对于很多孩子来说，写作文成了一道坎儿。从二年级起，孩子们就要正式接触写作：从遣词造句、到连句成段；从看图说话到练习周记，很多小宝贝都经历着写作文的困扰。孩子们抗拒，妈妈们头疼，那些辅导娃写作文时的鸡飞狗跳，好多妈妈们都经历过。

作文写不出来，孩子们卡”在哪里？

不知道怎么写？

不知道写什么？

没感悟

没累积

一．阅读基础不扎实。

读书破万卷，下笔如有神。阅读是输入，写作是输出；阅读是体验，写作是表达。

对于阅读量大的孩子来说，即使是很稀松平常的事情，他们的语言词汇库里也有很丰富的表达方式。所以，读得多的孩子，一般都写得快。

二．生活经验不丰富。

相比阅读经验来说，生活的经验往往更直接。看过书里描述大象，不如自己亲眼见过大象；见过绘本里描述过下雨，不如自己打伞站在雨中；孩子们自己经历过的事儿写起来总归比较容易灵感爆发。

不过有时候，不是孩子生活经验不丰富，是孩子们的经验和作文的题目相差较大.

三．逻辑思维不清晰

不论是文章长短，哪怕只是写一句话，也能体现写作者的逻辑思维。思维清晰，那么拿到作文题目就很快能完成构思，下笔时胸有成竹；思维混乱，则不仅下笔难，而且很有可能表达内容不明确，写到哪儿算哪儿。

思维导图五步法，让好作文自己浮”出水面

其实，思维导图一点也不神秘。它就是用图像的方法使思维可视化

任何一个思维内容，都可以以导图的形式记录下来。比如，你很喜欢做的甜点-曲奇：

那么，如何引导孩子们使用思维导图绘画作文导图呢？

第1步：确定中心图

中心图是思维导图的核心，也是我们确定的作文主题。中心图分为图片和文字两个部分，图片让大家对思维导图的内容一目了然，而文字则是对中心图的简要说明。

比如我们要写一篇介绍自己的人物类文章，那么这篇文章的中心图就是我”，而在我”的图片形象创作完成后，《这就是我》则是本篇文章的题目。

第二步：使用关键词”

关键词就是围绕中心图发散开来的核心词汇，关键词的选定进一步确定了我们针对某一框架的发散思维结构，是清晰我们思维的超级能手！

比如，当我们要描述刚刚过去的暑假生活，那么，我们可以选取几个相关分支呈现：英语——活动——电脑使用——旅行——阅读等等。

第三步：思维的分支

思维的分支是指在每个关键词后，我们所生发的思维联想。换句话说，就是在作文的子标题下面，我们可以写什么。

比如，我们选定的中心图是水果”，然后又选出了几种我们比较喜欢的水果作为关键词，接下来就是对应展开的联想。

第四步 颜色和关键图的辅助

在绘制思维导图的过程中，不仅仅是整理思维的过程，更重要的是在绘制的过程中可以启发思维。而思维导图中颜色和关键图的使用就能大大激活神经系统。

先说颜色，我们在确定每个分支的关键词的时候选择色彩鲜明的颜色，不同的颜色不仅能刺激大脑兴奋，还能使我们的思维图像分类鲜明。

另一个有趣的辅助是关键图，关键图是对关键词和分支上重要信息的图像化呈现。有研究表明，同样内容的信息以图像化方式记忆是用文字方式记忆容量的1000倍。所以，如果我想要记得作文导图中的内容，不妨用一些关键图连接成为大脑记忆和思维的密码。

最后，建议大家带孩子绘制思维导图时依照顺时针的顺序绘画，每个关键分支完成以后再绘画下一个，直到完成整个作文的构思为止。