少儿英语教学视频

教学视频，是孩子自己学习。。孩子一般都是没有自主学习能力的。 你提到想提高孩子的学习兴趣，，孩子视频学习是无法提高兴趣的。。。 。。。。。。因为孩子一般在一个环境下学习兴趣才会激发。。很多人一起学习，孩子更容易u接受，，，建议你让孩子参加一个好的培训班。。另外我了解到望京那边的能动英语很不错的。。。你可以带孩子去那边去试听一下课程，看一下孩子的效果怎么样。。。。

幼儿园英语教学

幼儿园不能为教而教，要让幼儿在快乐中学习。外面有许多类似的幼儿教材，应该还算不错，可以借鉴，但不能生搬硬套，因为每个幼儿都是不同的。作为幼儿园老师，你要做的，就是在玩的过程中，渗透进英语的部分，让幼儿在不知不觉中学习。
打个比方：你想教幼儿说果汁，那么你可以准备一些真的果汁，让孩子们品尝，顺便可以教会他们是什么口味的（苹果味、橙子味、葡萄味）还告诉他们那种是甜的，那种是酸的。
其实，幼儿园的课程都应该是寓教于乐的。建议你去买一些相关教案的书籍，会很有帮助。

幼儿英语手指游戏哪些？

推荐一篇,供参考:幼儿英语游戏教学 一、简析幼儿英语游戏教学开展的情况： “幼儿英语游戏教学”这一形式，在我园实施的英语教学中一直处于优势地位。尤其是近两年来，我园更致力于“如何把幼儿的英语教学做得更生活化、自然化些？”同时，幼儿英语教学的进一步游戏化也仍然是我们追求的目标。我园开展的英语教学情况有以下几个特点： 1．幼儿园从大的方向上改革：首先，创设一个英语游戏教学的大环境。在园内创设各种与英语有关的壁画：如各种幼儿喜爱的人物形象，加上各种色彩缤纷的背景图，让幼儿一走进幼儿园就仿佛走进了英语的王国，从视线上吸引住孩子。这样，环境发挥了“无言的暗示”这一作用，激发幼儿去观察、去发言。其次，幼儿园每天早上7:30——8:00都会播放幼儿喜欢的英语歌谣、歌曲，孩子从来园就置身于英语的环境当中，这是对他学习英语兴趣最好的培养。再次，幼儿园创设了“双语活动乐园”，提供有关双语方面的图书、卡片、录音磁带、随身听，以及人物手偶、头饰等道具，为喜欢参与英语活动的 幼儿提供了自由、多样的选择机会，幼儿在每天的自主活动时间都能来参加。这样，既尊重了孩子的选择权，也满足了孩子的需要。 2．幼儿园力求“幼儿教师英语化”的进一步提高。除了长期坚持对在职教师的培训外，还注意对英语骨干教师的培养。同时，成立了英语教学研究小组，把园内的英语教学提升到科学研究的层次。注意提高幼儿教师在幼儿英语教学方法、教学用语两方面的素质，以保证教师高质量的进行英语教学。 3．教育观念的改革。在活动中多激发幼儿进行探索，让幼儿多“猜一猜”、“想一想”去学习是幼儿英语游戏教学的一大方法。我们注重每次教学后的观察记录和反思，从中找到一些规律性的东西，也有利与科学研究水平的提高。我们针对幼儿在游戏中掌握单词、句子的情况，进行了简单的记录。发现单词相对于句子较容易让幼儿接受；句子中祈使句又较其他的句子容易接受。我们在教学中接触到的为单词包括：名词、动词、少量代词、少量数词；句子包括；指令性用语（即祈使句）、少量的一般疑问句、少量的特殊疑问句。按幼儿对单词和句子一次出现的情况（有无反应）、二次出现的反应（是否记得）、三次出现的反应（反应快或慢），将所学的知识进行了简单的排列：（从易到难）单词依次是名词、动词——代词——数词；句子依次是听祈使句——听一般疑问句——听特殊疑问句。通过这样的统计，我们对游戏的安排进行了重新调整：对于幼儿易接受的单词直接放入游戏中，如：有具体形象的名词peach（桃子）、fish（鱼），有动作指示的动词walk（走）、jump（跳）、run（跑）等；对于幼儿不太容易理解的疑问句，则用在教师组织游戏的常规用语上，希望通过多次的、反复的听，让幼儿理解并产生反应。如：句子Are you hungry? What’s in the box?等，就是形成了一定的常规用法，来帮助幼儿听懂和接受的。 4．教师作为活动的支持者，顺应幼儿学习英语的“交际”愿望，在游戏组织的过程中提供了多次交流、多次语言输出的机会。例如：提供足够多的道具、丰富的学具，让幼儿通过小组练习来巩固已学知识，是一种有利于幼儿交流的好方法。随着幼儿英语学习水平的提高，在游戏中使用简单的句子、较为复杂的单词来进行交际都是有可能的。 二、其它教学形式在幼儿英语游戏教学中的运用： 幼儿英语游戏教学的开展，同时也结合了其他各种各样的教学形式，如：英语小故事、英语儿歌、日常用语练习等。 （一）英语小故事 对于处在“语言敏感时期”的幼儿来说，幼儿故事有着得天独厚的优势。它短小但生动；优美而令人浮想联翩。更重要的是“它有着能令幼儿共鸣”的特点，所以幼儿非常喜欢听故事。英语小故事同样有着这些优点，它给幼儿一种“雾里看花”的感觉，孩子半听半猜，更被它牢牢地吸引住了。英语小故事有着完整的句子、有着多变的语调、对于听不懂英文的孩子来说更有着无限的想象空间。例如：在实验课《The three butterflies》（三只蝴蝶）中，幼儿从没听过这个故事的中文版本，却被故事中生动的英语语音、语调吸引住了。他们能猜得到蝴蝶什么时候开心They are very happy.、什么时候难过Red flower,red flower,please let us come in,please let us c

