我死了？你会怎么办？”

这不是韩剧里的深情告白，也不是临终前的依依惜别，而是每个家长都不能逃避的育儿课题——死亡教育。

我在为另一本绘本做调研的时候，顺带与低龄孩子的家长们探讨过这个话题。其实，很多家长都挺重视死亡教育，有的家长会给孩子讲解何为死亡，有的家长则给孩子选购《爷爷变成了幽灵》一类的绘本。

但是，几乎每个家长都特别抗拒和孩子谈论

我死了？你会怎么办？”

当我试着抛出这个话题时，有的家长甚至表现出强烈的愤怒和拒绝。而当我拿出这本大红底色的《小伤疤》时，更遭受了不少质疑：死亡教育的书，怎么弄这么个颜色？真不像话。总之，当年轻的家长们面对尚且遥远的死别”时，一切关于死亡的不屑、不安、不快都冒了出来。只是，这并非诅咒，而是合该坦然；这也无关豁达，而是早晚要有的明悟。可为什么我们仍视其为禁忌，就连听一下、看一眼都难以忍受呢？

这是因为我们无法阻挡死亡的来临，所以，我们很难向孩子坦诚对死亡的恐惧。说的深情一点，也是我们不舍人间，更放不下至亲至爱。

由此，很多家长会告诉孩子：我会健康的活很久，永远陪在你身边。”多么美好的愿望，可惜它难以实现。

《西藏生死书》说得鞭辟入里：我们是一个没有死亡准备的民族。

孩子只懂什么是死亡”远远不够。做不好面对的准备，当死亡意外到来、当至亲骤然离去，猝不及防之下，孩子的生命中将会裂开一道缺口。

《小伤疤》为孩子们提供了抚平这个缺口的方法。这本在豆瓣上评分高达9.3的绘本享誉国际，获得了国际扶轮社青少年图书奖”等多个奖项，治愈着无数幼年丧亲儿童的心伤。

《小伤疤》由法国著名童书作家夏洛特·蒙德利克，以及知名画家奥利维耶·塔莱克共同创作完成。他们着眼于孩子失去至亲时的情感转变，用诗意的笔触来书写死亡与爱。此外，《小伤疤》的火红底色用得极妙。也许正因为死亡太过灰暗，生者才更该红火热烈的活着，如此，生者逝者皆可慰。

而这才是死亡教育的真谛。

01 死亡真实存在，因为游戏规则如此

台湾教育专家张淑美说：儿童在4岁左右就会产生死亡的概念。

这个年龄的孩子会开始追问关于死亡的一切：清明为什么烧纸？爷爷去哪了？奶奶为什么躺着不动了？

大部分家长的态度是顾左右而言它：清明烧纸是为了取暖；爷爷变成天上的星星了；奶奶睡着了。

葬礼？当然不参加。墓地？千万不能去。

高亚麟在综艺节目《我家那闺女》中说：

父母会替孩子挡住死神，不管在什么年龄，孩子都看不到生命的尽头，不会觉得死亡离自己有多近。”

可实际上，我们挡不住。因此，不妨让孩子们明白，死亡是每个人人生历程的最后一站。到站了，就要自然地离开。生命有开始就有结束，这才是完整的游戏规则。

但是，仅仅只是明确了游戏规则还远远不够。

比如，孩子去玩捉迷藏，无论你讲多少次游戏规则，都不如让他真正玩一次理解得快。但死亡不是游戏，不好让孩子轻易尝试。那该如何才能让孩子获得这样的经历呢？

如果能有一位小伙伴”，分享自己的亲身经历，那孩子们理解起来就容易多了。

《小伤疤》里的小男孩，就是个不错的小伙伴”。他向孩子们讲述——妈妈离开以后的故事。

小男孩在一个寻常的早晨醒来，得到了一个不寻常的消息：妈妈不在了。

爸爸说：

妈妈永远走了。”

但小男孩知道，妈妈不是永远走了”，是去世了，也就是自己再也不能和妈妈见面了。妈妈

被放到一个木箱里，然后埋进泥土里，变成灰，变成土。”

妈妈的生命游戏结束了，小男孩即便懵懂，也知晓规则的力量。

不管是否做好了准备，结果谁都无力改变。

02 孩子有能力面对亲人的死亡

生活还要继续。但是，爸爸很没用。

他不知道怎么照顾小男孩，就连把小面包切成两半，上上下下都涂满蜂蜜”也做不到。

爸爸狼狈的样子让小男孩很生气，他觉得自己需要照顾爸爸了。但是怎么照顾一个被这样抛弃的大人”呢？他也不知道。

这样的心理活动让这个故事有了超高的可信度。

大部分家庭中，都是妈妈操心着日常琐碎，照顾丈夫孩子的生活起居。如果没有妈妈，这些事情谁来做？

在讲述小男孩的情绪变化前，先来看看《小伤疤》的第一页和最后一页：

这两页画的都是小男孩睡觉的场景。第一页是刚醒来；最后一页是刚入睡。从画中很容易看出，同样是躺在床上，小男孩的精神状态完全不同：

刚睡醒的小男孩得知妈妈走了”，有点难过，有点生气。

这样的情绪基于第二页的内容——昨天和妈妈吵架了。他因为妈妈说要离开”而发脾气：

我很不高兴，大声地说，如果是这样，我就不再是她儿子了”。

那时候，小男孩的诉求是，希望妈妈等学期结束后再离开。

他还没意识到，妈妈走了”意味着什么。后来，在与爸爸进一步确认之后，小男孩才终于醒悟：妈妈去世了。

为了留住”妈妈，他尝试了很多方法：关上窗户，企图留住妈妈的味道；不和人讲话，闭目塞听，企图留住妈妈的声音；反复弄伤自己，回忆妈妈关心自己时的温柔。只因为一弄痛自己，他就能听见妈妈对他说话。

