现在的孩子压力大啊，很小的时候家长就会安排各式各样的学习，如跳舞，钢琴，书法等艺术类学习。另一方面，也会有长长的必读书单在等着孩子们去攻克。

不过现实生活中，真的喜欢阅读的人只是少数，喜欢阅读的孩子更是少之又少。

阅读是一件很复杂的大脑活动，需要视觉、

语言、注意力、感知、甚至运动区域的有效配合才能运转。

这种配合并不是大脑自带的。

刚开始阅读，大脑的各个神经区域没有明确分工，可能有好几个区域去抢着读取信息，存储信息也是一哄而上，可以说是闲的时候都闲着，忙的时候一团乱麻。

经过一段时间练习，各个神经区域才开始渐渐各司其职，长期的阅读练习下，这种配合会更高效，效率也大大提高。

视觉神经看到文字，能迅速将文字信息传递给其他神经区域处理，分发。

大脑快速阅读和理解文字信息的能力，可以说是一个长期练习的大工程。

大到什么地步？可以说，整个9年义务教育阶段，家长、学校、孩子通力合作，才能刚刚完成。

那我们再探讨一个问题：孩子过早识字真的好吗

有的家长就说了，那我让孩子早认字不就行了，早认字就能早早开始阅读了。

事实上，会适得其反。

前边说了，阅读需要多个神经区域合作才能完成。排除个别天赋异禀的孩子外，绝大多数孩子要到5-7岁，大脑才能达到阅读需要的生理成熟度。

超前教孩子认字，只能看到一时的短期效果，最多到三年级，就会被其他孩子反超。

我们要明白阅读习惯的培养需要词汇量。

阅读并不是从孩子识字那天才开始。

孩子不认字的时候，怎么培养他的阅读能力呢？让孩子多听，多和孩子交流。在这个过程中，听到的词汇能用在交流中，孩子能积累不少的词汇量。

此外，因为平时聊天用的多是口头语，而书上用的多是书面语。

所以，多读书给孩子听。孩子在开始阅读前，能熟悉很多书面语，以后阅读难度会大大降低。

那为什么孩子的书多为故事书？

很多家长觉得故事书是闲书，事实相反。

读小说，能增强大脑语言处理和故事理解的区域，因为阅读中调用了这两块大脑区域活动。

不止这些，因为故事书能让人不自觉地带入到书中的角色和语境，这就让大脑感官和运动系统相连的神经，会随着角色的感知而发生变化。简单说就是，因为角色的带入，会随着角色遇到的事件发展或高兴、或悲伤。

读小说，能增强大脑各个区域的神经连接。

大脑是这样的，调动的神经区域越多，各个区域间的神经连接就越强，神经连接越强，人就越聪明。

孩子喜欢上了阅读是好的开端，但更重要的是坚持每天阅读。

大脑神经回路并不是一旦建立起来就永久持续的。如果不经常使用，也会断掉 。

打个比方，一根神经元，一旦建立对电视剧的反应，他就不能再对文字有反应了。但悲催的是，就算它建立的是对文字有反应，如果孩子长时间不看书，而是天天追剧，用不了多久，它对文字的反应就会消失。

对我们成年人来说，也是如此。很多人工作后长时间不看书，再拿起书也看不进去。不是因为懒，而是建立的文字反应消失了。

大脑也不是我们认为的只开发了很小一部分，事实上，大脑神经元都是有数的，也都没闲着。

别悲观，虽然神经元数量是有限的，但是，神经元和神经元之间的连接可以扩展到无限多。而且，只要坚持学习，大脑的神经元之间终生都可以建立新的连接。

这样，我们看那些60岁、70岁还在学习的老人，是不是有了更清醒的认识？并非她们天赋高，其实我们都可以做到，知识大多数人选择了放弃学习。