前阵子，有个妈妈带12岁的女儿小文来咨询一个问题：
为什么性格内向、乖巧，为人老实，成绩不差，长相中等偏上的女儿，非常不讨老师喜欢？
妈妈说：小文各方面虽不拔尖，但也不算很差，为什么无论校内老师，还是校外辅导班老师，都不喜欢女儿呢？
我问：关于不喜欢”，有没有具体事例？
妈妈情绪有点激动地说：小文受欺负，找老师告状，老师从来不管，还嫌她烦，但班里其他孩子去告状，老师就会处理。
还有，老师从来没有耐心听小文讲一句完整的话，总是打断她，然后又说她话也说不清楚”。”
妈妈说现在小文很自卑，不爱说话，遇事很退缩，宅，有厌学情绪。
我仔细打量小文，她基本不和人眼神对视，包括妈妈，
说话声音很轻，我和她相隔1米多点，却听不清她说什么，需要坐她旁边妈妈充当翻译。
容貌上，小文绝对算美女，五官、脸型、体型，都属于百里挑一。
这么个腼腆、害羞、美丽、瘦弱的女孩，照理应该让人忍不住想呵护，可为何事实并非如此呢？
小文妈妈说：我们也明白，所有老师都不喜欢她，或许问题不在老师，而在孩子身上，所以，我想带她来看看，是什么问题导致的？”
我提出和小文单独谈谈，
妈妈离开后，小文很紧张，
在引导、鼓励了很久之后，才断断续续说了一些：
老师、同学经常说她脏”，不爱干净”她承认自己不爱洗澡、不爱刷牙，可能因此有异味。
长期接触她的大人，都不喜欢她不单是老师，生活中亲戚、邻居等，都不喜欢她。
关于后一条，我曾问小文：你喜欢什么样的人？
她说：有耐心，对我好的。
我问：你身边谁是符合这条件的？
她想了很久，然后说：没有。
停顿了下，又补充道：其他人没有，爸爸妈妈还可以。
在和小文对话中，我不断观察她，结合她和她母亲提供的内容，
我发现小文在与人交流中，确实有些问题：
1，邋遢的习惯卫生习惯差几乎不刷牙；冬天时2个多月洗次澡；夏天3天左右洗一次，
肉眼可见，脖子、手肘、小腿有垢。
在养成好习惯的问题上，言传身教固然很重要，但更重要的是监督。
孩子小时候，父母将好习惯告知、培养、监督，
持续一段时间后，孩子自然就养成好习惯了。
作业脏乱生活中卫生习惯差，反应到作业上，自然就变成随意涂改、字迹潦草、格式马虎等。
小文也知道同学的作业本都比她的整洁、漂亮，
但已经12岁的她，对此表示：自己真的做不到。
其实有什么做不到的，还是愿不愿意约束自己的问题。
改变一个固有的习惯，比形成一个新习惯，要难多了，
所以，在改变之初，需要父母花时间监督，给孩子适度的压力，推他们一把，帮助他们把新习惯坚持下去。
2，缺乏整理意识对乱”和干净”的理解偏差小文家里很乱，父母认为，只要能找到自己需要的东西，就不算乱，而是另一种有序”。
这导致了，小文对乱”和干净”的理解偏差。
有次，老师要求每个学生提供在家朗读课文的视频，
结果小文拿出的视频，在班里一放，被同学嘲笑了好多天，
原来小文在视频里是坐地上朗读的，背后则是堆满东西的沙发、茶几、椅子等等。
这件事让小文很不开心，她认为同学们都看不起她。
如果小文能意识到这是乱”的，相信整理后再拍视频也是很容易做到的。
缺乏整理的坏习惯，还让小文的书包、笔盒、书桌永远都是乱哄哄的。
虽然她总能在一堆乱七八糟的东西中找到自己需要的本子和书，
但因为乱，拿出来的纸质材料都是卷边的，看上去又脏又破。
有几次，老师甚至致电家长，请他们给孩子买套新的教材，因为实在是太脏了。
家长呢，买了新的了事，并没有重视孩子的这个问题。
着装不加整理就出门缺乏整理还体现在衣着上，
裤腿短一截，袜子一高一低，衣服宽大不合体，质地陈旧…
小文妈妈说：家里是不允许谈论美丑的，因为小文爸爸认为打扮”就是攀比，就是没出息。
其实孩子的着装不需要特别时髦、新款，只要保持整洁、合体就行，
这也是一种自尊、自爱的表现。
3，不敢说观点，总是在解释与小文对话，能明显感到她的不自信，总在偷瞄对方，看对方脸色小心翼翼地说话。
这导致了她说话特别慢。
同时对开放式问题，如：为什么”、详细说说”，显得很无措，要思考很久才能回答。
此外，她没法直接说观点，而一定要按部就班地从头把事情描述一下。
有次，班里的投影仪坏了，
老师问投影仪怎么坏了？上节课还好好的。”
最后老师锁定两个学生，一个是小文，另一个是个男生。
男生回答：不知道，课间休息时我去上厕所了。”
小文的回答则是：因为我上节英语课，课文背诵没过关，所以，英语老师让我课间休息去她办公室，找她补背一遍课文。我一下课就去英文老师办公室了，因为还是背的不好，所以，背了三遍，直到上课铃响，英语老师才放我回来。”
无谓的冗长解释，让小文显得答非所问、心虚，以及非常懦弱。
为什么小文会用这种方式回答问题呢？
因为她想到了后面的后面的后面，
简单说，就是她想太多了。
小文告诉我，如果她说观点，会不会让人觉得太敷衍，会不会不满意，会不会让她解释清楚”……
想太多的结果，就是回答速度慢，以及答非所问。
这点在成年人中也经常会发生，
越在乎，越答错，
其实只要放松心态，紧扣问题，给出最直接的答案，就可以了。
网络图
4，父母对老师的成见在小文这个案例中，可以清晰地看到，
母亲认为：老师们对小文不好。而小文的感受是：所有人都对自己不好。由此可见，父母对老师是有点成见的。
这种观点在日常交流中，会潜移默化传导给孩子，
外向、强势的孩子，或许因此对老师会有敌意；而内向、胆小如小文这样的孩子，则会更怕老师，更恐惧被针对”。这也是导致她退缩的原因之一。
所以，做父母的一定要注意：不要在孩子面前表达，或让孩子感受到父母对老师的不满。
心理学有个实验：走道里，两陌生人相遇，甲先冲乙微笑，乙大概有50%的概率会回一个笑脸，但也有可能不回。
第二次，甲乙相遇，乙有83%的概率会主动向甲微笑。
如果前两次，甲都向乙微笑，那么第三次甲乙遇到，97%的乙会主动微笑点头打招呼。
这说明，当你向别人持续释放善意、欣赏，回报率几乎是百分百的。
孩子在学校里也是如此，
家长要引导、鼓励孩子，多看到老师辛苦、知识丰富、真诚的那一面，
让孩子从心底里认可、尊敬老师，
竖立这样的想法，最终保护的是自己孩子。
很多家长教育孩子别做老实人，容易吃亏，
但其实老实并不会让孩子吃亏，
真正让孩子碰壁的是自身的不良习惯、表达上的不恰当、以及对社会的敌意，
而所有这些，趁孩子还较小，父母完全可以在生活中，日积月累地帮孩子调整好。
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作者简介：
处处有心
儿童发展及教育心理学专业，二级心理咨询师，上海心理学会会员。
营养师，教师，EAP咨询师，婚姻家庭治疗师，育儿类原创文章获奖作者。
在儿童及青少年心理咨询工作中，有10年以上实战经验。