作为家长有没有过这样经历，生活在同一个小区，孩子在同一片区上学，从幼儿园到初高中几乎都有可能是校友，而父母呢，除了同是"区友"逐渐演变成"群友"。
班级群、各个学科老师群，家长群，兴趣班群……进而父母就会在这些群里分享孩子的日常，但大多数发出来的，或者说给大家看的往往是比较好的一方面。
那么，不好的一方面呢，孩子犯错的事情呢，是比较少见的。
这就是典型的父母心态，总想要把孩子好的一方面展现出来。
我想，大家小时候都有过这样的经历，每当有父母的朋友来家做客，作为孩子的我们总是要站在大家面前表演一番，哪怕只是小小的朗诵，当你顺利完成表演，父母展现出来的是不是那种满足欣慰的表情？
反之，当我们有了孩子，是不是也想要孩子展现出来优秀的方面？
可是，用我班上的一个小朋友说的话就是："我们都会犯错的呀，怎么办呢？"
对于孩子犯错，惩罚过后就好了吗？孩子为什么会犯错？《0-12岁儿童社会性发展》有一章提到：
第一，年幼的儿童，是不懂的社会和家庭的规则，按照大人的行事准则去做，大多数是做不到的。
第二，要儿童学会规则，这是一个很难的人物，学习和引导是少不了的，也就是言传身教。
第三，儿童犯错时，父母的态度，决定改错的程度。
先来说说第一点，刚步入，尤其是刚步入幼儿园的小孩子，在家里可能是吃喝拉撒都不用自己动手，但在幼儿园不行。
幼儿园有自己的一套语境和最低度的教导模式，最起码要让小孩子在一间教室不能乱跑，要自己吃饭，自己拖鞋，自己装水，上户外课的时候要懂得喊渴等等，诸如此类的。
有一位家长，每天来接孩子的时候，总要站在教室门口和主班聊很久，她必须很清楚的知道自己的孩子在幼儿园的日常，做了什么，吃了什么，表现好的有哪些，表现差的是什么。
比如，有一次，主班告诉这位家长说："彤彤今天终于肯穿鞋子啦。"
彤彤是个3岁的小女孩，平时在家就喜欢光脚跑，只要一穿鞋就哇哇大哭。
为此，两个老师加一个生活老师每日都会着重关注这位小朋友，比如，上户外课，太阳很大，地面晒得很烫，老师就会温声细语把她留在教室，看着别的小朋友在屋外玩滑滑梯和沙土游戏。
然后，慢慢告诉她光脚到户外会被烫到，也跟不上别的小朋友游戏的进度，慢慢一点点引导，告诉她穿鞋的好处和不穿鞋子的好处，就这样，彤彤慢慢接受了要穿鞋子这件事情。
可是，过了一个小长假回来，彤彤妈就告诉老师："我家孩子又不穿鞋子了。"
这一次老师没有问原因，在彤彤不想穿鞋子这件事上，结果就是不想穿，这是原因也是结果。
但老师想知道妈妈是怎么处理这件事情的。
彤彤妈说该劝的也劝了，最后只能罚，把鞋子全部收起来，不穿鞋就不能出去玩，哭闹最凶的时候也会打屁股，刚开始有点用，后来也是逐渐失效了。
这下子，老师明白的问题所在，很显然彤彤妈觉得孩子越来越难管，其实是，大人明白小孩做错要罚，但却不懂罚过之后该怎么做。
两种"惩罚"的结果现在很多家长面临最到的困难就是，孩子犯错，不知道从哪里下手去引导。
更甚者，他们还不知道有"引导"这件事。
换句话说：从父母的关注度出发，孩子做错了事情，是孩子本身的"罪大恶极"；而从孩子角度看，是自身不懂的那么多，导致做出来的事情没有达到父母的预期。
而惩罚的结果，不是孩子知道自己错了，而是觉得妈妈生气了。久而久之，面对妈妈的怒火，害怕和妈妈相处，并且习以为常的继续犯错。
纠正孩子的错误时，他进一步，父母最好是退一步；凡是孩子能做到，并且可以做好的，父母可以适当的假装看不见和听不见，有意让孩子体验到自己过失的后果，得以有了这个教训，才能有这个记性不犯错。
心理学把这样的"惩罚"称为"纠正型结果"。
为了提高孩子自我控制能力的策略，它与惩罚有一些实质性的区别：
惩罚：父母没办法保持冷静耐心的态度，在处理孩子问题上对他先说了No。
纠正型结果：哪怕孩童们犯下了错误，但父母依然要让他们感受到爱。
场景举例：孩子玩游戏输了，就耍赖发脾气。
惩罚型父母——孩子学习成绩不好，在家长会上受到老师的各种批评，父母觉得很没面子，回去看见写作业时神游太空就会说"我怎么有你这么笨的儿子"，然后把自己反锁在房间里，不再理会孩子。
纠正型父母——微笑并坚定地告诉孩子："成绩总有好友坏，但上课认真听讲，放学认真写作业更重要哦。即使你考的不好，依然是妈妈眼中最棒的孩子。别太难过，再试试吧，下一次也许你就会考的很好啦。"
探索才是最好的"惩罚"惩罚：聚焦犯了错误的"坏"孩子，没有任何改错指导。
纠正型结果：聚焦错误行为本身，对孩子进行正确行为示范。
人无完人，更何况是成长中的孩子。
每一对父母都在望子成龙、望女成凤，教育时总是尽可能地阻止孩子犯错，但真正好的教育恰恰是允许孩子犯错，让孩子在错误中学习知识、积累经验和提升能力。
假如你是这样做的，孩子会感激你一辈子。
因为，被允许犯错的孩子，未来有更多的可能性。
每一个孩子，对生活都有天然的好奇心，他们愿意尝试，渴望探索。
比如，有一位工程设计的家长，他最经常在朋友圈里分享孩子的各种"杰作" ，把他的工具房当做探索世界。
普通父母看到孩子把房间里的工具弄得乱七八糟，第一反应就是大发雷霆，一把电线被熊孩子糟蹋了。
但他并没有对此小题大做，反而把他最喜爱的工具，剔除危险的，其他留给孩子随意"创作"。
也许父母应该降低对孩子犯错的看法，不要一觉得孩子犯错，就要立马抹杀掉孩子在这期间的一小丁点有意义的可能。
惩罚带来的失去和得到孩子的成长，最需要的就是亲身体验，那才是他生命的价值所在。
也只有尝试过，才知道结果怎么样，问题出在哪儿，进而迸发更多的热情，优化认知，提高能力。
孩子犯错时，也是父母的绝佳教育时机，父母选择惩罚还是纠正型结果，养出的孩子很可能就是熊孩子和暖男的区别。
真希望每一对父母，能在孩子犯错的时候，不是站在最高点，一副你看我这才是对的，衬托孩子犯错时的脆弱。
放大孩子过错的父母，不仅仅会失去教育良机，也会失去孩子的信任。倘若孩子内化成，犯错是不能告诉父母的，这便是失去孩子的开始。
所以，抓住教育良机，做智慧的父母吧。