一个人对整个世界的根本看法”即为世界观，它建立于一个人对自然、人生、社会和精神等方面科学的、系统的、丰富的认识基础上，包括自然观、社会观、人生观、价值观、历史观、物质观、运动观和时空观。

不去观世界，哪来世界观。引领孩子走出去，认识世界，融入世界，方能逐步培养孩子的世界观。对于孩子来讲，我是谁”、我身在何处”、我们的社会”、我和世界有什么联系、世界怎么运作”、我们怎么分享世界”等内容都是他们感兴趣的话题，探究这些内容的过程，其实就是他们去探索、认识这个世界和逐步建立自己世界观的过程。

有眼界的孩子不一定是因为他去过多少地方，经历过多少大浪，花费过多少钱。而是因为他对世界和自己有清晰的认知，知道如何规划自己的人生，懂得自己需要什么，缺少什么。

孩子是站在父母的肩膀上看世界的，父母的选择，将决定孩子认识世界的模样。为孩子创造一个可预见的未来，就从带他认识世界开始吧。

我是谁？

认识世界，从认识自我开始。研学营里，孩子们要离开自己的爸爸妈妈和熟悉的生活环境，学会独立地生活和学习。他们要管理好自己的个人物品，自己照顾自己，包括独立地洗脸刷牙，准备每日服装和物品，独立进餐，独立行走……这些，都对他们的身体素质和独立能力有一定的锻炼。

同时，要学会和小组的同伴同处一室，相互合作；并且遵守整个团队的学习生活和游戏的规则，在这个过程中，发展他们的团队协作和人际交往的能力。这些，都是他们对自我以及自我在集体中关系的探究。

伴随《关于推进中小学生研学旅行的意见》的出台，许多中小学已经将研学旅行纳入学校课程计划。实践和体验在人的成长过程中有重要作用，教育家陶行知教学做合一”的教育思想，以及读万卷书，不如走万里路”纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”等经典论述，都强调了知”与行”的关系。

研学旅行，顾名思义有游”有学”，通俗点说，研学旅行就是把课堂搬到校外，用亲身体验的方式代替传统的看书听讲，同样是以丰富知识为目的。但研学旅行的好处就在于可以拓展视野、陶冶情操，加深与自然文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，提高中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。

目前家长比较关心的问题是：研学旅行到底是什么？孩子在研学中真的能学到东西么？

可以说研学旅行提高了我们的提出问题能力”、探究能力”、交流能力”、实践能力”以及创新意识和应用意识”等，而这些能力在传统的教学模式中很难得到培养。

一，研学旅行给学生文化的熏陶

研学旅行的一项重要内容是让学生感受祖国大好河山、源远流长的历史和文化，感受日新月异的科技给人们生活带来的变化，增强学生国家认同感。我们选取和挖掘与历史传统文化相关资源，比如乘坐高铁，让学生感受国家科技的飞速发展；为学生普及当地民情文化，让学生感受传统文化的多姿多彩、博大精深，进而拥有文化自信。

可以将学生熟悉的学科知识渗透到研学旅行中，让学生在真实情境中加深对学科知识的理解和掌握，增加实际获得感。每到一处，专家会为学生讲解、答疑，既提升了学生的人文积淀、人文情怀和审美情趣，又培养了学生的理性思维、批判质疑和勇于探究精神。

二，研学旅行能培养学生自我管理能力

一个人能够有多大成就，不仅取决于拥有多少知识储备，还取决于自身具备怎样的精神品格和自主发展能力。学校将相关课程学习内容与研学旅行结合，以研学旅行作为落实课程目标的载体，实现学生自主发展。

研学旅行能培养学生的自我管理能力。研学旅行中，会设计一些紧凑的活动，而且饮食起居、物品管理等事情都由学生自己面对和处理。没有了家长的庇佑，学生确实遇到许多问题，而且常常在遇到问题时产生负面情绪，但也正是通过解决问题，他们变得自信自爱、坚韧乐观，能够调节和管理自己的情绪，具备了抗挫折能力。学生在与在困难和同伴的碰撞中，提高了自我管理能力，并开始学习正确认识自我和评估自我。

研学旅行是一种团队活动，学生代表个人更代表班级、学校的形象。在研学旅行中重视学生良好行为习惯和公民社会责任的培养。通过行前培训、活动中体验等方式，学生不仅与同学、教师、家长能够很好地交流和相处，也能够自发地与导游、研学基地教师、交警、司机等各方面人士良好互动。

此外，通过组长负责制、小组合作完成作品、小组竞赛等方式，激发学生学习热情和团队意识，让学生在合作、反思过程中强化自主学习意识。不少学生在研学旅行结束后，投入到相关主题的深度学习之中。

三，研学旅行能提高学生实践能力

实践创新主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。研学旅行中通过一些体验活动，比如到田地里亲身体验收割稻谷，学习红军自力更生纺纱线等。在活动中学生不仅掌握了相关技能，也端正了劳动态度，形成了良好的劳动习惯。

劳动体验课程对现在学生来讲并不熟悉，许多学生都是第一次参加，遇到了各种问题。在教师指导下，学生们制订解决方案圆满解决了难题，增强了在复杂环境中解决问题的能力以及发现问题、提出问题和解决问题的热情。

学生亲自体验生产劳动，更加理解技术与艺术的内在联系，增强了学习掌握技术的兴趣和意愿，具备了一定的工程思维。

一次研学旅行下来，不仅仅是知识的丰富，更是社会经验的增加、视野的开阔，书本教育+生活教育更有利于孩子的全面发展以及身心健康。

当然，中小学生研学旅行的有序开展，离不开教育理念、教育人和教育资源的共同支持，需要教育主管部门、学校、教师和家长彻底转变应试教育的观念，挖掘优质教育资源，将培养学生适应未来社会需要的综合能力作为教育教学的重要目标。

相信只要我们转变观念、勇于担当，努力获取社会各界通力支持，研学旅行一定能够让更多学生受益。

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