这个过程满溢着悲伤，无比残酷，却不得不经历。也只有自己走出来，小男孩才不会一次次揭开腿上的伤疤，心中那道伤痕才会真正痊愈。

直到在外婆的指引下，小男孩发现，妈妈在自己心中。他不停狂奔，让呼吸困难，心脏剧烈跳动，只为了感觉到妈妈就在我的胸膛里，咚咚咚像鼓一样剧烈地敲着我。”那仿佛是妈妈爱的述说。

亲子间即便跨越阴阳，仍断不了紧密联结，就像琼·狄迪恩在《蓝夜》中怀念已逝的女儿：

我没有一天不看见她。”

小男孩只需要回忆起妈妈的温柔宠爱，心中就足够温暖。最终，腿上的疤痕下长出了光滑的新皮肤，他捂着胸口安心睡着了。

03 亲人离世，家长和孩子需要共同面对

从乔布斯接受死亡教育开始，很多人才意识到，死亡教育”应该在全年龄段开展。因为当不幸来临时，家长与孩子，得共同面对至亲死亡带来的打击和痛苦。

《小伤疤》中的父亲，无法接受妻子离世的现实。在之后的第一个早晨，他甚至找不到开始这一天的方法。小男孩敏锐地感受到了不同：

闻不到咖啡香，也没有人在收音机里大声嚷嚷。”

父亲对小男孩说：

是你吗”？

很大可能是他一整夜没合眼，头脑里或走马灯一样回忆着妻子生前的点滴，或干脆什么都没想枯坐了一夜。儿子的声音将他拉回现实，他这才想起，自己生命中还有一个重要的人陪伴。

他对小男孩说：

结束了。”

从这一刻开始，他不能再沉溺于悲伤，必须调整好心态。儿子需要他，他也需要儿子，他们将一起面对没有妻子和妈妈的生活。

父亲自我疗愈的过程，全线引领着小男孩走出丧母阴霾，勇敢面对生活。

他笨拙地照顾小男孩的生活，即使不知道怎么把小面包切成两半，都上上下下涂满蜂蜜”，但还是努力去做。

他还大方释放情绪，让儿子知道，不高兴就要哭出来。

所以，小男孩看到的是一个伤心了就会哭泣的爸爸：

我知道他哭过，眼泪鼻涕一起流，让他的脸看起来皱巴巴的，就像一块抹布。”

我心里知道的很清楚，看到我，他很难受，因为我的眼睛长得像妈妈。”

我一说‘妈妈’两个字，他就哭了。这对一个大人来说，挺不容易的。”

爸爸不顾形象”，如此坦率真诚，让一直压抑情绪的小男孩终于找了个理由，抛却负担，赖在地上，哭得很伤心。”

宣泄悲伤，正是伤疤愈合的开始。

美国著名的育儿专家劳拉·马卡姆博士说过：

孩子也需要体会自身情感，然后才能排解，让它们消失。”

很多父母看见孩子哭就烦，努力哄、转移注意力，只想让孩子止住哭声。如果父母恰好心中不快，很可能还会对孩子发脾气，通过震慑求得片刻安宁。

可孩子也有情绪啊，哭只是他们为数不多的表达方式。大人们应该像《小伤疤》里的父亲这样，保留孩子对任何一种情感体验的权力，帮助他们处理自己的情绪。

只有负面情绪有了出口，它们才不会堆积在心里。也就不会在将来的某一天，以极端的形式宣泄出来。

这位父亲虽然做不到庄子那般，在妻子故去后击缶而歌，但是他如同《负重前行》里的父亲那般，迅速调整自己的状态，承担起了该有的责任。

作为父母，要对死亡多一分理解，才能纾解死亡带给孩子的恐惧和不安，才能让孩子懂得生命中最真实和自在的状态。

在故事快结束时，父亲和小男孩终于让生活重回轨道，一起开启了新的人生：

家里有了咖啡香，收音机里，有人大声地说，天气会很好。”

他对我张开双臂，我扑到他的怀里。”

妈妈一直在，因为小男孩心怦怦直跳”。

妈妈在小男孩心里，也一定在爸爸心里。

孔子说:未知生，焉知死”。是啊，还没活明白呢，琢磨死的事干什么？

但《小伤疤》却让人看到了未知死，焉知生” 。也许，正是面对过死亡，才能用力地爱，认真地活。