5岁是幼儿期的最后一年，这一年，孩子将会给父母带来更加讨人喜爱”的感受。是的，在这一年的上半年里， 5岁孩子真的非常讨人喜死他们浑身充满了正能量，身体就像安装了一个不用充电的小马达，永远都是精力充沛、蹦蹦跳跳的，而情绪、情感与心智的发展，更让他们像小太阳一样温暖地照耀着身边的每一个人。
我们都知道，符号敏感期在大部分孩子4岁多时就已经开始出现，5岁之后，符号敏感期会继续延续，孩子对文字、字母、数字的兴趣更加强烈。走在路上，他们热衷于观察商铺的招牌、路边的指示牌、墙上的标语以及广告等。一旦遇到不认识的字，他们就会表现得十分好奇，并急切地询问父母这个字读什么，它是什么意思”，甚至还会发现不同词语中包含相同汉字的情况，并热衷去寻找和发现更多的文字秘密。
现如今很多家长都非常注重培养孩子的阅读能力，可是在孩子两三岁时，他们的阅读往往以大人读给他听为主，甚至有些孩子到4岁时都没有主动阅读的表现。但是5岁时，你会发现本来对阅读没什么兴趣的孩子开始喜欢翻书了，尤其是他自己喜欢的书。
有时，他们还会主动跟大人分享自己刚刚看过的书，或是根据书上的插画自己来编故事，甚至有些孩于在读过一本 书之后，能够自已模仿故事中的情节或某些元素，创造 一个以自己和生活中的朋友为主角的新故事。有些阅读能力更强的孩子，5岁时已经可以开始真正自主阅读了。
当孩子能够自己拿着书本安静地阅读，而不再缠着父母时，父母便可以腾出时间去做家务或其他自己想做的事情，家中一派祥和的气氛。这样的画面，想想都会让人喜极而泣”是不是?
不过，在这里仍然要提醒父母们，即使孩子能够做到自主阅读，也不要从此就放弃亲子阅读。从增强亲子关系，发展孩子阅读兴趣的角度来说，亲子阅读仍具有重要地位，不是自主阅读能够轻易取代的。
5岁孩子不但喜欢阅读，还喜欢写写画画。虽然还不会写字，但他们总是竭力写一些简单的字出来，甚至喜欢自己创造文字”。还有一些孩子痴迷绘画，总是不知疲倦地在绘画本、小黑板上画出各种大人看得懂或看不懂的奇思妙想。写写画画对孩子创造力的发展作用之大是毫无疑问的，作为家长，我们所要做的事情就是尽量提供条件，让他们尽情地写、尽情地画。
随着逻辑思维能力的发展，5岁孩子对数字、数学概念的理解大增强，让家长时不时地产生我的孩子真是太聪明了”的自豪感。 5岁孩子对数字产生更强烈的兴趣，他们喜欢数数，以自己能数到1000，1000为骄做。
5岁孩子对加”和减”的兴趣很高。他们喜欢出题考”别人，经常何父母3加5等于多少”2加6等于多少”等。5岁孩子对粗物、大小长短、高矮等物体的量有了更为精细的感知，他们不再单纯地问你某物体大不大”高不高”，而是知道物勿体的这些特性是相对而言的。当你问他某物大不大时，他会认真地回客你虽然和XX比大，但是和x比还是雅小。
5岁孩子还客欢玩形状，空间搭建方面的游戏，比如给抵果”谢选择形状合适的精料之类的游戏。这也证明他们的是料思推能力有了5岁孩子对时间的理解能力也在逐渐增强，他们不仅知道一天分上午下午、晚上，理解昨天、今天、明天”，还知道-年分四季，一个星期有七天以及每天的名称。
虽然有些4岁孩子也知道这些概念，但5岁孩示的理解显然是不一样的，他们知道昨天在今天的前面，而明天在今天的后面，知道春夏秋冬必须按顺序到来，知道一周七天是循环的，周日后到来的又是周一。相比之下，三四岁孩子对时间的理解就没有这么精准，他们可能会说周六之后是周七，周七之后是周八........
