"讲道理"明明是一个褒义词，可令无数家长苦恼的是，有时候在教育孩子时，却失效了。
01 大人的"理"，孩子不明白一次家庭聚会，家里来了一位新客人，舅舅带着女朋友也来参加家庭聚会了。
舅舅的女朋友彬彬有礼，一进门跟各位亲戚都问了好。看见2岁的圆圆在客厅玩，也蹲下来友好地打了声招呼。
重要的客人第一次来访，圆圆妈妈也想让孩子表现得友好一些，一边扶着圆圆的肩膀，想让她正对着阿姨，一边说："圆圆，快说阿姨好。"
可是圆圆手里正拿着玩具，玩得不亦乐乎，完全没有理会妈妈，连眼睛都没抬一下。
圆圆妈妈急了，她不想让新客人对咱家的印象差，就搂着圆圆，不断地在圆圆耳边念叨："圆圆你要讲礼貌呀，家里来客人了要打招呼呀，妈妈不是教过你说你好吗？"
这个场景让舅舅的女朋友也有点尴尬了，连忙说："孩子还小，没关系的，让她好好玩。"
生活中像圆圆妈妈这样的父母也很多，见过太多不讲道理的"熊孩子"，很注重培养孩子，希望他成成为一个有礼有节、品行良好的人。
这些家长的责任心值得肯定，可有些"理"在大人看来理所当然很容易办到，但小孩子却不明白。
圆圆才2岁，还处在"认识自我"的阶段。"打招呼""问好""道歉"等交往技巧，是成人之间约定俗成的"礼节"。
尽管妈妈不断地教育、讲道理，可这个阶段的孩子无法理解其中的关系。只能是一副"我是谁？我在哪？"的懵懂状态。
02 道理讲太多，变成了"唠叨"《小欢喜》里陶虹扮演的宋倩，强大的控制欲令无数观众胆寒。可她并不是一个喜欢用暴力方式对待孩子的家长。恰恰相反，她最擅长的反而是苦口婆心地跟英子"讲道理"。
英子考了第二名，她拧着眉毛，表情凝重地跟英子分析事情的"紧迫性"；
英子喜欢航天航空相关的东西，她觉得这个不好，也是用讲道理的方式，想让英子改变想法来听自己的；
她会对英子说"咱俩的梦想，应该是一样的呀"。
话说得没错，她确实是为了英子好。可她做的一切、说的一切，在英子看来，却已经变了味。
家长道理讲得太多，在孩子耳朵里就变成了"唠叨"。无论说得多么在理，孩子都听不进去。
遇到青春期的孩子，这种"唠叨"还会变成无形的压力，逼迫孩子在沉默中爆发。
几条小鱼儿生活在一个小缸里，人们觉得这些鱼就只有那么大。
一天小鱼缸无疑被撞破了，主人将鱼换到一个大鱼缸。过了一段时间，这几条小鱼竟然长大了。
这就是教育中常提到的"鱼缸法则"。
植物也同样如此。
办公室里有几钵吊篮，明明前几天还长得挺茂盛，可在最繁盛的时候，却渐渐枯萎。去咨询了会养植物的人。他说："你把盆换大一点。"
沿着盆边，轻轻将吊篮整个根底挖出来，才发现吊篮的根部早已将整个空间占满了。
鱼需要成长的空间，植物需要成长空间。世间万物如此，孩子也不例外。
哈佛大学医学博士、儿童精神病学家丹尼尔·西格尔说：
"孩子需要被欣赏和珍视，而不是被管教。"
父母越是"讲道理"，给孩子的限制就越多，如同把孩子养到了小鱼缸里。我们明明是为了孩子好，却适得其反，给孩子增减了太多了枷锁，输在了"太讲道理"上。
04 最有说服力的教育，不一定要"说"出来教育孩子，要给孩子足够的成长空间， 要懂得"留白"。
最有说服力的教育，不一定是"说"出来的，而是父母"做"出来的。
丨示范
孩子不会"打招呼"这个问题，要怎么解决？最好的方法是"示范"。
乐乐是一个略显羞涩和胆小的孩子，一直都不习惯开口打招呼。后来奶奶过来带了一段时间，没想到这个问题就解决了。
一仔细问才发现其中窍门。原来乐乐妈妈原本也很内敛，说话轻声细气，自己打招呼都很秀气，教育要孩子主动打招呼，实在没有说服力。
乐乐奶奶就不同了，为人很外向，她没有刻意要孩子打招呼，但每次她自己见到熟人，都热情打招呼。却在无意间用自己的行动"说服"了孩子。
"讲"道理没效果，家长的亲身"示范"却很有效。
丨共情
家长在讲道理的时候，很容易忽视孩子当下的感受。
就像上面说到的圆圆，孩子并不能理解大人之间的礼仪，又在专注地玩着自己的玩具，却被妈妈打断，还要强迫做自己不想做的事情，心里其实是抗拒的。
看到孩子"不讲理"，家长还会更加心急生气，于是厉声责备。越是如此，局面就会越糟糕。
了解儿童发展的规律，理解孩子当下的情绪和感受，就不会对孩子过多的苛责。
站在孩子的角度去"共情"，我们就会发现，其实很多情况，不需要对孩子"讲道理"。该释怀的，反而是我们自己。
丨让孩子自己形成试错经验
孩子与成人的交往，和与同龄人的交往体验是不一样的。
比如孩子想要玩什么玩具，在家里父母都不会跟他抢。可如果在学校，就会遭遇同龄人的拒绝。
孩子在与同龄人交往的过程里，靠自己试错的经验，积累交往技巧。他们会知道"如果我不商量，别人就不会答应""如果我不分享，我就玩不了这玩具"。
同样的道理，在教育孩子其他的行为习惯时，也有必要让孩子亲身体验一下做错的后果。无论做过什么不对的事情，学会面对，知道根据不好的后果，纠正先前的行为，比家长费口舌的说一万句要有效得多。
道理讲得越多越无力。有时家长的一份理解、一个眼神、一个拥抱，足以给孩子鼓励。一份行动、一份示范、一次体验，也更有说服力。