剑桥少儿英语游戏

你大概想找的是平常上课的时候可以用的到的普通的小游戏吧~
我就是个教剑桥英语的老师,学生都是小学以下的，估计我这几个游戏对你应该有点帮助吧~
单词:教授单词的时候可以先分析每个字母的发音，为以后学习音标做准备，教读,逐个纠音后可按单词的发音选择合适的小游戏,我用的最多的是以下几种:A:大小声:老师说大声学生说小声，老师说小声学生说大声,说错的给对方加一分. B:3210:用单词卡片挡住手,很快的从后面伸出来再拿回去，出一个手指就读一遍,两个就读两遍,最多三遍,如果出示的是拳头就不读，谁读错了就给对方加分. C:read stop:一起说学到的那个词,要是老师说stop,所有人就赶快站起来大喊那个词,那边快那边得分.
这是我用的最多的三个游戏，小孩子们都很喜欢,希望对你能有帮助~

如何处理剑桥少儿英语中的游戏教学

游戏教学可以激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生的语言运用能力。剑桥少儿英语作为一门兴趣课，游戏成了必不可少的环节，特别对于三年级的小朋友来说，刚接触英语，对于英语充满了好奇。因此，在教学实践中，我不遗余力地设计各种游戏活动并使之贯穿于课堂。时间一久，我发现，在课上学生唱唱跳跳，说说演演，甚是热闹；课后学生却懵懵懂懂，一知半解。教师在教学过程中片面追求气氛热烈，使得学生情绪亢奋，注意力转移，影响了教学效果。这种畸形的教学方式，不得不引发我的反思。
今天我在《剑桥少儿英语》中上了买东西这一课，我把将教室布置成琳琅满目的商场，目的是让学生在具体面生动的购物体验中主动学习。然而教学过程中学生的表现让我始料未及。学生们看到课桌上摆放着各种精致的玩具和美味的食品，都扯着喉咙喊：“我买这个!”“我要那个!”，“快把这个东西拿给我!”大家都争先恐后地抢购自己喜爱的物品，教室顿时成了集贸市场，秩序混乱。当游戏结束，我抽几个学生来回答问题，发现刚学过的句型没有几个学生会运用，我刹那间无语了。
暮地，我想了很多。小学生的天性是爱玩并且喜欢争强好胜。有些学生做起游戏来容易忘乎所以，即使在课堂上，也会情不自禁地大呼小叫，走来窜去。对于学生人数较多的班级，课堂纪律更是难以控制。特别是对于三年级的小朋友来说，一是他们刚接触英语，对英语充满了好奇，整堂课学生都处于兴奋的状态。二是，三年级的小朋友年龄比较小，喜欢动，很难控制自己的行为。因此，在组织学生游戏活动时，要充分发挥指导和调控作用，使学生做到动静有序，令行禁止。首先，在游戏开始前教师要讲清楚游戏规则、评分标准和纪律要求，并抽几个学生来复述游戏的规则和要求。其次，教师对于这个游戏要先示范好，让学生知道整个游戏的程序。另外，教师也要积极参与游戏活动，及时发现并解决问题。这样，在游戏过程中即使出现一些小插曲，教师也能有规可循，有则可守，较好地控制局面。像这节课，我可以先指导学生分组购物，一组购物时，其他小组的同学注意观看、倾听，最后教师根据各小组的竞赛表现，评选出“最佳纪律奖”、“表现突出奖”、“风格高尚奖”等奖项，培养学生的自律意识，从而使课堂达到活而不乱的教学效果。
总之，英语游戏活动给当今的英语教学注入了生机和活力，教师针对教学目的而设计的游戏活动可以起到寓教于乐的作用。如果教师在设计游戏活动时能注意上述几种情形，不仅能提高学生的学习兴趣，还能够使学生在更生动、更有趣的情境中提高语言的运用能力。

