橙子：妈妈，我要买泡泡器”
妈妈：好的，那我们明天早上去超市买。”
橙子：那我们去买吧。”
妈妈：我是说明天去买：”
橙子：妈妈，你明天给我买泡泡器，可以吗？”
妈妈：好的。”
橙子：那我们去吧。”
妈妈：... ...（满脸黑线）
这是2岁的女儿与妈妈的对话，2岁的孩子对明天”这个抽象的时间概念是模糊的。
根据弗洛伊德的人格理论，人类始终在自我、本我、超我的矛盾中，需求平衡。对于儿童而言，唯乐原则”的本我”占主导地位，逐渐分化发展成支配自我”的现实原则”。所以，对于儿童，昨天是的短暂的，明天是模糊、遥远的，她更关注的是真实的现在。
所以2岁的女儿只想要，现在妈妈满足她的欲望去买泡泡器，她并没有明天”的概念，明天”对她而言就是现在”、当下”。例如婴儿饿了就立马要喝奶，得不到满足就哭，她不会去管现在是什么时间，妈妈是否有空。
不仅是儿童，我们成人对时间也是模糊的。成人是借助物理时钟，有了钟表之后才能精确的管理时间。古人则通过日月星辰的参考，大体判断时间。
我们来理解下面这句话。
宇宙到现在138亿年，人类大约在380万年前出现。
是不是很无感？
试试这句：把宇宙的138亿年的历史，压缩成1年（12个月），人类大约是在12月31日23:46 出现的。
是不是不是清晰多了？
或者这样，把宇宙的138亿年的历史，压缩成1年（12个月），人类大约是在跨年钟声敲响的前几秒才出现的。
是不是更具象，更直观的体会到人类在宇宙里的渺小。
在3至5岁时，儿童仍不能了解时间的流逝及其相关性。儿童对时间的判断通常取决具体情景，即取决于重要的非时间信息或直接经历的生理和情感状态。大约在7岁时才能获得明确的时间知识、时间概念，时间感知的形成，有助于孩子在新遇到的情况下，发展对时间重要性的认识，并运用时间策略。
孩子玩游戏、看电视总是觉得时间不够。每次到了规定时间时，家长跟还说时间到，要停止了，孩子总是回答：在看一会、再玩一会。”类似场景相信家长都非常熟悉。是孩子不懂事？没有时间管理管理能力？还是孩子在耍赖？ 其实不是，是因为孩子对家长规定的半小时，1小时没有概念。儿童的自我和本我，遵循的是唯乐原则和现实原则，他沉浸在游戏或者电视里，在还在放松的时候，心理对时间的预期是慢于我们现实的物理时间。所以孩子才会觉得时间还没到。
对于没有形成时间感知的儿童来说，父母对孩子时间上的要求，要尽量让其可量化，或者转化为孩子所能认识的事件、情景。
1、给时间设置参照物我们平时规定2岁的女儿橙子，每天看半小时小猪佩奇。刚开始也是到时间，关掉电视就是一番哭闹。
后来我们在看动画片之前，就和橙子约定好，每天只能看半小时，最后两集时我们会提醒你。当播到倒数第二集时，我们会告诉橙子，半小时时间马上到了，这集播完下面一集就是最后一集，时间就到了，就要关掉电视。
并且让她回应我们知道了”（让橙子回应我们有两个目的：1、确保橙子听到我们的提醒，2、开口答应过的事情，孩子还是很守承诺的。有时孩子耍赖，只是孩子对一些事情没有概念，并不知道自己承诺什么，也不懂需要履行什么承诺）果然在实行的最后两集提醒孩子后，看电视这事上就很少发生冲突，偶尔看完最后一集，橙子自己起来关电视。
孩子对半小时没有概念，但对最后一集的提醒是很清楚的，有了这个参考，孩子就知道父母规定的时间什么时候到。
2、使用计时器等工具，明确时间终止我家橙子的口头禅是2分钟”，叫她刷牙她会说：等2分。跟她说：不能陪她玩，爸爸有事情要忙。她会说：在玩2分钟。” 而这2分钟”到底是多久，估计橙子自己也不懂，全凭她心情。
后来我们买了个计时器，鸡蛋造型她也很喜欢。陪她玩一会后，我会告诉她，爸爸现在只能在陪你玩5分钟，我们一起来拧下小闹钟，时间到了让她来告诉我们。果然计时器的叮铃铃声响起，孩子就知道约定的时间到了，没有在缠着我在玩一会。
也许她认为这个可爱的计时器不会骗人吧，计时器以及铃声是孩子感官可以看到、听到的。对于孩子来说，提示是明确的，不再是2分钟”这个她自己也不明白时间。
3、用事件替代时间节点，孩子更容易感知早上叫孩子起床，相信困扰着不少家长。通常家长都是一声声催促：快点起来，不然就要迟到了。” 快点”这是家长对时间的主观判断，家长把自己的时间感，施加在孩子身上，孩子当然就不明白，这个快点”到底是多快。（就如你把两只手分别放在，冰水和50℃的温水中，一段时后，抽出两只手同时放在30℃的水中，你说这盆30℃的水，是温的？还是凉的？）
起床时孩子对父母快点”的提醒是忽略的，他只会在你吼叫很急促的时候起来，他明白妈妈吼叫的这么急，说明在不起来真的要迟到了，你的吼叫程度是孩子可以感知的，所以父母的吼叫程度，成为了孩子起床的闹钟。
也许你可以对孩子说：起床了，你现在起床，我们出发前还有讲一个故事的时间。孩子对一个故事的时间是有概念的，而且孩子也许希望听到你早上讲故事。早晨，不再是母子再起床的拉锯战中，以彼此糟糕的心情开始。
一些妈妈会选择宝宝稍微大点后，重新出去上班。刚分开的一段时间，对于已经与妈妈建立依恋关系的孩子，会有分离焦虑。 妈妈可能会对宝宝说：宝宝乖，妈妈下班就回来陪宝宝。”孩子对下班这个时间是模糊的，他不知道下班是什么时候。
也许你对宝宝说：等宝宝晚上吃饭饭的时候，妈妈就回来的。”吃饭这个事件孩子是有感知的，这样孩子对妈妈何时回来就会有一个预判、有期待。
儿童对时间的感知是模糊的，我们又如何能让孩子有精确的时间管理能力呢？我们家长可以给时间设置参考物，用工具去量化时间，用儿童熟悉的情景去做时间节点。这样可以更好的帮助孩子，更加有效的感知时间。