一位教过多年语文的老师,在交流研讨时感慨,说是在以往教过的孩子中,总有这样的家长,不止一位:
老师,这孩子作文总写不好,我都不知道怎么办了。每次作文,他都挠头,半天也写不出什么,老说没得写,不知道怎么写。您说该怎么帮他呀?”
他呀,读书太少。你让他在家多读点书吧。”
读书?哎呀,我们也希望他能读呀!给他买的书就在那搁着。说,你去读读书吧,他答应着,拿着书也心不在焉地,一会儿就放一边了。”
您得用点心去培养他,让他养成读书的习惯。这对作文水平的提高有很大帮助的。您可以从陪着他一起读书开始。”
哎,都这么忙,谁有时间陪着他呀!老师您给费费心,多给点指导吧!”
不多读书,没有积累,作文水平很难提高的呀!”老师无奈地。
忙,没有时间,所以没精力陪孩子读书。这是许多家长的托词。
其实,孩子的阅读习惯的培养真的没那么难。
如果从孩子的幼儿阶段就开始注意培养的话,等孩子上学了,你就会省去很多类似操心孩子作文的心。
美国有一位著名的阅读研究专家吉姆·崔利斯,曾说过这样一句名言:你或许拥有无限的财富,一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”是的,对于幼儿来讲,有一位读书给我听的妈妈”,就是孩子的最大财富。
不要总觉得幼儿那么小,懂什么呀,照顾好他的吃喝穿衣不生病就OK了。殊不知,幼儿也一样有着丰富的心理需求,他的好奇心、求知欲根本不弱于任何大于他们的人。
而这个时段,把读书的习惯培养纳入行动中,犹如给他们扎实的地基,给未来以腾飞的翅膀,未来的路会走得更扎实更远。就像建筑高楼一样,地基越深越牢,楼会越稳越高。
仔细想想,孩子一入学就出现各种差别不同。那些之前学过什么的、特别是已具备初步的读书能力、也读了不少书籍的孩子,很容易地就脱颖而出令人刮目了。继而,在接下来的学习中,也是这些有着良好读书习惯的孩子稳稳占据着班级里的重要位置。
他们不是天生就爱读书的,也不是天生就知道读书重要性的。很显然,那是他们的父母有意识的培养所为。
幼儿开始,重视孩子的读书习惯的培养吧!否则,即使你的孩子天资再怎样聪明,也终会有可能被你耽误而平庸一生。
北宋文学家王安石的散文《伤仲永》里就讲述了这样一个真实的例子:一个江西金溪人名叫方仲永”的神童,五岁时,无师自通地出口成诗,其文采、道理都被人欣赏、令人称奇。但后来,父亲不让他读书学习,还被当作造钱工具,最终又轮回到一个普通人。文章借仲永为例,告诫人们:单纯依靠天资而不去读书学习新知识,最终是要被淘汰掉的。无论天资如何,后天的教育和学习,对成才都至关重要。
尤其是阅读习惯的养成,一定要从幼儿阶段就开始。
1. 讲图画书
孩子不识字的时候,可以从将图画书开始。
现在,利于幼儿阅读的绘本书很多,只要有心,去书店里都可以买到。那些图画清晰、内容丰富、故事健康有趣的绘本,非常适合幼儿翻阅。
比如:《小熊宝宝绘本》、《小小孩儿影院》、《婴儿画报》、《嘟嘟熊》、《噼里啪啦绘本》、《我爸爸》、《我妈妈》、《可爱的鼠小弟》、《月亮的味道》、《彩虹色的花》等。
这些书以图画为主,妈妈们可以带着宝宝边看图画边讲故事,让孩子知道书、接触书、认识书,逐渐爱上书。
特别要注意的是,幼儿阶段,宝宝注意力的持续时间很短,他也不会像大人那样跟着你安安静静地把书从头听到尾。中途,他可能会随手翻书到中间页,又可能翻回到前几页,这都很正常,你只要顺着他讲你的就是了。只要他有兴趣看着图画跟你听就成。千万不要强迫他要像大人那样从头一页一页地读到尾,更不可训斥或不耐烦地制止,那会扼杀了他的兴趣的。
这个阶段的孩子,读书的兴趣就如一颗小嫩芽一般,要悉心呵护,搞不好,埋下厌恶心理,得不偿失了。
孩子对图画故事大致清楚了,再阅读时,就可以慢慢引着孩子,由他讲出图画的内容,当然允许他有他的思路,不要随便打断纠正,没必要的。让他讲,不仅培养他的口头表达能力,也对他的观察记忆力、想象力等都是很好的锻炼。
2.读图画书
升级阅读,就可以给孩子读有文字的图画书了。结合图画,给他读书上的文字,带着他读书。
l 从点读开始:就是用手指点着文字,一字一字地读,让孩子跟着手指看字看图,感受到文字的作用。
可以故意看图问孩子:这图是什么意思呢?看看文字怎么写的,妈妈读给你听啊!
让他知道文字跟图之间的关系,知道文字的意义。
熟悉之后,孩子再要求读相同故事时,引导孩子,让他自己根据图意读图中的文字,并及时肯定赞扬,激发兴趣。
慢慢地,在不经意间,你会发现,你的宝宝已经认识一些简单的字了。
3.识字介入
当孩子开始自己试着点读文字的时候,就是孩子可以进一步识字的开始了。你可以摘选图画书中的文字教孩子识记。
可以把它们制成简单的卡片,便于随机抽出使用,让孩子辨认,再组成词语句子,游戏激趣,增加复现率,于无形之中强化孩子的识记效果。
因为是来自孩子已经熟知的图画绘本里的文字,孩子不陌生,很容易识记,也容易再读时辨认记忆,不会使孩子觉得枯燥,使识字于潜移默化中,孩子更有兴趣。
4.自主阅读
当孩子的识字量到一定的阅读数量时,家长就可以放手让孩子自己阅读了。
要注意的是:
l 须在旁边继续陪伴,随时解答一些新的问题或教识新的文字,加以巩固。l 及时提供适合孩子的可读书本。l 最好能有一个基本固定的时间亲子共读,形成习惯,也利于亲子关系密切。l 在读书时间段里,保持读书氛围的安静、和谐。总之,幼儿阶段,读书习惯的培养非常重要。不在于要读得多深多广,在于的是,孩子读书习惯的养成,及读书兴趣引发。
腹有诗书气自华”!
想让我们的孩子未来气质高雅吗?
从幼儿开始,培养他的读书习惯吧!