怎么教幼儿英语？？

幼儿英语教学大多数是互动式的教学方式，而且只要以游戏为主！上课前还要准备一些自制的教具，以吸引幼儿的注意力。
上课分为4个步骤：
1.暖身。可以复习呀，唱一些幼儿会的并感兴趣的歌曲。
2.新知识。
3.游戏时间。以复习新知识。（很重要呀）
4。歌曲。一向幼儿教材每课都有歌曲，以复习本课内容。
http://you.video.sina.com.cn/b/5703992-1306922391.html
这个希望对你有帮助。

如何教学龄前儿童学英语？

最好有图片的、这样才能在脑子里形成一定的印象、更容易记忆、哪怕一天只教一个单词也行、每天多次巩固、第二天继续巩固、然后再教一个新单词、如此循环、一年就可以累积365个单词了、如果坚持、效果应该不错、

幼儿英语教师15分钟试讲？

我现在在幼儿园上的英语课都是半个小时 而且全英授课 所以 十五分钟才是半节课的时间 很快就过去了 一般5岁的孩子 一节课能教4个单词和一个句型
1 开始的五分钟热身 也就是一些小律动 手指游戏 或者歌曲 歌曲最好配上可爱的或者傻傻的动作
2 下来的5到8分钟 内容展示 和游戏
内容展示有很多种：1含有所教授的单词和句型的卡片
2含有所教授的单词和句型的故事
3动作 只用在动作性词汇
4实物 比如一些水果
5 百宝箱 里面可以放你所要上的单词所对应的物品 比较具有神秘感 可以吸引小朋友的注意力
。。。
游戏嘛 种类等多了 但是要根据所教的单词而定
比如跳格子 地上画个大大的田字 田字的四个格子里各放一张卡片 你说到哪个单词 小朋友就必须调至相应的格子里面 不然就会被抓到 抓到的小朋友你可以让其读单词作为惩罚 游戏可以个体玩 也可以小组玩 但是注意人太多 就容易磕磕碰碰 到时候小朋友哭起来就不好收场了
再比如水果的话 可以找块布把自己眼睛蒙住 摸出百宝箱的水果 假装闻一闻 敲一敲的 再猜出摸到的水果 还可以故意说错 小朋友还会纠正你 然后还可以请小朋友出来 蒙他们的眼睛让他们来摸 并说出相应水果的名称
需要注意的是 小朋友最需要的是鼓励和奖励 那样他们才能兴奋起来 课堂气氛才会更活跃
方式也很多种 普遍的就是give me five 和 stickers

3 最后几分钟 复习 再唱个goodbye song 就OK了

过程中 表情动作可爱夸张大胆点就好了 当下面的观众是傻子

以后上课的话 不用担心小朋友听不懂哦
一般的指令 类似 stand up！ be quiet！ are you ready？还是能听懂并作出回应的
至于游戏嘛 你自己师范一下怎么个玩法 或者让配班老师示范一下 然后请班里最聪明的小朋友玩一次 第二聪明的小朋友玩一次 其他的看了这么多示范 再笨的也会玩 还会一个劲地喊“let me try！”

祝你成功了