真正的记忆提高只是大脑核心能力展示出来的表象，在这表象之下，更重要的是想象力，专注力，及观察力的提升。

1、小孩看动画是否满足了这三个能力的训练呢？

首先，观察力，在看动画的过程中，观察是有的，但是和我们平时记忆一些材料时，刻意的观察相比，太少，几乎可以忽略，因为整个过程中，都没有主动的观察，而是被动的观看。

其次，专注力，每位父母都说，我孩子看动画时，专注力可好了，做作业的时候，就完全相反。其实小孩如此，大人也一样。小孩看动画能那么专注，说明孩子本身专注力没什么问题，所以家长也不用担心孩子可能有什么多动症之类的问题。

最后，想象力，在动画中，是编辑、导演的想象力通过动画的形式展示出来，孩子在看动画的过程中，看的是别人脑海中的图像，属于被动的接收，不是主动的想象。

看动画，孩子能够记住很多的情节，画面，甚至可以说出一些精彩的对话，这其实符合大脑的记忆原理，尤其是的调动了右脑的图像记忆能力，图像记忆能力，不管是主动还是被动的，记忆的效率都要比死记硬背要高效很多。

很多教育机构，经常会花大力气把单词，古诗甚至文章，通过动画的形式分解和展示出来，孩子记忆的效率会比平时的死记硬背要高效很多，也能提高记忆这些材料的兴趣。

2、是否意味着孩子看动画就能很好地训练和提高大脑的记忆能力呢？

答案是很有限，比如说小孩通过看动画的形式记忆单词，制作者脑中的图像，通过动画展示给孩子，孩子看懂了动画，能记住，他是一个被动接收的过程。

就好比成年人，从小到大生活中可以看到很多的精彩画面，这些精彩画面你可以记住，因为图像记忆是符合大脑的记忆规律的。但是我们成年人并没有因此而提升了记忆能力。

3、看动画为什么不能够提升大脑的记忆力？

第一，是被动接收，并非主动想象，不同的被动接收形式，确实可以提高大脑的记忆效率，但是只是针对当时你要记忆的材料。

主动想象，针对非图像材料，怎样通过记忆方法转化为图像，或者运用哪些记忆工具理清图像的时间顺序，空间顺序及逻辑顺序。

这都是大脑的主动训练，记忆方法的有效使用，及记忆工具在记忆效果中的杠杆作用”。

第二，没有有意识的把这些被动的图像转化为主动的想象。

很多记忆能力很好的人，其实就是幸运的把被动的能力转化为主动的想象能力。

著名央视主持人撒贝宁，经常开玩笑说，自己是保送北大的。他在采访中讲到自己的记忆能力时，就说自己从小就有图像记忆能力。

这些学霸是幸运的，不管是自己摸索出来的还是他人的引导，至少他在运用正确的方法，并且长期使用，达到了他想要的记忆效果。

4、孩子从什么时候开始训练记忆能力？

记忆能力的训练，当然是越早越好，因为越早，训练就越多，使用也越多，真的是刚需”，能实实在在的反应在平时的成绩上，缩短记忆的时间。

还有一个更重要的原因越早越能形成大脑核心能力，快速观察力，专注力及丰富的想象力。拥有这些核心能力同时，学习思维导图，记忆宫殿等记忆工具，就是对记忆能力加杠杆，达到记忆效率，数量，持久性及准确性的成倍数提升。

5、什么叫给记忆能力加杠杆”？

比如说，那没有刻意训练的人，1分钟只能勉强记忆一个电话号码；经过刻意训练，你拥有很好的观察力 ，想象力及专注力，可以1分钟记忆100个数字，如果再运用记忆宫殿，可以记忆5000位甚至更多更快更准。这就是运用记忆工具给我们的记忆能力进一步加杠杆。

所以很多现实生活中记忆很好的人，但是他不能去参加最强大脑这样的记忆节目，不是他的记忆不行，而是没有在自己良好的核心能力下，进一步学习使用记忆工具，为自己的记忆能力加杠杆”。

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6、关于孩子看动画给出的建议是？

开始可以通过动画的形式帮助孩子记忆一些材料，但是这只是一个获取鱼”的过程，大人要有意识的帮助孩子把单纯的获取”鱼转化为渔”的能力。