平变得更差了。而且更关键的是早教组的孩子在社交和情感能力方面，有明显的缺陷。类似的研究被多次的重复（美国跟日本也做个类似的研究），现在学术界已经达成共识：早教带来的早期优势会在一到三年内被冲刷掉，然后还可能会被逆转。
第二，关于会不会迷路，这个是需要父母的持续关心和引导的问题。上面也提到了早教对于孩子并没有好处，不过以玩为主的幼儿园还是要去上的，对于孩子来说玩就是一种学习方式，在玩闹当中学习怎么跟别人相处，观察别人的情绪等等。更是一种社交演练。
而且孩子在玩玩具的时候，其实是对于未知和意外的探索，会表现出极大的热情。而这跟给孩子报兴趣班并不一样。一个是主动的，一个是被动的，实际表现出的是完全不同情况，所以需要父母去观察和培养。
希望我的回答能对你有帮助。
###孩子的起跑线不在幼儿园，而是在3岁以前，父母的语言，父母跟他说了多少话，给他多少爱