在艺术感受方面，5岁孩子更是淋漓尽致地体现了他们天生就是梦水家的本质。
比如，5岁孩子会觉得月亮像又薄又脆的饼干，咬起来嘎嘎巴巴响。对于艺术作品，他们往往能通过自己的眼睛发现其中的乐趣和美威表达自己的喜欢或不喜欢，而他们的观点更是经常让大人耳目一新。另外5岁孩子对音乐、戏剧等产生了强烈的兴趣。
他们的歌唱与舞蹈能力要大大强于4岁孩子，而他们对戏剧的热爱也很浓厚。当幼儿园安排表演童话故事舞台剧时，即使他们只是表演一个很小的角色，也会非常兴奋和认真，并且大多数都能出色地完成。
自己的事情自己做5岁孩子早上起来穿衣服，然后独自去卫生间挤牙膏、刷牙、洗脸，到衣始间穿外套、背上书包等一系列事情都可以独立完成，你只需提醒怕往意时间就好。如果父母有意识地培养孩子做些家务劳动. 他们还能成为家长的小助手。
例如，吃板前会册大人做些准备工作， 像摆放碗筷，照桌子;玩完元具，懂得收拾整整理好自己的物品:能够帮助大人喂养宠物、给地帮助。虽然不地移动。防院，事实上，很多时候孩子做这些事情已经不再需要大人手把手下一定能做得非常完美， 但确实让父母省心省力不少。
日本福冈有一位得了癌症的妈妈，她为了孩子日后拥有独立生存的能力，在女儿阿花4岁时就开始教她做饭。一年多以后，这位妈妈不幸去世。这时，年仅5岁多的阿花就已经可以独自做一此日常料理了。阿花每天早上起床除了自己洗脸、刷牙、叠被子、整理床铺之外，还会给爸爸做一-份早餐。
本来失去爱妻的爸爸在沉痛的悲伤中已经不知如何生活，却在女儿的感化下重新拾起了生活的勇气。阿花也不再哭泣，母亲的爱化作阿花生存的本领，她每天都会自己做家务、做饭、照顾爸爸、照顾狗狗，乐观坚强地面对生活。
这个事件虽然让人悲伤、叹息，却也让人赞叹，给人希望。我们的孩子当然应该有爸爸妈妈的陪伴与呵护，但独立做事既是他们的能力，也是他们的权利。如果你的5岁孩子还要依赖父母穿衣吃饭，不愿意伸手帮忙做家务，那你不要埋怨孩子懒惰或不懂事，而是要好好反思一下自己是不是做错了什么。
甜言蜜语招数多很多妈妈都发现自己的5岁宝贝嘴变得更甜了，他们能说会道，词汇丰富，甚至语出惊人，常常让大人也不得不叹服他们语言能力发展之迅猛。为-个5岁孩子跟随爸爸妈妈回老家看望爷爷奶奶，在饭桌上，孩子会主动地帮爷爷奶奶夹鱼虾，还天真地对爷爷奶奶说:爷爷奶奶，你们吃这个，吃了它就不老了。”临别时，孩子会跑到爷爷奶奶身边，一边说再见”，边还拉着老人的手， 说:爷爷奶奶再见! 我会常来看你们的。”长辈听了这些话，自然是笑得合不拢嘴。
5岁孩子之所以能说出这样的话，不仅是因为他们的语言表达能力在这一年大大提高，更是因为他们的情绪、情感得到了很大的发展。很多孩子在1-2岁的时候能理解他人某个情绪反应，尤其是身边最亲近的人。比如，当孩子看到父母开心地对自己笑时，他们自己也会笑;看到别的小朋友难过地流泪，他们也会不愉快。到了5岁的时候，他们能较深人地理解和体会他人的心情与情绪，并推测他人内心心的想法。因此，他们懂得使用甜言蜜语”让对方开心，这是他们的交往技巧之一 。
5岁孩子的交往能力明显比之前增强许多，他们会通过一些交往技巧来融人新的群体，或是寻找多种途径来获得想要的结果。比如上面说的甜言蜜语”，这种甜言蜜语不能理解为成人社会中的虚伪世故，而是孩子交往能力发展的体现，具有积极正面的意义，这种能力可以帮助孩子融入他人、融人集体。
不仅如此，当5岁孩子与小伙伴因为意见不合、观念不同而闹不愉快或是吵架时，他们也能尝试着处理彼此之间的矛盾。在冲突面前，他们懂得用等待、分享、合作等方式来处理问题。因此，5岁孩子之间的交往越来越接近真正的交往，而不像3岁或4岁孩子的交往，嘴上说着和小朋友起玩”，实际还是各玩各的。
在一个小区里，很多2- 4岁的孩子都喜欢跟着个叫月月的 5岁小女孩玩，因为她会特别热情地带领小弟弟、小妹妹玩捉迷藏、丢手绢;会告诉小朋友这样做是不对的，那样做是危险的:会安慰哭泣的小朋友:会分享自己的玩具。虽然有时月月也也会犯一 些错误，毕竟她才5岁，但是这丝毫不影响她获得那些年龄小一-点的孩子和其家长的信任。那些小孩子出门就会问:月姐姐来了吗?”家长马上就带着他们四处寻找， 看看月月是不是来了。其实。大多数5岁的小朋友都能做得和月同样友善、热竹因为5岁孩子就是这样讨人喜爱。
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