先来看看事件始末：
连续两三周，禾禾下午一放学回家，除了吃水果和点心，就是边说要看边打开电脑看芭比公主视频。
在这些看的日子里，我在干预和不干预之间纠结了好几轮。
干预的理由很多：
看的视频没营养，就是芭比玩具的场景游戏过程，甚至就是软广，模式雷同、情节单一、画面劣质、配音傻白。看视频伤眼睛、费时间。一天的屏幕时间有限，她的芭比时间可是挤掉了小猪佩奇、朵拉、字母积木等等更利于英语学习的动画时间换来的，两者的单词输入量相差甚多，磨耳朵效果的差异可想而知。芭比娃娃的形象和自己对孩子的期待南辕北辙。不知道是幼儿园女孩之间的相互影响，还是我们家人某些时候无意的言语、商场的玩具形象引导，或者就是禾禾自身的审美偏好，她已经觉得金发、双眼皮、大眼睛、裙子等等是美丽女孩的特征，羡慕涂口红、涂指甲。来美国后看到周围的白人孩子，还问过我为什么我不是双眼皮，不是长睫毛，不是卷发”，表示也很想要。我可不想再强化她的这些印象和想法，不然，我梦想中的独立、包容、气质女性如何养成？视频激发禾禾的购买欲，她会时不时地很想拥有视频中出现的很多东西。可是，不干预的理由同样多：
暖色公主类事物一直是禾禾的心头好。她有自己明确的喜好，其中公主中就是最爱艾莎、芭比和长发公主，不太喜欢白雪公主、灰姑娘之类，就像对于绘本，很明显地偏好暖色调的画风、小型动物的故事。我忘记自己小时候是不是这样了，似乎不是的，也不知道随着年龄的增长，禾禾的这些偏好会不会改变，但是我知道，我不能要求喜欢孔雀、小白兔的她和我一样喜欢鹰、狼。禾禾较好地遵守了看一个10分钟左右视频的约定，即使有些视频太长，在我提醒时间差不多后，也能还利落地留到明天继续。而且观看距离也基本在可容忍范围内。禾禾这次芭比娃娃的瘾头是被我们家长勾起的。忘记她是怎么知道并且喜欢上芭比娃娃的了，但是来美后，她都没有想起要看芭比视频。但是有次去朋友家做客，我们大人聊天，让小孩自己挑视频看，结果……还有一个原因，是来美前给她看了《走进美国》的视频课，其中讲到每个美国女孩都有一个芭比娃娃”，她留意到了并且记住了。人就是需要偶尔做点无用的甚至无益的事。想想自己，有时候还刷刷无营养的文字，她花个10分钟看自己喜欢的，又有什么不可以？有时候自己没时间陪她。虽然更多时候她一回家就惦记上了，但是也有些时候被更好玩的打岔，禾禾也是等到我做饭的时候才想起，才看上的。我也纠结了好几次干预的方法：
讲道理。告诉她我不太喜欢她看这类视频，把上述原因一一告诉她。转移注意力。用她看过的或者还没看过的动画片，引诱她转移目标。围魏救赵。跟她一起制定学校外时间安排表，无形中把芭比娃娃剔除出安排。结果呢？昨天我边做饭，边想这事，然后一刹那，干预小人占了上风，于是拿着铲子就走出厨房，还算平和地跟禾禾说：妈妈真的不太喜欢你看这些，要不我们看其他的吧。结果她立马接了句：那你陪我看朵拉吧”（朵拉里的反面角色她有时候有点怕，总是盼望陪看），打开朵拉页面后又说自己想看阿奇，然后自己看上了。今天也很顺当地放弃了看芭比视频，估计这阵芭比风是刮过了。
这真是我蓄了千斤力，憋着压着撑着终于忍不住打开一条缝，她轻轻一拨，还没用四两力呢，就嘴巴一开一合间，皆大欢喜了。
（我还类比联想到：这和网传男女间的差异还真异曲同工——女方辗转反侧千万遍终于自己消化了或者说出口了，男方浑然不知或者压根不觉得这是件称得上事的事。）
由此事，我不由琢磨开了：孩子的事，有多少其实只是家长的纠结，就像奶奶觉得我冷”？这样的纠结，该不该？
纠结无可厚非，毕竟天下父母心。纠结并非坏事，有时间多留意多思考孩子的事，是有益处的，比方能对一些情况多些敏感和洞察，能梳理出自己的立场和背后的缘由，能沉淀自己的情绪，能做一定的预案应对可能出现的情况。像这次事件，如果没有多轮纠结，也许我的干预态度会粗暴些，也许干预的时间会掐得不准些。
但是，我必须提醒自己，此次的和其他次的纠结中，也许有一些不当：
1.放大了这件事的比重。
6岁小孩每天看10分钟芭比娃娃视频，持续了两三周，这是一整件事。
理性地算算时间，这件事占比实在不大。想想一天里，她经历了多少事，和多少人、多少物发生了联系？即使是像这样几乎每天回家后在做的事，数数都有好几样：看绘本、画画、玩益智类闯关游戏、学英语，还有最近刚刚自己提出来的学数学、猜谜语……哪件事都不比这件事轻小。但是我因为这件事和自己的期待不相契合，放大了这件事。
2.放大了这件事的影响。
简单的一件事，我加上了至少三个大问题：一是性别、价值观；二是学习；三是经济、金钱。有多少事情经得起如此三座大山的推敲？
回望自己的养育路，抬眼看周边的养育故事，发现这样的放大化真是到处都是：什么时候戒掉奶瓶换成吸管杯，什么时候又要把吸管杯换成平常的敞口杯，生怕牙型不好、依赖不当；教不教指读、认字，既怕引导错了路又怕错过了时间点……
虽然平时很反感不做好这件事，毁掉孩子一辈子”之类的论调，但是真面对孩子的事时，我也陷入了这样的逻辑，只是程度上轻微些罢了。6岁小孩的一件事，我想到了她的一生，事后想来也真是自我摇头笑笑。虽说水滴石穿、铁杵磨成针，我们要相信时间的力量，相信坚持的力量，但是两三周离养成习惯真的远着呢，更何况和这件事一起发生的，还有那么多其他事，即使这事真有什么消极作用，肯定也被抵消了不少。
3.放大了两件同类事的差异。
这一点在我这个事件中体现得不明显，但是很常见：比方说在挑选分级阅读书系的时候，纠结用牛津树、红火箭还是RAZ。（与其大花时间纠结，迟迟不开始，还不如任选一套，着手学起，这些都是经典图书，都比较成熟，真的没那么大的差别，如果实在不放心，让孩子自己选就行，如果学有余力、兜里有闲钱，两套补充着来也好。）
这样的放大，如果控制在一定范围内，尚且属于纠结。但是如果达到一定程度，无疑就是焦虑了。如果纠结还可能是情调，那么焦虑就是灾难。
那么，如何把这样的放大控制在一定范围内？我似乎是没有这个忧虑的，自信能自然而然控制好。但写文写到这一步，似乎得回答下这个问题。好吧，承接上文的三个放大”，我这次就大”小”到底吧，用一大一小来个简单的回答：做大自己，看小孩子的事。
1.做大自己，即把自己打造得结实些。家长的经历多了、视野大了，需要纠结的事也就少了，会转化为焦虑的事，也就少之又少了。
2.看小孩子的事，即把孩子看待得结实些。孩子不是也不该是长着玻璃心的瓷娃娃，养育的修饰词也许是精心，但不应该是精细。