在《0~4岁英语启蒙那些困扰（一）》里，我提醒大家也提醒自己，英语启蒙要回归语言学习的基础：听 说 读 写。其中做好两个阶段输入：听+读。因为听够了才能说，读够了才能写。说是听的输出，写是读的输出。在上一篇中讲述了如何听，实现语音与语义结合。这一篇我们来看看怎么帮助孩子读，实现字形、语音、语义结合，逐渐进入自主阅读。

我和MO的分阶段阅读是最近MO3周半左右才开始的，而且还时不时会被打断妈妈讲中文”，我当然咬死坚持，也不确定她在我并不流畅的英语语境中听懂没。可就在刚才，哦我确定她懂的。今天放学后，MO和她的好姐姐约了来家里玩，闺蜜两窝在书房翻书，MO把早上我用全英语读给她听的故事（没有翻译）用中文讲给姐姐听。

那么然后呢？如何进入自主阅读的世界？

第一步，确定孩子准备好了吗？

大多数母语是英语的小朋友实在3、4岁进入识字阶段的，这个我们可以类比汉子学习，这个年纪的孩子会指着路边的字或者他感兴趣的点，问你这是什么字。回到英语而言，孩子准备好的信号是可以辨认26个字母，会主动用手指顺着字母的线条比划。这就可以开启第一步啦。同时记得奠定听的基础，在上一篇有讲，不再赘述。

第二步，在英国的小学，自然拼读（phonics）是单独的一门课，是英语阅读入门。当然这只是英语学习路上的一个工具，就像中文的拼音，只是帮我们可以见到没有见过的字词时，可以见字能读，而因为英语的字母结构特点，学习了自然拼读后还能听音能写，这是个阅读捷径，但千万不要把英语学习等同于自然拼读。防被忽悠哈。

自然拼读=音素学习+连读，这部分，我觉得可以结合市面上的线上课程单独做补充，有需要的妈妈可以留言，爸爸妈妈可以一起学习。

第三步：从共读到独立朗读——看图说话。让我们回忆下，我们孩子的中文自主阅读是怎么实现的。大概是中文听了4~6年，开始学习拼音，认字书写，有个练习叫看图说话”至今记得，还有每天晨读，实现朗读。因为最近在研究孩子英国入学的事儿，了解到英国学校第一个月是通过画面开启孩子主动朗读的习惯的。很奇妙吧，是不是相通的。看图说话有什么好处：1让孩子养成每天给爸妈读的习惯，2明白了画面的意义，再朗读英文单词和句子可以帮助理解。

如何进行看图说话?答案是提问，用简单的句子向孩子疑问，比如看封面看画面，猜猜看，发生了什么…这是什么…慢慢建立孩子表达的自信。

第四步：英文分阶读物怎么选择

在识字以前，听阶段，我们可以给孩子足够的英文资源，不拘束：英文儿歌、有机关互动绘本、各种各样的英文经典绘本，都是不错的选择。再确认一次，当下的目的就是明白语音和语义。3.4岁孩子可能主动要求听一些主题故事，可以读或者找音频给他们听，或者动画也是不错的选择。MO需求比较强烈的是超级飞侠，愿意听就可以。

自主阅读的时期，要慎重挑选，适合宝宝难度的绘本，保护孩子的学习热情。1.成套采购：迪士尼分阶阅读，培生分阶阅读等等有很多已经做好分阶的阅读读物可以选择。2.自己挑选，定义难易度评估适不适合孩子目前的状态，看两点：词汇量+句子长短。等到孩子在当前难度的游刃有余，再提高，不着急。

自主阅读，朗读这一步的实现，要在自然拼读和分阶阅读上下功夫，爸爸妈妈是要花些心思。不过也不用着急，和实现中文朗读一样，有过程。而现在，立马开始，不用怕，我们有方法，一起享受阅读时光吧。

这篇文章梳理，在电脑前一下午加晚上，坐到背痛，希望对你我有帮助。

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19.10.10杭州 晴